余婉兮

設計思路：

在之前的“村幼送教幫扶”活動中，我發(fā)現(xiàn)當?shù)氐暮⒆觽兇蠖啾容^羞澀，很多事情都不敢嘗試，羞于表達、表現(xiàn)。于是，我想通過語言游戲引導孩子們想說、愿意說、大膽說。

中班上學期的幼兒已經(jīng)積累了一定的詞匯，句型也開始逐漸從簡單、不完整的句子發(fā)展為相對嚴謹、結構復雜的句子。這時，如果用有趣的方式有意識地培養(yǎng)其完整、清楚、按固定的語序說話，不僅可激發(fā)他們用完整句子表達自己想法的意識，還可對語法關系有初步的感受、理解。

本次活動，我選擇了“巧虎天地”系列中的繪本《害羞的小白》。該繪本故事脈絡清晰，主題形象突出，情節(jié)簡單多重復。活動共分三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，教師通過問題導入活動，引導幼兒想象故事中的主角可能會發(fā)生什么事情，以激發(fā)他們的好奇心和參與活動的積極性;第二環(huán)節(jié)，主要是教師通過講述故事和提問，引導幼兒理解故事內容，感受故事中的特殊句型，并進行練習、鞏固;第三環(huán)節(jié)，教師設置游戲情境，引導幼兒根據(jù)游戲情境，用特殊句型仿編故事?；顒又饕杂變合矚g的游戲為基線，充分調動幼兒的興趣，鼓勵他們積極地、全身心地投入活動，讓他們在與“小白”的快樂游戲中自然而然地獲得語言能力的發(fā)展。

目標：

1.熟悉、理解故事內容，感受小白從緊張、膽怯到放松、大膽的變化。

2.愿意大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展，運用“小白走到了……看見了……它害羞極了，變成了……的顏色”句型仿編故事。

準備：

1.自制繪本《害羞的小白》課件（圖1～9）。

2.自制透明塑料“小白”卡片（圖10），葡萄、蘋果樹、南瓜、螞蟻、公雞、蛇等圖片。

3.自制幼兒園、森林（用無紡布手工制作）、池塘（水粉畫）三個場景圖。

過程：

一、問題導入，設置懸念

師：（出示透明“小白”卡片）嗨，小朋友們好！我是小怪獸小白。今天，我要跟你們分享一個關于我的故事。你們猜猜，故事里我會走到哪里？發(fā)生什么事情？請把你的猜想說給旁邊的小朋友聽聽。

幼兒大膽猜測并自由交流。

師：你們都有自己的猜測。那么，小白像不像你們猜的那樣呢？下面請你們仔細聽故事，聽聽小白會走到哪里，發(fā)生什么事情。

二、教師講述故事，并引導幼兒理解故事內容，感受、學習特殊句型

1.教師第一次講述，幼兒初步了解故事內容。

（1）教師完整講述故事并提問，引導幼兒了解故事內容。

教師完整講述故事，幼兒傾聽。

師：我的故事講完了，請你們自己講講，或者和旁邊的小朋友講講，小白走到了哪里？看見了誰？發(fā)生了什么事情？

（2）集體分享交流。

師：小白走到了哪里？

教師根據(jù)幼兒的回答將圖片分散貼在黑板上（圖11）。

師：看見了誰？

教師根據(jù)幼兒的回答將圖片分散貼在黑板上。

師：發(fā)生了什么事？

教師根據(jù)幼兒的回答將圖片分散貼在黑板上。

〔析：教師完整講述故事后，幼兒對故事內容有了初步感知。此時，教師再根據(jù)幼兒的回答出示圖片，為幼兒的語言組織搭建直觀的支架?！?/p>

2.教師第二次講述，幼兒理解故事內容，感受其中的特殊句型。

師：我們再來仔細聽聽小白的故事，聽聽小白第一次走到了哪里，看見了誰，發(fā)生了什么變化;第二次走到了哪里，看見了誰，發(fā)生了什么變化;第三次又走到了哪里，看見了誰，發(fā)生了什么變化。

（1）教師邊播放課件邊講述故事，再次引導幼兒理解故事內容。

師：故事講完了，請你們和旁邊的小朋友說一說，小白走到了哪里？看見了什么？它害羞極了，變成了什么的顏色？

（2）分享交流，師幼共同梳理故事中的特殊句型。

幼兒集體討論后，教師請個別幼兒進行完整講述，并調整圖片順序，提煉出“小白（第一次，第二次，第三次）走到了……看見了……它害羞極了，變成了……的顏色”句型。

師：小白第一次、第二次、第三次為什么分別變成蘋果的顏色、葡萄的顏色、南瓜的顏色呢？

〔析：個別幼兒講述時，教師調整圖片順序，引導幼兒回憶故事，同時重點幫助幼兒理解事件發(fā)生的過程順序以及事物之間的關系，為幼兒講述故事提供可見的線索。〕

3.師幼共同講述，幼兒鞏固對故事內容及特殊句型的理解。

師：現(xiàn)在，我們跟著小白一起出門走一走吧。

教師播放課件，并出示小白卡片，帶著幼兒邊走邊講述（圖12）。

〔析：教師提出跟著小白一起出門走一走，將幼兒帶入故事情境，用游戲的方式講述故事，練習特殊句型?！?/p>

三、用“小白走到了……看見了……它害羞極了，變成了……的顏色”句型仿編故事

（1）教師提出仿編任務，幼兒嘗試仿編。

師：小白覺得它走出去就能交到朋友，于是他決定以后還要出去走一走。你們想想看，他下一次可能會走到哪里？看見誰？會發(fā)生什么變化呢？請你想一想、說一說，也可以和同伴講一講。

幼兒相互講述，教師巡回指導。

（2）集體分享、交流，請2～3名幼兒講述。

師：誰來說一說你的想法？

個別幼兒示范講述，如果幼兒無法完整地講述，教師可適當用動作或語言提示幼兒。

（3）設置游戲情境，幼兒根據(jù)情境仿編故事。

師：剛才你們跟著小白去了很多地方，看見了很多東西，也變成了很多東西的顏色。你們想不想每個人都有一個小白呢？

師：噓，告訴你們一個秘密，小白就藏在那里（手指向三個布景）。待會兒，請你們悄悄地走過去，輕輕地把它請出來，每人帶著一個小白去走一走，說一說：“小白走到了……看見了……它害羞極了，變成了……的顏色?！?/p>

師：先請女孩子悄悄地走過去，輕輕地把小白喊出來;再請男孩子悄悄地走過去，輕輕地把小白喊出來。

幼兒帶著小白分別在森林、池塘、幼兒園場景里走一走、說一說，教師巡回指導（圖13、14）。

〔析：該環(huán)節(jié)教師提供了情景支架，讓幼兒自己帶著小白來到“森林”“池塘”和“幼兒園”，用特殊句型仿編故事，通過講述不同的情境，練習并鞏固剛剛學習的新經(jīng)驗?！?/p>

師：小白玩了一天，累了?；丶依?！

師：小白今天很開心，它在××班交到了一群可愛的朋友，以后它不會再害羞了。待會兒，我們帶著小白去幼兒園里走一走，看看小白又走到了哪里，會看見誰，發(fā)生什么變化。

〔析：中班幼兒在講述時不太可能有意識地完整講述，這就需要教師適時為他們搭建不同的支架，讓他們有據(jù)而講。因此，教師安排了層層遞進的環(huán)節(jié)，讓幼兒在已有經(jīng)驗的支持下學習新的經(jīng)驗，再通過多種情境進行練習和鞏固。〕

附故事：害羞的小白

小白是一只害羞的小怪獸，他總是獨自待在家里。有一天，小白打開了門，他左看看、右瞧瞧，周圍一個人都沒有，于是他決定出去走一走。小白走到了蘋果樹下，看見了一只小螞蟻，它害羞極了，變成了蘋果的顏色。小白走到了葡萄樹旁，看見了一條小青蛇，它害羞極了，變成了葡萄的顏色。小白走到了南瓜地，看見了一只大公雞，它害羞極了，變成了南瓜的顏色。小白玩了一天，累了，它回到家。今天真是美好的一天，小白開心地想。