王軍平

【摘 ? ?要】我國教育的重視程度不言而喻，在小學(xué)素質(zhì)教育不斷發(fā)展的過程中，教師關(guān)懷、同學(xué)關(guān)心，這種以人為本的班級管理模式越來越受到重視。班主任不僅要完成自己本職的教學(xué)工作，還要花精力在整個班級管理上，因此班主任的工作任務(wù)加重了，不僅要努力創(chuàng)新管理方法，還要提高管理能力，使課堂管理科學(xué)化、人性化。本文分析了班級管理中的一些缺陷，并針對這些問題進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);方法;班級管理

中圖分類號：G625.1 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-7485（2020）33-0034-02

作為小學(xué)班主任，面對的是一群好動、活潑、主觀性很強(qiáng)的小孩子，我們在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，在班級管理的過程中，本著以人為本的教學(xué)管理理念，積極鼓勵學(xué)生。同時，要豐富管理目標(biāo)，建立科學(xué)的評價機(jī)制，促進(jìn)小學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

一、管理有方法

（一）對于傳統(tǒng)方式，取其精華，去其糟粕

傳統(tǒng)的班級管理方法是一體化教學(xué)，對于所有學(xué)生都采取一樣的模式，隨著時代的發(fā)展，之前的教學(xué)理念已經(jīng)無法實現(xiàn)培養(yǎng)每個學(xué)生不同的性格特點，因此，有必要將班級管理中的創(chuàng)新理念轉(zhuǎn)化為新管理模式。作為班主任，面對全班學(xué)生，要密切關(guān)注每個學(xué)生在班級中的變化，無論是家庭情況、性格特征、班級的活躍程度都要成為觀察的點，并且要從他們身上找到共同點，對各方面相似的學(xué)生進(jìn)行分類管理。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其樂在其中

無論是學(xué)習(xí)還是工作，首先需要的就是一股勁，也就是動力，那么對于小學(xué)班級管理也是如此。學(xué)生沒有學(xué)困生、優(yōu)生之分，一個好教師會一視同仁，針對不同程度的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，要不吝嗇夸獎，多給予他們鼓勵，慢慢他們就會有成就感，學(xué)習(xí)的興趣就會慢慢被激發(fā)。所以，作為班主任，在我眼里就沒有學(xué)困生，只有教不好的教師。除了學(xué)習(xí)引導(dǎo)還要注重班集體，要讓他們感受到集體的溫暖，多向他們表達(dá)關(guān)愛，這樣不僅增加了學(xué)生和教師的溝通、互動，而且增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使學(xué)生榮譽(yù)感倍增，課堂工作也很容易開展。

（三）勞逸結(jié)合，創(chuàng)建輕松的環(huán)境

為了建立良好的師生關(guān)系，在班級管理中營造輕松、充滿活力的班級環(huán)境，班主任要實時關(guān)注全體學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生能在不影響整體教學(xué)氛圍的情況下盡情展現(xiàn)自己的才能。為了創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的信心，加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系和溝通，建立良好的師生關(guān)系，班主任要善于傾聽學(xué)生的心聲，因為班主任不僅是學(xué)生的教師，還是和他們分享樂趣的朋友，要學(xué)會捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的情況，幫助學(xué)生樹立強(qiáng)大的自信心。同時，班主任還要多鼓勵學(xué)生與他人進(jìn)行交流，鍛煉語言組織能力和邏輯能力，幫助他們培養(yǎng)獨立的管理模式，提高班級管理效率。此外，負(fù)責(zé)一個班級的教師應(yīng)精心組織各種集體活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，更有效促進(jìn)學(xué)生的凝聚力，有利于創(chuàng)建友好和諧的班級群體。

二、真情最為佳

（一）真心換真心

小學(xué)生就像是雨中搖搖欲墜的嫩芽，他們面對新事物會好奇，也期盼著可以快快長大，在長大的過程中也會受到風(fēng)雨的洗禮，就像學(xué)生會遭遇各種挫折。所以，作為他們的班主任，就要更加細(xì)心護(hù)理，幫助他們在成長的道路上披荊斬棘，一路長大。在和他們朝夕相處的過程中，我嘗試著觀察他們的變化，及時發(fā)現(xiàn)問題幫他們解決。作為班主任，我們只有付出我們的真心，對學(xué)生多加關(guān)心，才能保證所有學(xué)生都有良好的素質(zhì)。當(dāng)然關(guān)心之余也要有作為教師的嚴(yán)厲，嚴(yán)厲和關(guān)心都要適中，我一般會發(fā)揮自身學(xué)識上的優(yōu)勢，用幽默的語言和廣博的知識吸引學(xué)生，加強(qiáng)師生互動和交流，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)，然后放學(xué)后我會融入學(xué)生之中，和他們成為好朋友。

（二）學(xué)會放手，助其成長

作為教師的最高境界就是增加學(xué)生的自主性，不是被動學(xué)習(xí)而是主動學(xué)習(xí)，有很強(qiáng)的自制力，完全可以自己管自己，教師只是輔助，這就是我的偉大理想和教育的最終目的，培養(yǎng)學(xué)生自我管理和自律的能力和習(xí)慣。作為班主任，我們還需要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，自信對一個人來說非常重要，有了自信整個人都會發(fā)光，還要繼續(xù)與學(xué)生溝通，言傳身教，使學(xué)生養(yǎng)成良好的人生觀、價值觀和優(yōu)良的品格，學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生的自覺、自治力，平時對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活要求嚴(yán)格，有條理。

綜上所述，學(xué)生的成長就是教師的成長，我們要盡最大努力關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，為他們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，用愛心管理學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造最好的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈清峰.管理有方法，真情最為佳——談?wù)勎已壑械男W(xué)班級管理[J].學(xué)周刊，2013（15）.

（責(zé)編 ?林 娟）