摘要：初中時(shí)期是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，但是這一時(shí)期的學(xué)生存在嚴(yán)重的叛逆傾向，身體變化也比較明顯。因此，在初中時(shí)期開展體育課程可以促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。但是在體育知識(shí)的講授中，學(xué)生總是找借口逃避體育課程，不是所有的學(xué)生都參與到了課堂中。針對(duì)這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師運(yùn)用科學(xué)合理的方式，提高學(xué)生在課堂中的參與度。

關(guān)鍵詞：初中體育;學(xué)生;參與性

中圖分類號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2177（2020）13-0086-02

在新課標(biāo)的背景下，體育課程的要求越來越高，教師不僅要對(duì)學(xué)生做到應(yīng)有的尊重，還應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，提高學(xué)生在課堂中的參與度，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但是在體育知識(shí)的講授中，學(xué)生沒有充分參與到體育課堂中，教師講授的體育知識(shí)也不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在課堂中地位比較低，總是想辦法逃避課程。教師在以后的教學(xué)中應(yīng)該改變上述困境。

1以學(xué)生為主體，強(qiáng)化學(xué)生參與

因?yàn)樵谝酝袒慕虒W(xué)模式中，教師在課堂中占據(jù)權(quán)威性的地位，總是根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生傳授知識(shí)和技能，沒有考量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和身體條件，這樣教學(xué)效果就會(huì)比較差。在新課標(biāo)下，教師應(yīng)該改變以往的教學(xué)身份，以學(xué)生為課堂主體，對(duì)學(xué)生做到應(yīng)有的尊重，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂中的參與度[1]。同時(shí)，教師還要提高學(xué)生在課堂中的地位，充分考量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和身體條件設(shè)計(jì)教學(xué)知識(shí)，這樣才能將以人為本的教學(xué)原則貫徹到底，從而提高學(xué)生的參與度。比如，教師在給學(xué)生講授籃球的相關(guān)基本功時(shí)，就要考量到學(xué)生的不同功底，將學(xué)生科學(xué)分組，針對(duì)具有這些基本功的學(xué)生，教師注重給他們講授變向運(yùn)球和準(zhǔn)確投籃姿勢(shì)的知識(shí)，針對(duì)基本功比較差的學(xué)生，可以給學(xué)生講授一些簡(jiǎn)單的傳球、運(yùn)球知識(shí);針對(duì)體能條件差的女生，讓她們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的籃球運(yùn)球就可以了。教師既考量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及身體條件，又引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中，讓學(xué)生感受課程的變化，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在體育課堂中，教師還要注重發(fā)揮出學(xué)生的個(gè)性。不同學(xué)生的身體條件也是不同的，在同一項(xiàng)目中也會(huì)有不同的感受，如果教師給學(xué)生安排的訓(xùn)練量比較大，就會(huì)影響學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。因此，教師要充分考量學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)，研討出不同的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)的過程中不斷調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)度，從學(xué)生的角度著手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在上課前要做好課前準(zhǔn)備，先讓學(xué)生了解需要在課堂中學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)接下來的學(xué)習(xí)有大致印象，完善對(duì)體育技能的認(rèn)知。另外，教師還可以借助分層次教學(xué)的形式，將學(xué)生分層，讓不同的學(xué)生練習(xí)不同的技能，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

教師在體育知識(shí)的講授中，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流互動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)技能，提高學(xué)生在課堂中的參與度，需要以學(xué)生為課堂中的主體，運(yùn)用小組合作探究的形式，這樣既能提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)，還能讓學(xué)生有參與的機(jī)會(huì)，不斷提升運(yùn)動(dòng)技能。很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目需要學(xué)生的相互配合，像排球、籃球。比如，在4×400米的接力賽中，隊(duì)員之間的配合就顯得非常重要，眼神、動(dòng)作和接棒的角度都需要配合，這些都會(huì)影響最終的成績(jī)。學(xué)生在參與接力賽的過程中，需要為小組中的榮譽(yù)而戰(zhàn)，這也能不斷增強(qiáng)榮譽(yù)感，提升學(xué)生的參與性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2豐富體育知識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與

在以往的初中體育課程中，存在體育課程單調(diào)、缺乏創(chuàng)造力的情況，這樣學(xué)生在課堂中就不能集中注意力，也不會(huì)提高在課堂中的參與度。針對(duì)上述教學(xué)問題，教師首先要給學(xué)生提供豐富多彩的體育知識(shí)，讓學(xué)生感受到體育知識(shí)的趣味性，從而在課堂中有飽滿的學(xué)習(xí)熱情。比如，跑步時(shí)每個(gè)學(xué)生都必備的技能，但是在以往的體育課程中，教師給學(xué)生傳授的這部分知識(shí)比較單調(diào)、乏味，這樣就不能提高學(xué)生在課堂中的參與度。因此，在以后的課堂中，教師在給學(xué)生講授跑步這部分的知識(shí)時(shí)，可以將一些充滿趣味性的游戲融入到課堂中，像將學(xué)生分成不同的小組，讓每個(gè)小組玩追逐跑步的游戲，這樣學(xué)生可以在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，并且主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師為學(xué)生提供豐富多彩的體育知識(shí)，可以提高學(xué)生在課堂中的參與性，從而提高教學(xué)效果。

興趣是最好的教師。教師要想提高學(xué)生的參與度，應(yīng)該從學(xué)生的興趣愛好著手，運(yùn)用多元化教學(xué)手段，為學(xué)生提供豐富的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，提高課堂的實(shí)效性[2]。因此，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)籃球經(jīng)典賽事，讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)員的技能，借助賽事了解每位運(yùn)動(dòng)員的責(zé)任和位置，學(xué)習(xí)籃球賽事中的方法，從而在課堂中展現(xiàn)出能動(dòng)性，找到合適時(shí)機(jī)激發(fā)運(yùn)動(dòng)潛能，提高體育教學(xué)效果。

3采用提問教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與

在以往的體育知識(shí)的講授中，教師沒有充分考量學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及身心發(fā)展特征，總是給學(xué)生盲目講授知識(shí)。在新課標(biāo)的背景下，教師要從全方位考量學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并從學(xué)生的身心發(fā)展特征出發(fā)給學(xué)生傳授知識(shí)，制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)劃，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生在課堂中的參與度。

比如，教師在給學(xué)生講授體育知識(shí)時(shí)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問的情境，將學(xué)生分成小組，教師提出問題后學(xué)生快問快答，還可以組織學(xué)生參與體育演講或者談?wù)擉w育活動(dòng)。學(xué)生在對(duì)問題進(jìn)行思考的過程中，就能對(duì)知識(shí)形成完整的認(rèn)知。同時(shí)，教師不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生潛移默化學(xué)習(xí)知識(shí)。教師在給學(xué)生講授健身操相關(guān)的技能時(shí)，可以讓學(xué)生在小組中訓(xùn)練，然后小組與小組之間進(jìn)行比賽，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還能讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中。

4采取游戲教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與

在初中體育知識(shí)的講授中，為了讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，應(yīng)該不斷優(yōu)化體育課堂，運(yùn)用充滿趣味性的教學(xué)模式，提升學(xué)生的參與性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。游戲教學(xué)是一種科學(xué)合理的教學(xué)方式，是將體育知識(shí)借助游戲的形式表現(xiàn)，這樣能夠集中學(xué)生的注意力，還能鍛煉學(xué)生的身體機(jī)能，提高學(xué)生的思想品格，改善學(xué)生的心理問題[3]。比如，教師在給學(xué)生講授籃球方面的知識(shí)時(shí)，可以為學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一些簡(jiǎn)單的運(yùn)球姿勢(shì)和動(dòng)作，像三步上籃中的步伐，將兩個(gè)學(xué)生分成一組，并加入趣味性十足的游戲，等到學(xué)生掌握技能后，教師組織學(xué)生進(jìn)行花式籃球表演，學(xué)生可以自己選擇動(dòng)作，這樣既能展現(xiàn)出樂趣，還能鞏固所學(xué)的技巧。

5更新評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生參與

教師在給學(xué)生傳授體育知識(shí)時(shí)，應(yīng)該注重與學(xué)生的交流互動(dòng)，不斷激勵(lì)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。特別是對(duì)女生來講，正處于青春期，對(duì)周圍發(fā)生的事物和變化都是比較敏感的，她們害怕被同學(xué)嘲笑、不認(rèn)可。教師如果不注重對(duì)她們表示肯定，她們可能就不會(huì)積極參與到課堂中。因此，在體育課堂中，教師要對(duì)學(xué)生表示肯定，無論學(xué)生的動(dòng)作技能怎樣，都應(yīng)該表示肯定，這樣才能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。教師要多加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的所思所想，找到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，從而提高教學(xué)效果。教師要了解學(xué)生的生理和心理，從學(xué)生的身心情況著手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

學(xué)生在課堂中的主動(dòng)性和參與度關(guān)系到體育課程的效果。因此，在新課改的背景下，教師應(yīng)該充分了解當(dāng)前的教學(xué)狀況、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，研究出科學(xué)有效的教學(xué)方式。像以學(xué)生為課堂主體、豐富體育課堂知識(shí)都是不錯(cuò)的教學(xué)方式，都能讓學(xué)生感受到尊重，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]徐嘉慶.淺析初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生主動(dòng)參與性[J].亞太教育，2015（35）：193.

[2]紀(jì)金玲.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略研究[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（35）：122-123.

[3]楊振忠.初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生的主動(dòng)參與性[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（3）：136-137.

（責(zé)編：楊梅）

作者簡(jiǎn)介：張紅柳 （1981—），女，河北唐山人，本科，中小學(xué)二級(jí)教師，從事初中體育教學(xué)工作。