于倩倩

【摘 要】 伴隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展與普及，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的小學(xué)語文教學(xué)課堂開始出現(xiàn)。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)，對培養(yǎng)小學(xué)生的智力以及創(chuàng)新思維具有積極作用。如何在小學(xué)語文教學(xué)中有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是個值得深思的問題。為此，本文對如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)行高效的小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行了探討，希望能夠提高語文教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué);語文教學(xué);網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;有效性

在新課程改革不斷推進(jìn)的大背景下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂中的應(yīng)用進(jìn)一步改善了語文教學(xué)工作。教師在互聯(lián)網(wǎng)上查詢各種教學(xué)資源，整合教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體或者其他各種電子設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)，可以使學(xué)生享受到開放、豐富、共享的知識資源，從而培養(yǎng)學(xué)生智力以及創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、開展網(wǎng)絡(luò)課堂，提高參與興趣

在對學(xué)生的教學(xué)中，興趣一直是學(xué)生最好的老師。只有讓學(xué)生對語文教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能有效發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自己去探索，進(jìn)而學(xué)到更多的知識。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源來進(jìn)行多種多樣的教學(xué)以及拓展，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過文字、聲音、圖片等多種形式來刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生樂于參與教學(xué)過程，并在開心愉快的氛圍中獲得知識。

例如，進(jìn)行《坐井觀天》一課的教學(xué)時，教學(xué)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解這一則寓言所表達(dá)的人生道理。而枯燥無味的說教會讓學(xué)生加重反感情緒，使教學(xué)效率大打折扣。這時教師可以用多媒體課件來展示一張青蛙在井底仰望天空的圖片，通過動畫轉(zhuǎn)換角度展示青蛙所能看到的范圍，拉伸圖片，展示全部的天空。這樣豐富有趣的動畫可以使學(xué)生直觀感受到青蛙在井底所看到的天空是十分有限的，進(jìn)而讓學(xué)生產(chǎn)生思考，進(jìn)一步了解到《坐井觀天》這個寓言故事所表達(dá)的寓意。運(yùn)用動畫圖片的形式可以刺激學(xué)生的視覺，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師還可以更深層次地提出問題：“如果青蛙跳出來，青蛙能夠看到的天空有多大？”引發(fā)學(xué)生討論各自的看法，使文章主題更加深刻。

二、適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提升綜合能力

小學(xué)語文課程是所有課程中最基本的課程，具有獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)，與其他學(xué)科甚至是與經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)、社會生活等都有密切的聯(lián)系。在人的一生中，需要大量豐富的詞匯與他人進(jìn)行溝通，為此，對小學(xué)語文進(jìn)行的改革必須適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，適應(yīng)時代需求和現(xiàn)代生活的需要。教師在語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)或者多媒體制作課件，同時引入相關(guān)的資料、數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)，甚至是電影、電視劇、動漫等，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

例如，在進(jìn)行《火燒圓明園》一課的教學(xué)時，教師首先要查閱各種資料，結(jié)合課文設(shè)計(jì)簡潔明了的多媒體課件，一定要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時還要在恰當(dāng)?shù)牡胤嚼贸溄訉?dǎo)入視頻資料，比如反映八國聯(lián)軍侵華的影像資料以及火燒圓明園的資料。視頻的播放可以使學(xué)生切身地感受到當(dāng)時的歷史場面，深刻地體會到“落后就要挨打”的道理，對列強(qiáng)瓜分中國有更實(shí)質(zhì)的認(rèn)識，充分了解清政府的軟弱無能。然后教師提出問題：“如果你是當(dāng)時清政府的一個大臣，應(yīng)該怎么做？如果是一個士兵呢？如果只是一個平民呢？”讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。視頻可以引起學(xué)生的共鳴，發(fā)揮學(xué)生的想象力，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合能力。

三、查找網(wǎng)絡(luò)資源，拓展知識視野

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，拓寬了人們獲取信息的途徑，加快了人們獲得知識的速度?；ヂ?lián)網(wǎng)擁有大量豐富的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源，教師一定要合理利用這些資源來進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)。課本教材通常由于篇幅和內(nèi)容的限制，所選取的內(nèi)容或者文章習(xí)題還是十分有限的，故教師的課外資源補(bǔ)充就顯得尤為重要。教師一定要掌握篩選資料的能力，要從眾多資料中篩選出最佳的知識資源加以補(bǔ)充，拓展學(xué)生的知識視野，提升學(xué)生的綜合水平。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)開拓社會視野，可以提供一些語文學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，讓學(xué)生在課余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行《黃繼光》的教學(xué)之前，教師可以在課前布置任務(wù)，讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中查找抗美援朝的背景以及黃繼光的生平事跡進(jìn)行了解，使整個教學(xué)過程更加開放，培養(yǎng)學(xué)生自主求知的能力。又如，在進(jìn)行《三借芭蕉扇》的教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找歌曲《大圣哥》和《敢問路在何方》并傾聽，了解整個故事的來龍去脈，然后進(jìn)行自主演繹。為了更好地進(jìn)行表演，學(xué)生就會在互聯(lián)網(wǎng)上查到相關(guān)的視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以提升學(xué)生的表演水平，幫助學(xué)生全面發(fā)展。教師要鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍，并在閱讀過程中進(jìn)行積累，從而提高學(xué)生的讀寫能力，提升學(xué)生的綜合能力。

綜上所述，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中要善于利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，開展豐富多彩的互聯(lián)網(wǎng)課堂，使學(xué)生適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)會查找網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)生的參與興趣，拓展學(xué)生的知識視野，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，提升語文教學(xué)的有效性。

【參考文獻(xiàn)】

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