昆山經濟技術開發(fā)區(qū)實驗小學 王森

跆拳道運動是現代奧運會的正式比賽項目之一，是一種主要使用手及腳進行對抗或格斗的運動。跆拳道起源于朝鮮半島地區(qū)。主要可以分為品勢、競技和特技三種。跆拳道是一種具有藝術性的搏擊運動，它具有強身健體、鍛煉意志的作用，對于推進全民健身具有重要的意義。

一、學生對跆拳道運動的認知情況和參加跆拳道運動的動機

學生對跆拳道運動的認知水平直接決定了跆拳道項目在校園開展的前景。目前，對跆拳道項目不了解的學生并不多；大部分學生對跆拳道運動基本了解或非常了解。由此可見，跆拳道運動在昆山市小學校園運動中有一定的普及和較好的發(fā)展前景。

由表1 可知，學生選擇參加跆拳道運動的動機具有多樣性。其中，選擇“增強體質，增進健康”的有122人，占總人數的62%。證明了大部分學生都是以健康為運動的主要目的，而且跆拳道運動具有明顯的促進健康的作用；選擇“掌握一項運動技能”的有48 人，占總人數的24%。

小學生選擇運動項目的動機一般比較簡單，主要是健康和好玩為主，而選擇掌握一項運動技能，一般是學生家長讓學生做出的選擇，也是為了以后升學考試多留一個機會。

這也證明了跆拳道運動越來越被家長認可。分別選擇“交朋友”和“減肥”的各有10人，同樣占總人數的5%，說明了跆拳道運動具有良好的社交作用，而且跆拳道運動的體能消耗可以達到塑造身材的效果；最后選擇“好奇心”和“其他”的分別有4 人，分別占總人數的2%。

二、學生參加跆拳道運動的影響因素

在影響學生參加跆拳道運動的因素中，有的學生是因為家長不同意。家長之所以不愿意學生參加跆拳道運動，主要是家長對跆拳道運動不了解，或者是怕學生在學習跆拳道的過程中因為練習受傷。有的是因為學習時間緊張而影響參加跆拳道運動，“分數”始終是評價學生的重要甚至是唯一標準，因此，學生每天都有大量的作業(yè)和課后練習需要完成。而有的學生是因為“參加比賽機會少”。目前，昆山每年組織一次全市的中小學生跆拳道比賽，大部分愛好跆拳道的學生是無法參加到這次比賽的。

表1 學生參加跆拳道運動的動機（n=198）

表2 昆山市小學生最感興趣的跆拳道項目表（n=198）

三、昆山市小學生最感興趣的跆拳道項目表和上課地點統(tǒng)計

興趣是學生學習最大的動力。由表2可知，49%的學生喜愛學習跆拳道運動的腿法和手法，28% 的學生愛好跆拳道運動的實戰(zhàn)練習，10% 的學生對跆拳道運動的品勢學習感興趣。因此，在選擇跆拳道教學內容時，一定要充分考慮到學生的興趣點，以學生為主體，體現學生的主體地位。

優(yōu)先選擇學生喜愛的項目，注重學生的情感體驗，促使學生積極主動地學習，養(yǎng)成運動的習慣。要考慮到學生的生理和心理發(fā)展特點，使教材更貼近學生，因材施教，因地制宜。目前，昆山市所有小學中，只有少數幾所學校的學生可以在條件較好的跆拳道專業(yè)場館進行跆拳道的學習；還有一部分的學生在相對設施比較緊張的場館進行練習；而大部分的學生只能在室外普通田徑場進行跆拳道的學習，沒有專業(yè)的場地，沒有專門的器械。這樣的學習很難達到預計的學習效果，這也反映出昆山市小學對于跆拳道運動場館的準備是比較薄弱的。

四、跆拳道教師年齡結構、學歷情況和參加跆拳道培訓情況

據了解，昆山市小學跆拳道教師大部分的年齡都是在40歲以下，其中30歲以下的教師更是各個學校的主力軍。說明昆山市小學跆拳道教師的年齡結構較好，可塑性很強。昆山市小學跆拳道教師的學歷在本科及以上的人數也相對較多。學歷是評價教師工作能力的重要指標之一，直接反映出教師的受教育水平，也預示著教師在科研、訓練和教學方面所潛在的能力?？傮w上，昆山市小學跆拳道教師的學歷可以勝任日常的教學工作，具有較大的培養(yǎng)和發(fā)展?jié)摿?。由調查可知，昆山市目前組織跆拳道教師的專業(yè)培訓并不多，有的只是在大學中選修過跆拳道，有的教師也只是通過興趣愛好和自學的方式來掌握跆拳道技術。

五、結論和建議

（一）結論

1.跆拳道運動在昆山市小學校園運動中有一定的普及和較好的發(fā)展前景。學生選擇參加跆拳道運動的動機具有多樣性，跆拳道運動也越來越被家長認可。

2.昆山每年只組織一次全市的中小學生跆拳道比賽，大部分愛好跆拳道的學生是無法參加這次比賽的，不能滿足大部分學生希望通過比賽來展示自己的要求。

3. 昆山市小學校園跆拳道運動中，大部分的學生只能在室外普通田徑場進行跆拳道的學習，沒有專業(yè)的場地，沒有專門的器械。這樣的學習很難達到預計的學習效果。這也反映出昆山市小學對于跆拳道運動場館的準備是比較薄弱的。

4. 昆山市小學跆拳道教師的年齡結構較好，可塑性很強。小學跆拳道教師的學歷可以勝任日常的教學工作，具有較大的培養(yǎng)和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（二）建議

1. 在選擇跆拳道教學內容時，一定要充分考慮到學生的興趣點，優(yōu)先選擇學生喜愛的項目，促使學生積極主動地去學習，養(yǎng)成運動的習慣。

2. 開設以跆拳道為主體的校本課程，在體育課中增加學生學習跆拳道的機會，豐富學生學習跆拳道的參與形式，保證學生跆拳道技術的系統(tǒng)性。

3. 增加跆拳道的場館建設，盡可能提供專業(yè)訓練的場地和器材，保證學生跆拳道學習和訓練的效果。

4.增加組織非跆拳道專業(yè)的教師培訓的機會，多進行一些學校間的跆拳道運動交流活動，拓寬教師的眼界，提高教師的教學和訓練能力。