【摘 要】高職教育作為我國(guó)國(guó)民教育中所占比重較大的一項(xiàng)教育形式，在最近幾年的發(fā)展中對(duì)社會(huì)做出的貢獻(xiàn)是很明顯的。目前在高職教育中對(duì)電子商務(wù)教育的重視程度逐漸增大，作為一項(xiàng)新時(shí)代發(fā)展背景下的產(chǎn)物，電子商務(wù)更能夠突出新時(shí)代的特征。當(dāng)前在電子商務(wù)教育中最主要的就是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力，以便在今后在社會(huì)中能夠順利工作，本文對(duì)此做出一定的探討。

【關(guān)鍵詞】高職電子商務(wù)；職業(yè)核心能力；評(píng)價(jià)指標(biāo)；探析

當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)的教育在高職教育中占有很大比重，為了落實(shí)高職教育核心目標(biāo)，需要對(duì)該專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力的綜合性測(cè)評(píng)，保證專業(yè)內(nèi)學(xué)生都能夠進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。而怎么對(duì)該專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)核心能力評(píng)估則是本文要討論的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

一、當(dāng)前高職教育中電子商務(wù)的教育現(xiàn)狀

電子商務(wù)這一專業(yè)是最近幾年新出的一種專業(yè)類型，是一個(gè)集合經(jīng)濟(jì)、管理、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、法律等學(xué)科知識(shí)在內(nèi)的交叉性、復(fù)合性的學(xué)科，高職教育對(duì)這一板塊的教育其實(shí)還存在許多不足，部分高職教育學(xué)院只是把知識(shí)教給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的職業(yè)核心能力并沒(méi)有展開(kāi)一個(gè)科學(xué)而合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)。電子商務(wù)發(fā)展至今雖然不過(guò)短短十年，但已經(jīng)十分成熟，再加上電子商務(wù)專業(yè)不僅涉及到傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與通信技術(shù)，而且內(nèi)涉及到安全加密技術(shù)、電子支付技術(shù)等繁多的新興技術(shù)，對(duì)專業(yè)性人才的職業(yè)能力水平的要求也變得更高，高職教育一直秉承著給社會(huì)提供更多的專業(yè)性技能人才的教育理念，在電子商務(wù)教育這一模塊應(yīng)該更加注重學(xué)生的職業(yè)能力的專業(yè)性培養(yǎng)，并確立一個(gè)可行的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以便學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足并且不斷改正。職業(yè)核心能力評(píng)價(jià)，通常包括三個(gè)基本環(huán)節(jié)：一是確定職業(yè)核心能力標(biāo)準(zhǔn)，二是對(duì)表現(xiàn)職業(yè)核心能力的數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集，三是對(duì)職業(yè)核心能力水平進(jìn)行判斷。一套先進(jìn)合理的職業(yè)核心能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，不僅要能夠衡量高職教學(xué)質(zhì)量，而且還需能夠衡量學(xué)生專業(yè)能力。從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力質(zhì)量的全面提升。

二、建立對(duì)高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)核心能力評(píng)價(jià)指標(biāo)的具體措施

（一）在對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力測(cè)評(píng)時(shí)要堅(jiān)持幾個(gè)原則

在電子商務(wù)教育中，要對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便在學(xué)生今后的工作中對(duì)企業(yè)能有更多的了解個(gè)認(rèn)識(shí)。對(duì)學(xué)生的專業(yè)職業(yè)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)指標(biāo)是當(dāng)下高職教育的一大挑戰(zhàn)，在實(shí)際情況中還需要遵循以下幾個(gè)原則：

1、科學(xué)性。在建立學(xué)生職業(yè)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)一定要遵循科學(xué)性原則，要根據(jù)當(dāng)前市場(chǎng)上企業(yè)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的要求以及企業(yè)核心來(lái)制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，還要考慮到不同學(xué)生的基本訴求，在多方面的考慮下科學(xué)而合理的為學(xué)生職業(yè)能力來(lái)指定一個(gè)完美的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以便于學(xué)生能夠直接學(xué)習(xí)到與今后企業(yè)工作有關(guān)的知識(shí)，提高學(xué)生職業(yè)能力水平素養(yǎng)，為社會(huì)提供更多的專業(yè)性強(qiáng)的人才。

2、職業(yè)性。首先我國(guó)高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向，包括其中的電子商務(wù)教育，其目的都是為了幫助學(xué)生就業(yè)以及提高社會(huì)整體的就業(yè)率，那么既然是以就業(yè)為目的，就必須要遵循職業(yè)性原則，也就是說(shuō)制定評(píng)價(jià)指標(biāo)必須是以就業(yè)為主，堅(jiān)持職業(yè)性原則。其次，要把握社會(huì)中對(duì)電子商務(wù)人才的培養(yǎng)方向，與時(shí)代接壤，確定電子商務(wù)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向，保證每個(gè)學(xué)生都能夠在企業(yè)中找到自己的位置。

（二）對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行分級(jí)，使用人單位對(duì)學(xué)生職業(yè)能力水平一目了然

在對(duì)電子商務(wù)學(xué)生的能力水平制定評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)，要慎重對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)分級(jí)，因?yàn)檫@是能使企業(yè)或用人單位對(duì)學(xué)生產(chǎn)生第一印象的重要形式。在進(jìn)行等級(jí)分級(jí)時(shí)，可以將學(xué)生的專業(yè)核心能力分為五個(gè)等級(jí)，即“極其滿意”、“滿意”、“基本滿意”、“薄弱”以及“極其薄弱”，這樣分級(jí)可以使企業(yè)或一些用人單位對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力水平一目了然，從而挑選出企業(yè)所需要的人才。這五個(gè)等級(jí)的具體代表意義如下：

1、“極其滿意”級(jí)別。作為第一級(jí)別，說(shuō)明學(xué)生對(duì)該專業(yè)的知識(shí)已經(jīng)十分熟悉，而且職業(yè)能力也很強(qiáng)悍，能夠根據(jù)企業(yè)內(nèi)不同難度指標(biāo)來(lái)完成工作，并且保證任務(wù)完成的效率。

2、“滿意”級(jí)別。“滿意”是第二級(jí)別，指該學(xué)生已經(jīng)掌握所學(xué)專業(yè)的知識(shí)，并且職業(yè)能力也達(dá)標(biāo)，能夠完整企業(yè)正常難度的工作任務(wù)，在實(shí)際工作中具備的有良好的職業(yè)操守和素質(zhì)。

3、“基本滿意”級(jí)別?！盎緷M意”是中間級(jí)別，說(shuō)明該學(xué)生既不突出也不落后，基本掌握電子商務(wù)人才應(yīng)該具備的專業(yè)知識(shí)，基本擁有專業(yè)能力素養(yǎng)，并且對(duì)于企業(yè)給出的日常任務(wù)基本也能完成。

4、“薄弱”級(jí)別?！氨∪酢奔?jí)別從字面上就可以看出，該學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的掌握程度尚未完善，職業(yè)能力素養(yǎng)也有些薄弱，對(duì)于企業(yè)給出的任務(wù)只能完成一部分，具備一定的專業(yè)能力素養(yǎng)和精神。

5、“極其薄弱”級(jí)別?！皹O其薄弱”是評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)的最后一個(gè)等級(jí)，可以說(shuō)該學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平并不達(dá)標(biāo)，如果被企業(yè)錄用，那么對(duì)企業(yè)給出的工作任務(wù)只能完成一小部分，也沒(méi)有達(dá)到企業(yè)要求的專業(yè)能力素養(yǎng)，具備較小部分的專業(yè)能力素養(yǎng)。

（三）對(duì)同層次學(xué)生職業(yè)能力水平再進(jìn)行細(xì)化分級(jí)

由上一條中已經(jīng)講到對(duì)學(xué)生專業(yè)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)指標(biāo)分級(jí)，并且分為五個(gè)等級(jí)，那么為了優(yōu)中取優(yōu)，就需要在對(duì)這個(gè)級(jí)別進(jìn)行細(xì)化，也就是說(shuō)在這五個(gè)級(jí)別中分別對(duì)每個(gè)級(jí)別進(jìn)行細(xì)分，目前較為穩(wěn)妥的細(xì)化分級(jí)方式是十分制。五個(gè)等級(jí)十分制具體表現(xiàn)可以先從“極其滿意”級(jí)別開(kāi)始，若學(xué)生被評(píng)為第一節(jié)級(jí)別，就需要對(duì)該層次的學(xué)生進(jìn)行十分制（1—10分）考核，在考核完成后若學(xué)生是1分，則為“極其滿意一級(jí)”，以此類推，同樣的其他級(jí)別也是這樣細(xì)分。對(duì)已經(jīng)分好的五個(gè)等級(jí)再進(jìn)行十分制的細(xì)分，在企業(yè)選取人才的時(shí)候就可以精益求精，優(yōu)中取優(yōu)，而且還能對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生起到促進(jìn)作用，對(duì)一些已經(jīng)達(dá)到滿意級(jí)別以上的學(xué)生還能夠虛心學(xué)習(xí)從而不斷進(jìn)步，對(duì)我國(guó)人才市場(chǎng)也不失為一種好方式。

（四）對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)從多方面入手

將評(píng)價(jià)指標(biāo)分好級(jí)別后，接下來(lái)就是對(duì)“該從哪些方面入手來(lái)對(duì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行分類”這一問(wèn)題的討論。針對(duì)這一問(wèn)題，首先要從該專業(yè)學(xué)生對(duì)這一專業(yè)知識(shí)的掌握程度著手，確定被歸于“滿意”級(jí)別以上的學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握都十分牢固；其次再?gòu)膶W(xué)生對(duì)該專業(yè)的職業(yè)核心能力水平的高低入手，保證高水平的學(xué)生歸于高等級(jí)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，職業(yè)能力水平低的學(xué)生歸于低等級(jí)的評(píng)價(jià)指標(biāo)；最后還要將學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)以及職業(yè)精神納入評(píng)價(jià)指標(biāo)的制定方向。從上面這三個(gè)方面入手，在對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力制定評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)一定要堅(jiān)持實(shí)事求是，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生的等級(jí)指標(biāo)，確保企業(yè)在選擇人才時(shí)看到的都是學(xué)生真正的個(gè)人評(píng)價(jià)指標(biāo)，這不僅是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，更是對(duì)企業(yè)的負(fù)責(zé)。另外，評(píng)價(jià)學(xué)生專業(yè)能力的具體指標(biāo)如下：

1、首先要對(duì)學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)展開(kāi)商務(wù)活動(dòng)的能力進(jìn)行評(píng)估，這對(duì)公司了解學(xué)生電子商務(wù)專業(yè)能力很有幫助。

2、其次，還要進(jìn)行二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，例如學(xué)生對(duì)電子商務(wù)網(wǎng)站進(jìn)行建設(shè)和維護(hù)能力、對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷及進(jìn)行策劃與實(shí)施的能力、對(duì)網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易加以開(kāi)展的能力以及認(rèn)知與理解互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的能力等等進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助企業(yè)深入了解電子商務(wù)學(xué)生的專業(yè)能力水平。

3、最后再對(duì)學(xué)生的各方面指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化評(píng)價(jià)，例如該專業(yè)學(xué)生對(duì)Web編程的能力、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的能力、產(chǎn)品推廣能力、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研能力以及信息處理加工能力等等。

三、結(jié)束語(yǔ)

針對(duì)當(dāng)前教育形式的改變，高職教育面向人群也更為廣泛，其中電子商務(wù)教育的形式也更為多元化，那么在教育方式改變的情況下如何對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)估是一大難題，制定一個(gè)完美的評(píng)價(jià)指標(biāo)是一件比較重要但是難度有很大的事情。本文從多方面入手解釋了評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)學(xué)生的重要性，并且對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的制定方式提出了一些建議。

（益陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 益陽(yáng) 413000）

參考文獻(xiàn)：

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課題來(lái)源：2020年度益陽(yáng)市社科課題重點(diǎn)課題，編號(hào)：2020YS020，題目：新商科背景下精準(zhǔn)幫扶待業(yè)期大學(xué)生模式研究。

作者簡(jiǎn)介：龔鳳梅，女，（1974—）籍貫：湖南省桃江縣，漢族，碩士，職稱：講師，研究的方向：經(jīng)濟(jì)學(xué)。