家長
本刊視線
管理
- 農村學校班級自主管理的有效策略研究
- 在新生班級架起家校溝通的橋梁
- 探索假日小隊活動,發(fā)揮中隊育德功能
- 小學思想品德課實施動態(tài)綜合評價初探
- 初中道德與法治課程實施體驗式教學法的可行路徑
- 初中道德與法治課程組織案例教學法的具體程序
- 融入立德樹人
——小學課堂教學的使命 - 基于學科關鍵能力培育的高中化學深度教學
- 改進小學信息技術教學途徑初探
- 通過數學活動激活小學數學課堂
- 中學階段學生自主學習能力的培養(yǎng)策略研究
- 初中化學教學遇到的瓶頸及突破方法
- 淺析初中英語分級閱讀策略
- 小學英語繪本教學中學生思維品質的培養(yǎng)
- 多媒體技術在初中語文教學中的應用
- 網絡環(huán)境下小學數學“自主探究”學習模式探析
- 微課,讓小學《道德與法治》課“活”起來
- 微課在小學數學教學中的應用策略探究
教學
- 如何在“做中學”中培養(yǎng)學生的數學核心素養(yǎng)
- 現(xiàn)代信息技術與小學數學教學整合的思考
- 基于幼兒園教育與家庭教育重要性的思考
- 小學數學課堂高效模式的創(chuàng)建與反思
- 高中語文閱讀教學有效性提升策略探究
- 小學數學教學中趣味課堂構建策略探究
- 論智慧課堂環(huán)境下小學英語課堂“邊緣人”的轉化
- 基于批判性思維培養(yǎng)的小學數學課堂重構
- 互動教學模式在初中英語課堂教學中的實踐探究
- 初中道德與法治生態(tài)型課堂互動教學初探
- 基于交互式一體機的小學數學互動教學研究
- 關于思維導圖在初中化學教學中的應用研究
- 小學英語小組合作學習研究
- 基于語文要素的小學語文閱讀教學研究
- 小學數學教學中學生解決問題能力培養(yǎng)研究
- 初中化學教學生活化的探索與實踐
- 問題引領知識建構對話實現(xiàn)深度學習
——以《結合能與比結合能概念教學》為例 - 高中生物啟發(fā)式教學模式的構建探析
- 微班制教學中“學生合作交流能力”的培養(yǎng)策略
- 初中英語口語教學中的情境創(chuàng)設探討
- 淺談高中化學分層教學模式的有效實施
觀點
- 淺談新課改背景下低年級小學語文教學策略
- 新課標下小學數學教學方法探析
- 新課改下小學數學課堂生活化教學探究
- 部編教材背景下農村小學課外閱讀高效性策略
- 新課改背景下提升高中數學教學質量的策略研究
- 核心素養(yǎng)下學生地理空間想象能力的培養(yǎng)
- 基于地理學科核心素養(yǎng)的高中地理情境教學實踐
- 基于核心素養(yǎng)導向的小學語文傳統(tǒng)文化教育
- 把控教學細節(jié)助力初中歷史課堂高效
- 社會主義核心價值觀融入小學道德與法治課的策略
- 高中思想政治課中的法治素養(yǎng)培育探究
- 淺談“優(yōu)學派智慧課堂”在數學教學中的應用
——以小學一年級數學課程教學為例 - 淺談大班幼兒成長與主題的活動開展
——以大班主題活動《我要上小學了》為例 - 讓孩子們的資源庫更豐富
——談課程游戲化下的“幼兒創(chuàng)意手工活動” - 游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合
- 關于微課在初中美術教學中的實踐研究
- 淺談繪本與美術教學的有效融合
- 關于微課在初中美術教學中應用的可行性研究
- 舞蹈游戲法在幼兒舞蹈教育中的實踐研究
- 探討體態(tài)律動應用在小學音樂教學中的有效策略
- 信息技術優(yōu)化小學美術教學的策略研究
- 幼兒音樂情感體驗教學策略
交流平臺
經驗
- 農村幼兒園手工特色文化活動的組織策略
- 部編教材背景下農村小學課外閱讀有效性策略
- 初中英語口語教學策略
- 小學語文課堂教學“讓學引思”的策略
- 小學信息技術生活化教學策略研究
- 小學英語詞匯有效教學實踐策略
- 淺談小學語文口語交際教學途徑
- 學前教育中的常見問題和對策研究
- 農村幼兒園教育活動中民間游戲的應用分析
- 淺談特殊教育學校教師專業(yè)對學生學習效果的影響
- 初中數學教學中培養(yǎng)學生主動提問能力的路徑分析
- 探討小學數學教學與生活實踐結合的重要性及對策
- 農村幼兒教育中“去小學化”探究
- 學校開展家庭傳統(tǒng)文化教育的有效途徑
- 讓幼兒在自主探究中學習
——以大班項目式水區(qū)游戲《有趣的噴泉》指導策略為例 - 培養(yǎng)農村寄宿制小學生良好生活習慣的探討
- 兒童立場:從“公理”到“現(xiàn)實”有多遠