王玉梅

【摘要】在小學(xué)語文教學(xué)中，有效地進(jìn)行寫作教學(xué)，讓小學(xué)生綜合運(yùn)用語言文字的能力得到提升。抓好寫作的基礎(chǔ)教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生寫作的自信心，讓小學(xué)生掌握寫作的基本思路和方法技巧。小學(xué)語文教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提升專業(yè)教學(xué)能力，抓住小學(xué)生在寫作中的訓(xùn)練特征，有效地開展寫作訓(xùn)練活動。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文?寫作教學(xué)?仿寫

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要有效地開展寫作教學(xué)活動，有效地寫作教學(xué)，不僅讓學(xué)生喜歡參與，而且按部就班地有收獲有提高，逐漸的在寫作方面，成為一種習(xí)慣具備較高的能力。小學(xué)生那以前不知道寫作是什么，對于未知的寫作，他們心中的恐懼甚至?xí)嘤诤闷妗Ｋ?，小學(xué)語文教師要重視學(xué)生心理上的變化，要迎接這些非智力因素所導(dǎo)致的挑戰(zhàn)。要善于尊重學(xué)生的年齡和身心發(fā)展的特點(diǎn)，遵循這些規(guī)律進(jìn)行寫作的教學(xué)。從學(xué)生們現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，抓住生活中更多的寫作素材，善于引導(dǎo)啟發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生們寫作的熱情，所以，有效地開展小學(xué)語文寫作訓(xùn)練活動，筆者認(rèn)為可以重點(diǎn)從以下這些方面來進(jìn)行。

一、對優(yōu)秀的寫作范文進(jìn)行精要的講解，讓學(xué)生開展高效的模仿寫作活動

模仿寫作是提高小學(xué)生寫作水平一個比較常用的方法，先模仿，掌握了寫作的基本思路技巧謀篇布局的方法，慢慢地在這個基礎(chǔ)上，學(xué)生才能逐漸地學(xué)會創(chuàng)作。所以，我們并不是說培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力不重要，而是因?yàn)閯?chuàng)作能力不是一蹴而就的，要有創(chuàng)新的作品出來，沒有基礎(chǔ)的文字功底語言運(yùn)用功底，沒有一些常規(guī)的方法技巧，學(xué)生的創(chuàng)作是毫無章法的，也很難有一些可以稱得上作品的東西產(chǎn)生出來。在我們的教材中，有很多非常好的寫作模仿的素材。例如，學(xué)習(xí)某篇課文，其中的某一個段落或者某一句話都可以讓學(xué)生們進(jìn)行模仿寫作，學(xué)生能夠掌握了其中的結(jié)構(gòu)規(guī)則，有了更多的模仿經(jīng)驗(yàn)，在寫作的時候便能夠更加自如地運(yùn)用，為自己的思想和情感服務(wù)。所以，這也要求教師在講解的時候，要把這些需要模仿的篇章段落其寫作上的具體特點(diǎn)分析給學(xué)生聽，讓學(xué)生真正理解這些篇章段落妙在何處，分析的越透徹，特征越鮮明，學(xué)生在運(yùn)用的時候也能夠更加精準(zhǔn)。

二、寫作訓(xùn)練要鼓勵學(xué)生將自己的真情實(shí)感呈現(xiàn)在作品中

在小學(xué)階段，學(xué)生的作文經(jīng)常是以記敘文為主的。小學(xué)生經(jīng)常不僅在技巧結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行模仿，而且在內(nèi)容方面也會有大量的抄襲情況，這些抄襲情況讓人看起來非常的不真實(shí)，缺乏真情實(shí)感，不僅難以打動人，而且讓人不想再多看一眼。所以，在寫作訓(xùn)練中，要注意引導(dǎo)學(xué)生將自己的真情實(shí)感融入在作品之中，寫那些自己真的經(jīng)歷過的事情，而不是去編造一些完全不存在的故事。這些情況的存在與教師盲目拔高有著密不可分的關(guān)系，所以，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中假大空的現(xiàn)象非常明顯，教師首先要反思自己的教學(xué)方式和價值觀的引導(dǎo)，要讓學(xué)生們踏踏實(shí)實(shí)的做人，要讓他們真正用自己的筆為自己的思想和情感服務(wù)，去展示自己獨(dú)特的寫作技巧。因此，小學(xué)語文的寫作教學(xué)訓(xùn)練，要鼓勵學(xué)生們寫真情寫實(shí)事，哪怕是一件微不足道的小事，只要對學(xué)生有成長的意義，對他的信任有所觸動，我們都要深入的挖掘?qū)W生一些內(nèi)在的想法。鼓勵他們將這些獨(dú)特的東西寫出來，這樣的作文就是打動人心的。教師在選擇一些榜樣作文給大家宣讀的時候，也要注意選擇那些真情實(shí)感的生活中的小事的習(xí)作，這樣一種選擇可以讓其他學(xué)生有所思考，因?yàn)樗麄円捕枷氡焕蠋熯x中。所以，教師要通過很多的教學(xué)細(xì)節(jié)，將自己的寫作價值觀滲透進(jìn)去，有目的性地引導(dǎo)學(xué)生朝著教師所希望的方向去努力。

三、通過引入多媒體教學(xué)，提高學(xué)生寫作熱情

開展寫作教學(xué)訓(xùn)練活動，教師要善于將多媒體的方式融入進(jìn)來，多媒體教學(xué)可以更加直觀生動的提高小學(xué)生寫作的基本直覺，讓小學(xué)生可以豐富經(jīng)驗(yàn)，尤其是一些間接的經(jīng)驗(yàn)，通過圖片視頻展示這些內(nèi)容，學(xué)生不必身臨其境，也會有一些感觸。另外，通過多媒體教學(xué)，教師可以有更多的課前準(zhǔn)備，進(jìn)而節(jié)省了課上的時間，讓師生之間也有了更多的交流，通過了解學(xué)生的思想情況，對學(xué)生的寫作進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)和巧妙地引導(dǎo)，讓小學(xué)生能夠在這樣的訓(xùn)練中有更多的收獲。所以，多媒體教學(xué)能夠開拓學(xué)生的寫作思路，給他們更多的啟發(fā)，在平時的訓(xùn)練中，教師要善于使用，并且用多媒體給學(xué)生提供更加多元的寫作素材，讓他們在寫作訓(xùn)練中有更多的新發(fā)現(xiàn)，新感悟，成為他們寫作中的亮點(diǎn)。

總而言之，要有效地開展寫作教學(xué)訓(xùn)練，教師要從小學(xué)生的基本特點(diǎn)出發(fā)，采取一些循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方式，切忌急于求成。要從仿寫開始，從學(xué)生對于寫作正確的認(rèn)識開始，逐漸地提高寫作能力，逐漸地增強(qiáng)他們的寫作水平，讓小學(xué)生能夠認(rèn)識到寫作是一種表達(dá)思想和情感的方法手段，也可以有效地調(diào)節(jié)他們的心理健康水平。所以，要讓小學(xué)生愛上寫作，逐漸地掌握寫作的方法技巧，讓寫作成為他們?nèi)粘Ｉ钪械幕竟ぞ摺?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]潘宗亞.淺談如何提高小學(xué)生的寫作興趣[J].課程教育研究，2019，（09）：91.