曾子芳

【摘要】教師在展開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，必須要能夠充分地注重教學(xué)的有效性。教師要能夠在教學(xué)時(shí)借助各種教學(xué)方式來(lái)展開(kāi)對(duì)學(xué)生的高效教學(xué)，在最短的教學(xué)時(shí)間內(nèi)最大程度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而課堂的教學(xué)過(guò)程就是教師展開(kāi)教學(xué)的主要途徑，所以教師要充分注重小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。本文從創(chuàng)建疑問(wèn)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生探討積極性、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，打造動(dòng)態(tài)課堂，注重學(xué)生綜合發(fā)展以及注重課堂反思，保證學(xué)生持續(xù)進(jìn)步這幾個(gè)方面來(lái)簡(jiǎn)單闡述了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】疑問(wèn)情境；良好氛圍；動(dòng)態(tài)課堂；課堂反思

隨著當(dāng)前教學(xué)觀念的不斷改善，教師在教學(xué)過(guò)程中面對(duì)的最大教學(xué)問(wèn)題就是教學(xué)有效性的提升，教師在展開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)要能夠積極地改善自己的教學(xué)模式，達(dá)到提升課堂教學(xué)有效性的基本目的。

一、創(chuàng)建疑問(wèn)情境，激發(fā)學(xué)生探討積極性

教師在展開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，首先要能夠充分地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)都來(lái)源于生活實(shí)踐之中，因此自己的主要教學(xué)目的就是能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中利用自己已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)內(nèi)容來(lái)解決自己在生活實(shí)踐中遇到的一些疑問(wèn)。因此教師在展開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，可充分地利用這一點(diǎn)來(lái)展開(kāi)相關(guān)的疑問(wèn)情境的創(chuàng)建，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中具備良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而可以更加有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理解能力。同時(shí)，學(xué)生也能夠在情境式的學(xué)習(xí)模式下更加高效地提升自己的課堂積極性，這對(duì)于學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提升有著很好的積極效果。

比如教師在教學(xué)“簡(jiǎn)單的加減乘除”這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建出有關(guān)在商場(chǎng)購(gòu)物的情境，然后要求學(xué)生根據(jù)自己掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容展開(kāi)實(shí)踐計(jì)算模擬，這樣，學(xué)生就能夠在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中保持高度的積極性，同時(shí)學(xué)生也能夠更加有效地掌握相關(guān)的基礎(chǔ)內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

教師在展開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中還需要能夠充分地注重課堂氛圍的改善過(guò)程。教師在教學(xué)時(shí)可充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)合理確定學(xué)生的課堂討論主題，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生觀點(diǎn)沖突，這樣學(xué)生就能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中積極地融入到活動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，而且通過(guò)這樣的教學(xué)模式，教師也能有效激發(fā)學(xué)生的思維積極性，讓學(xué)生主動(dòng)提升自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平。

三、打造動(dòng)態(tài)課堂，注重學(xué)生綜合發(fā)展

教師在展開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中還需要能夠充分地注重學(xué)生的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過(guò)程。教師在教學(xué)時(shí)要積極引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中保持積極的主動(dòng)性，同時(shí)教師還需要在教學(xué)過(guò)程中積極展開(kāi)相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生可以有充足的空間來(lái)展開(kāi)動(dòng)態(tài)化的觀察、理解以及交流，這樣學(xué)生才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中有效提升自己的綜合水平。

四、注重課堂反思，保證學(xué)生持續(xù)進(jìn)步

教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中還必須要能夠充分注重課堂的反思教學(xué)過(guò)程。教師在教學(xué)時(shí)要能夠積極地引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)反思學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以逐漸了解自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，同時(shí)教師也可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)對(duì)相關(guān)疑問(wèn)內(nèi)容的思考。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李娟.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2012（2）：106.