張永飛

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的普及，人們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|了許許多多形形色色的文化，但是只有中華民族的優(yōu)秀文化才是跟我們血肉相連的。因此，為了振興中華民族文化，從小就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀文化的意識(shí)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師就應(yīng)該融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;語(yǔ)文課程;實(shí)踐樣態(tài)

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）32-0081-02

The Practical Form and Improvement Path of Integrating Traditional Culture into Chinese Course

（Liulin Primary School，Zhuoni County，Gansu Province，China）ZHANG Yongfei

【Abstract】With the continuous development of society and the popularization of information technology，people come in‐to contact with many and varied cultures in daily life，but only the excellent culture of the Chinese nation is connected with our flesh and blood.Therefore，in order to revitalize the prosperity of the Chinese nation's culture，students should develop a sense of excellent culture from an early age.Therefore，in the process of Chinese teaching，teachers should integrate Chi‐nese excellent traditional culture into teaching to cultivate students'sense of patriotism.

【Keywords】Chinese excellent traditional culture;Chinese course;Practice style

弘揚(yáng)民族文化是每個(gè)中國(guó)人都必須做的，但是對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)還不夠正確，也不夠深刻。因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師就應(yīng)該培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

一、為什么要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入語(yǔ)文課程

（一）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生只有知道課文表達(dá)的是什么意思，才能深刻理解文中背后的傳統(tǒng)文化所表達(dá)的道理。因此，在語(yǔ)文課程教學(xué)過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，幫助學(xué)生能更好地理解課文中的內(nèi)容，讀懂課文中我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

（二）發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是需要我們每個(gè)人都去傳承和發(fā)揚(yáng)的，這樣才能使我國(guó)的文化永久流傳。而傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，都需要從孩子抓起，因此在學(xué)生處于一個(gè)認(rèn)知階段的時(shí)候，教師就要通過(guò)正確的引導(dǎo)使學(xué)生擁有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

學(xué)生的寫作能力跟學(xué)生的語(yǔ)言息息相關(guān)，學(xué)生的說(shuō)話方式和思維反應(yīng)會(huì)直接反映在他們的文章中。所以寫作是學(xué)生抒發(fā)自己的情感的一個(gè)渠道，因此，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，能幫助學(xué)生樹立獨(dú)特的人格，形成獨(dú)特的人格魅力。

二、怎樣把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入語(yǔ)文課程中

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中都會(huì)有文言文和古詩(shī)詞，教師在講解文言文和古詩(shī)詞的時(shí)候，可以著重分析，幫助學(xué)生加深對(duì)生僻字的理解，這樣學(xué)生日后再進(jìn)行寫作的時(shí)候，就可以把它們運(yùn)用到文章當(dāng)中。在進(jìn)行晨讀的時(shí)候，教師可以規(guī)定學(xué)生進(jìn)行古文閱讀，或者背誦唐詩(shī)宋詞，加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的理解和記憶。在傳統(tǒng)節(jié)假日的時(shí)候，教師也可以布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生去查找傳統(tǒng)節(jié)假日的由來(lái)，通過(guò)學(xué)生在查找資料的同時(shí)，可以加深學(xué)生對(duì)節(jié)假日的理解和這背后故事的含義。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入語(yǔ)文課程的改進(jìn)路徑

（一）課堂教學(xué)

1.融入文言文。文言文是古人在日常生活中用來(lái)表達(dá)的一種語(yǔ)言，在古代的時(shí)候，人們通常都用竹簡(jiǎn)來(lái)記錄文字，但是在制作的過(guò)程中，由于字?jǐn)?shù)太多，所以變得很復(fù)雜，智慧的古人為了能將很多不需要的文字刪除，但還能表達(dá)出完整意思，于是就創(chuàng)造出了文言文。文言文通常都很經(jīng)典、押韻，需要仔細(xì)地研讀，才能知道其中所表達(dá)的含義。因此，將文言文融入語(yǔ)文課堂中來(lái)，可以讓向來(lái)只接觸白話文的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺新奇，從而會(huì)被我國(guó)古代文字的魅力所吸引。

2.融入唐詩(shī)宋詞。唐詩(shī)主要描繪了當(dāng)時(shí)唐朝的風(fēng)俗民情，在很多唐詩(shī)中也表達(dá)了詩(shī)人自己的思想感情，為了能讓學(xué)生更好地感受到古詩(shī)中的押韻之美，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該融入唐詩(shī)的教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字的感悟能力。宋詞是在唐詩(shī)后面的一種延伸，它的規(guī)格沒有唐詩(shī)那么嚴(yán)謹(jǐn)，它既可以當(dāng)作唱詞，也可以用來(lái)譜曲，其中最杰出的代表人物就有辛棄疾和李清照。因此，將宋詞融入語(yǔ)文課程中來(lái)，不僅可以讓學(xué)生知道宋詞的魅力，還能使學(xué)生用來(lái)傳唱。

（二）課外拓展

1.讓學(xué)生欣賞國(guó)畫。在我國(guó)最著名的國(guó)畫就是《清明上河圖》了，主要記錄了北宋都城東京的面貌和當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層人民的生活狀況，是北宋時(shí)期都城汴京當(dāng)年繁榮的見證，也是北宋城市經(jīng)濟(jì)情況的寫照。所以教師在教學(xué)的時(shí)候就可以利用多媒體設(shè)備放映該圖片，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)北宋當(dāng)時(shí)的繁榮。

2.播放戲曲。語(yǔ)文課程中有一篇課文是《臉譜》，在講課文的時(shí)候就可以向?qū)W生拓展戲曲知識(shí)，利用多媒體設(shè)備把不同人物的臉譜放出來(lái)，并給學(xué)生一一講解，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的戲曲特色，從而了解中國(guó)國(guó)粹的美。

3.開設(shè)書法課堂。書法是我國(guó)古人常用的一種書寫方法，通常都是用毛筆進(jìn)行書寫，在書法中最常用的就是正楷和行書了，每一種書寫方式都有不同的風(fēng)格，都是古人智慧的體現(xiàn)。因此學(xué)校就可以開設(shè)書法課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)書法的同時(shí)，還能教給學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)和書寫規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

中華民族的文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，傳統(tǒng)文化更是我們中華精神的圖騰，民族血脈的象征，因此，為了能讓中華文化得到更好傳承，培育出更加優(yōu)秀的中華兒女，在語(yǔ)文課程教學(xué)過(guò)程中，就應(yīng)該融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略我們中華文化的美，教給學(xué)生基本的道德認(rèn)識(shí)，樹立學(xué)生正確的人格，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義意識(shí)。

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[3]王玲.新課程下小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中如何融入傳統(tǒng)文化[J].文淵（中學(xué)版），2020（01）.

（責(zé)編 張欣）