摘 要：近些年來(lái)，我國(guó)教育體系不斷改革，對(duì)于初中體育教學(xué)提出了一些新的教學(xué)政策。如何在核心素養(yǎng)下構(gòu)建初中體育高效課堂成為體育教師主要研究?jī)?nèi)容?；诖?，特針對(duì)核心素養(yǎng)下初中體育高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行探究，旨在提高初中體育教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中體育;高效課堂

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）36-0151-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.36.075

初中體育教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生身體，減輕學(xué)生壓力，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主要陣地。教師在進(jìn)行初中體育時(shí)要充分意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，同時(shí)結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，積極探索合理有效的教學(xué)策略，以此構(gòu)建核心素養(yǎng)下的初中高效課堂。

一、通過(guò)教學(xué)內(nèi)容落實(shí)引導(dǎo)，有效錘煉學(xué)生良好品格

在初中體育核心素養(yǎng)當(dāng)中要求教師在開展體育技能教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)向?qū)W生滲透體育精神，幫助學(xué)生逐漸形成堅(jiān)韌良好的品格，進(jìn)而使得學(xué)生不僅僅能夠掌握體育技能，還能夠形成良好品格，這種情況下能夠滿足核心素養(yǎng)理念下的教學(xué)要求，不僅如此還能夠構(gòu)建高效課堂。處于初中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，特別是對(duì)于女生而言，通常情況下在開展耐力跑教學(xué)過(guò)程中都會(huì)存在一定程度上的恐懼心理以及緊張感，不僅如此，當(dāng)跑到一半的過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)因?yàn)轶w力的消耗而產(chǎn)生放棄的心理想法，如果在此過(guò)程中教師沒(méi)有加以引導(dǎo)，不僅僅會(huì)導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有完成，還影響學(xué)生形成良好的品格，因此，在進(jìn)行耐力跑教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生產(chǎn)生放棄心理想法的過(guò)程中，教師一定要注重加強(qiáng)引導(dǎo)，可以通過(guò)語(yǔ)言激勵(lì)，通過(guò)陪伴的方式引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持跑完全程，進(jìn)而促使學(xué)生的耐力獲得不斷提升，以此能夠有效錘煉學(xué)生良好品格，使得學(xué)生形成良好品格。綜上所述，在核心素養(yǎng)下構(gòu)建高效課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，落實(shí)有效引導(dǎo)，錘煉學(xué)生良好品格，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，構(gòu)建高效課堂。

二、注重滲透德育教育內(nèi)容，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量

在以往傳統(tǒng)的初中體育課堂教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)單一狀態(tài)，并且教學(xué)目標(biāo)主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)方面，這種情況下則導(dǎo)致整個(gè)初中體育課堂教學(xué)較為枯燥無(wú)趣，很難使學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)感興趣，自然而然學(xué)生就不能夠積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)而影響課堂教學(xué)質(zhì)量。在核心素養(yǎng)下構(gòu)建初中體育高效課堂，教師應(yīng)注重在體育課堂教學(xué)過(guò)程中積極滲透德育教育內(nèi)容，將體育教學(xué)與德育教育內(nèi)容充分結(jié)合在一起，這種情況下不僅僅能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，還能夠提升學(xué)生各項(xiàng)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好品德，促使學(xué)生綜合素質(zhì)有效提升。在進(jìn)行初中體育教學(xué)過(guò)程中，要想滲透德育教育內(nèi)容，構(gòu)建高效課堂，其教學(xué)方法以及教學(xué)手段十分豐富，此時(shí)可以運(yùn)用游戲化教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)游戲比賽活動(dòng)充分意識(shí)到優(yōu)良品質(zhì)在日常生活中的重要意義，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生德育品質(zhì)，以此培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。不僅如此，游戲化教學(xué)法的運(yùn)用還能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，還能夠使得學(xué)生感受到體育教學(xué)的樂(lè)趣，這種情況下十分有利于構(gòu)建初中體育高效課堂。

三、合理進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

在現(xiàn)如今時(shí)代教育背景下，教師想要在核心素養(yǎng)下構(gòu)建初中體育高效課堂，那么就必須要建立在處于初中階段學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)等基礎(chǔ)上，與體育教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)充分結(jié)合，進(jìn)而合理設(shè)計(jì)初中體育課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，這種情況下才能夠從基礎(chǔ)上提高初中體育課堂教學(xué)有效性，進(jìn)而構(gòu)建高效課堂。其一，對(duì)于課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。在進(jìn)行初中體育課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生自主參與到課前預(yù)習(xí)當(dāng)中，了解與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的體育技能以及體育知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠更加清楚地體會(huì)到自身的進(jìn)步，這種情況下對(duì)于建立學(xué)生體育學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性具有十分重要的作用價(jià)值，與此同時(shí)還能夠?yàn)榻酉聛?lái)的教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)[1]。其二，針對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)相關(guān)體育技能、體育動(dòng)作進(jìn)行模仿以及反復(fù)訓(xùn)練，這種情況下不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生探究能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察能力?？偠灾處熛胍诤诵乃仞B(yǎng)下構(gòu)建初中體育高效課堂，那么就一定要建立在充分結(jié)合學(xué)生自身情況的基礎(chǔ)上與教學(xué)緊密相連，在此過(guò)程中能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，這種情況下能夠?yàn)閷W(xué)生今后進(jìn)行體育學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

四、培養(yǎng)學(xué)生體育情感品格，端正學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度

教師想要在核心素養(yǎng)下構(gòu)建初中體育高效課堂，那么則需要重視培養(yǎng)學(xué)生的體育情感以及體育品格，這種情況下不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，還能夠端正學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而從心理上為學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。另外，只有學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)具備正確的體育學(xué)習(xí)態(tài)度，這種情況下才能夠促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到體育教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)而有效提高體育教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。不僅如此，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也是培養(yǎng)學(xué)生體育情感以及體育品格的基礎(chǔ)條件，而加強(qiáng)學(xué)生體育情感以及體育品格的培養(yǎng)，有助于學(xué)生樹立良好的體育鍛煉思想，這種情況下能夠有效提高學(xué)生自主體育鍛煉意識(shí)，同時(shí)還能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生體育鍛煉潛能。想要培養(yǎng)學(xué)生體育情感以及體育品格，端正學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而做到在核心素養(yǎng)下構(gòu)建初中體育高效課堂，那么教師還需要注重以下幾點(diǎn)：其一，確保體育教學(xué)活動(dòng)趣味性，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中感受大樂(lè)趣，這種情況下能夠促使學(xué)生喜歡體育教學(xué)。其二，注重體育教學(xué)活動(dòng)的挑戰(zhàn)性。挑戰(zhàn)性的體育教學(xué)活動(dòng)不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生參與積極性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生拼搏、進(jìn)取精神。其三，注重開展團(tuán)隊(duì)體育活動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，有助于樹立學(xué)生集體榮譽(yù)感。

五、充分運(yùn)用體育教學(xué)器材，提高體育課堂教學(xué)效率

教師想要在核心素養(yǎng)下構(gòu)建初中體育高效課堂，就要重視充分運(yùn)用體育教學(xué)器材。在時(shí)代不斷發(fā)展的背景下，教育條件越來(lái)越好，與以往傳統(tǒng)初中體育教學(xué)相比較而言，現(xiàn)如今時(shí)代背景下的初中體育教學(xué)更加具備現(xiàn)代化特色，體育教學(xué)器材越來(lái)越多樣化，體育教學(xué)設(shè)施越來(lái)越完善，體育教學(xué)資源越來(lái)越豐富，這種情況下也就意味著初中體育教學(xué)不再局限于以往跑步教學(xué)、跳高教學(xué)、跳遠(yuǎn)教學(xué)等等簡(jiǎn)單并存在一定程度上枯燥性的教學(xué)內(nèi)容，也具備更加先進(jìn)、更加豐富的教學(xué)器材，促使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，而這種情況下也正好能夠?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)下構(gòu)建初中體育高效課堂提供良好條件。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)注重將初中體育理論知識(shí)教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)充分結(jié)合，以此幫助學(xué)生更加快速地了解體育知識(shí)，掌握體育技巧。值得教師注意的是，在選擇教學(xué)器材進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)在學(xué)生意見(jiàn)以及學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇，這種情況下不僅能夠做到有效提高學(xué)生體育技能，還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而營(yíng)造初中體育高效課堂。另外，教師還可以組織學(xué)生參與到各種體育活動(dòng)當(dāng)中，以此幫助學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

六、運(yùn)用小組合作探究教學(xué)，營(yíng)造良好課堂教學(xué)氛圍

小組合作探究學(xué)習(xí)法是核心素養(yǎng)下構(gòu)建初中體育高效課堂的有效教學(xué)手段[2]。小組合作學(xué)習(xí)法是新課程改革之后大力倡導(dǎo)的創(chuàng)新型教學(xué)法，所謂的小組合作探究學(xué)習(xí)法，就是指在進(jìn)行初中體育教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生合理分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后在小組的基礎(chǔ)上教師為每一個(gè)小組下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)，小組內(nèi)的學(xué)生通過(guò)合作以及探究展開溝通交流，進(jìn)而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組合作探究學(xué)習(xí)法在初中體育教學(xué)中的合理有效運(yùn)用，不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性，營(yíng)造良好課堂教學(xué)氛圍，構(gòu)建高效課堂，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力、探究能力，將學(xué)生課堂教學(xué)主體地位充分發(fā)揮，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)具備十分重要的作用，因此，教師應(yīng)注重運(yùn)用小組合作探究學(xué)習(xí)法開展初中體育教學(xué)。在此過(guò)程中，教師一定要充分重視合理分配小組以及設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，在分配小組的過(guò)程中，應(yīng)保證每一個(gè)小組都存在體育能力較高、體育能力中等以及體育能力較低的學(xué)生，在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，應(yīng)建立在學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)興趣以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)較為復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)，這種情況下小組合作探究學(xué)習(xí)法才能夠充分發(fā)揮出作用價(jià)值。

七、強(qiáng)化體育健康知識(shí)行為，提高體育課堂教學(xué)效果

教師想要在核心素養(yǎng)下構(gòu)建初中體育高效課堂，那么在進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程中一定要重視強(qiáng)化學(xué)生的體育健康知識(shí)以及體育健康行為，進(jìn)而有效彌補(bǔ)以及改善學(xué)生存在的不足，這不僅僅是在核心素養(yǎng)下構(gòu)建初中體育高效課堂的關(guān)鍵因素，同時(shí)也是現(xiàn)如今時(shí)代背景下各大初中體育課堂教學(xué)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容[3]。在此基礎(chǔ)上，首先教師應(yīng)重視在初中體育課堂教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用合理有效教學(xué)法為學(xué)生講解體育健康知識(shí)以及體育健康行為，當(dāng)學(xué)生對(duì)于體育健康知識(shí)以及體育健康行為具備一定程度上的了解之后，教師就可以將教學(xué)內(nèi)容與體育健康知識(shí)以及體育健康行為充分結(jié)合，這種情況下不僅僅能夠提高課堂教學(xué)效果，同時(shí)還能夠有效減少甚至避免學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)過(guò)程中受傷的概率。因此，強(qiáng)化學(xué)生體育健康知識(shí)以及體育健康行為，對(duì)于在核心素養(yǎng)下構(gòu)建初中體育高效課堂來(lái)說(shuō)十分重要。

在核心素養(yǎng)下構(gòu)建初中體育高效課堂具備一定難度，在此過(guò)程中教師不僅要充分考慮到體育教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)，同時(shí)還要充分考慮學(xué)生具體實(shí)際情況，還要在教學(xué)手段、教學(xué)方法以及教學(xué)模式上都要進(jìn)行一定突破創(chuàng)新，因此，教師應(yīng)注重針對(duì)核心素養(yǎng)下構(gòu)建初中體育高效課堂進(jìn)行分析探究。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 谷會(huì)巧]

作者簡(jiǎn)介：王沖（1975.7— ），男，漢族，甘肅靜寧人，一級(jí)教師，研究方向：體育教學(xué)。