潘小春

【摘? 要】 勞動教育是中學教育中不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針、實施素質教育的基本途徑。勞動教育在青少年意志、品質培育，創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)等方面具有不可替代的重要作用。

【關鍵詞】 勞動意義;勞動措施;勞動創(chuàng)新

一、確立目標，明確勞動意義

1. 引導學生樹立正確的勞動價值觀，樹立熱愛勞動、誠實勞動、尊重勞動人民的正確思想。幫助學生端正勞動態(tài)度，讓學生認識到勞動是日常生活、發(fā)展生產、提升自我、推動社會進步的基本手段，是每一位公民的神圣權利和光榮義務。

2. 培養(yǎng)學生的勞動精神。在勞動中磨煉學生意志;提升積極進取意識;培育競爭與合作意識、效率意識等。

3. 培養(yǎng)學生的勞動能力。包括生活自理能力，服務他人能力和創(chuàng)造創(chuàng)新能力等。

4. 培養(yǎng)學生的勞動習慣。通過勞動實踐，培養(yǎng)學士“自己的事自己做、家里的事主動做、別人的事幫著做”等習慣，進一步培養(yǎng)“苦干”加“巧干”的習慣與意識。

二、多措并舉，深挖勞動內涵

1. 積極動員，提高勞動認識。利用班會等，開展以熱愛勞動為主題的活動并展開討論。教師可以給學生講古今中外愛勞動的名人故事，學習有關勞動的古詩文等，引導學生充分認識創(chuàng)造性勞動、服務性勞動等。

2. 榜樣激勵，加深勞動理解。其一：教師在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生;其二：我們要充分利用生活中的典型案例，通過主題班會等形式，讓學生感受勞動的艱辛與快樂。

3. 家校配合，形成勞動氛圍。（1）提供家庭勞動環(huán)境。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子勞動教育的第一場所。對學生進行勞動教育，需要家長密切配合。我校將通過告家長書、家長會、學生家庭勞動指南等方式，引導家長鼓勵孩子參加勞動。（2）營造班級勞動氛圍。教室是學生一日在校生活的主要場所，我們將強化班級勞動環(huán)境氛圍建設。如開展以“勞動”為主題的班會，開展“勞動主題手抄報”評比等。

三、創(chuàng)新實踐，勞動不再單調

1. “農場牧歌”。在農場種植活動的實踐基礎上，借助真實情景下的體驗式學習，讓學生在翻地、播種、澆水、施肥、鋤草中觀察發(fā)現(xiàn)、實踐鍛煉和想象表達，以此積淀寫作素材，觸發(fā)寫作靈感，培養(yǎng)寫作興趣。

2. “理財小能手”。以學生為主體，重體驗、重合作、重研究。比如結合學生身邊的社會金融機構的“項目”開展一些活動。建立“勞動銀行”，學生通過勞動獲得“勞動幣”。

3. “慧眼發(fā)現(xiàn)美，巧手創(chuàng)作美”。邀請有一定勞動特長或技能嫻熟的家長擔任勞動教育輔導員，開展如面點制作、藝術插花、家居美化、手工剪紙、數(shù)碼攝影等線上、線下活動。

勞動教育，看似簡單，但若能積極深入地進行實踐與探索，從培養(yǎng)學生的勞動意識、興趣愛好與精神品格的角度入手，那么，勞動便不再簡單。

【參考文獻】

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[2] 黃玲妹. 新時代中學勞動教育有效實施途徑與策略[J]. 福建教育學院學報，2019（12）.

[3] 盧麗華，于明業(yè). 基于新時代構建中學勞動教育課程[J]. 中國德育，2020（2）.

（責任編輯：陳大慶）