鄭衛(wèi)麗

摘 要：融媒體以其傳播的快捷性、超時空性和匿名性等特點，開辟了思想政治教育的新戰(zhàn)場，在高校思政工作中發(fā)揮著宣傳引導作用，但也面臨功能發(fā)揮不到位、內(nèi)容創(chuàng)新性不足、工作隊伍不健全等問題。北京高校立足首都，有著特殊優(yōu)勢資源，知名院校云集，為北京城市發(fā)展提供了智力支撐，有力彰顯首都科技優(yōu)勢、人才優(yōu)勢，是全國教育的風向標。有效整合各種媒體資源，發(fā)揮好融媒體優(yōu)勢助力“微思政”，是北京高校思想政治教育工作的必然選擇。

關(guān)鍵詞：融媒體;高校;微思政;建設(shè)路徑

近年來，黨中央提出“要扎實抓好縣級融媒體中心建設(shè)，更好引導群眾、服務(wù)群眾”[1]。對于高校而言，以“微”為特征的融媒體平臺以其傳播的快捷性、超時空性和匿名性等特點，已經(jīng)成為“思想文化信息的集散地、社會輿論的放大器和意識形態(tài)較量的重要戰(zhàn)場”[2]。有效整合各種媒介資源，發(fā)揮好融媒體優(yōu)勢，助力“微思政”，鞏固高校宣傳思想文化陣地，是北京高校宣傳思想教育工作的必然選擇。

北京高校融媒體建設(shè)概況

融媒體中心如火如荼的建設(shè)，已深刻影響著高校尤其是北京高校的主流媒體。北京一些高校已經(jīng)走在融媒體改革前列，取得了較好的效果。根據(jù)2020年首都教育新媒體聯(lián)盟統(tǒng)計數(shù)據(jù)：北京大學、清華大學、中國人民大學、北京航空航天大學、北京理工大學等官方微信公眾號閱讀量始終名列前茅;根據(jù)2020年8月23日至2020年8月29日統(tǒng)計數(shù)據(jù)：清華大學閱讀量達77.6萬次、北京大學閱讀量達44.1萬次、北京理工大學閱讀量達17.9萬次，位居篇均傳播力前三甲;推送開學消息獲得廣泛關(guān)注，推文多元滿足用戶需求，內(nèi)容引流表現(xiàn)出色，文章傳播效果向好。

北京高校融媒體建設(shè)路徑不同，進度不一。造成這種現(xiàn)狀的主要原因是：有些高校對融媒體的認識不到位，沒有真正認識到融媒體在引領(lǐng)輿論宣傳中的重要性和緊迫性，主要精力仍集中在傳統(tǒng)媒體上，新媒體形態(tài)單一;配套政策沒有跟上，媒體融合基礎(chǔ)薄弱、人才匱乏且經(jīng)營困難，在原有媒體格局內(nèi)原地踏步、難有突破。

目前，北京高校融媒體中心建設(shè)主要有以下兩種路徑：一是在原有基礎(chǔ)上融合提升。有的高校本身媒體實力較強，基礎(chǔ)架構(gòu)較好，已基本實現(xiàn)了傳統(tǒng)媒體和各類網(wǎng)站、客戶端等新媒體的聚合，推動融媒體中心規(guī)范成型并運作順暢，并取得一定融合成效，如北京大學、清華大學、中國人民大學、北京航空航天大學、北京理工大學等高?！皩W習強國”號陸續(xù)上線，這些范本和樣式為思政育人目的的實現(xiàn)提供了必然性和可能性。二是對現(xiàn)有媒介框架進行重構(gòu)。融媒體中心建設(shè)并不是簡單地將各類媒體形態(tài)轉(zhuǎn)化成為一個整體，而應(yīng)以“一體化”思維完善組織架構(gòu)、創(chuàng)新管理體制，提升內(nèi)容品質(zhì)，加快融合發(fā)展腳步。

北京高?！拔⑺颊苯ㄔO(shè)的成效與不足

1.建設(shè)成效

微思政，即思想政治工作者充分利用云計算、大數(shù)據(jù)、5G通信等新技術(shù)，借助微信、微博、短視頻、直播等新媒體形式開展思想政治工作的模式。媒介融合時代的話語體系完全顛覆了以往的話語模式[3]，作為一種新的思想政治工作模式，“微思政”的出現(xiàn)，顛覆了傳統(tǒng)的思想政治教育模式，北京高?！拔⑺颊苯ㄔO(shè)初見成效，主要表現(xiàn)為：

第一，緊跟形勢，搭車時節(jié)熱點進行推文。利用招生、校慶、開學、教師節(jié)等重要教育節(jié)點，開展話題策劃，展開文章推送。例如：開展校慶專題宣傳，北京科技大學發(fā)布的《今天，你68歲了！北科，生日快樂！》一文傳播熱度高，以10萬+的閱讀量和2，960次在看位列同期榜首;聚焦開學季，中國傳媒大學推出的《新生開學典禮倒計時2天！校友嘉賓有話對你說……》，緊貼熱點，用戶反饋數(shù)據(jù)向好。同時，高校官方微信公眾號還利用世界環(huán)境日、世界禁毒日等重要宣傳紀念日，發(fā)布本校師生原創(chuàng)的音樂短片、視頻，傳遞溫暖正能量，在調(diào)動眾多用戶情感共鳴、收獲良好閱讀反饋的同時，履行自身宣教職能。

第二，選題典型，注重引路作用。高校官方微信公眾號堅持發(fā)現(xiàn)、挖掘、宣傳先進典型，視角對準身邊的“凡人善事”，通過推送教師榮譽、優(yōu)秀學生事跡等師生風采，使這些平凡人物成為了師生心目中的英雄，厚植了師生的家國情懷。例如：北京航空航天大學的《剛剛，長征五號B運載火箭首飛成功！北航人，再立新功！》、北京體育大學的《偉大出自平凡 你我身邊的北體匠人》等圖文、視頻推送，因講述校園精彩故事，契合師生用戶關(guān)注焦點，受到了廣泛關(guān)注和點贊。

第三，形式創(chuàng)新，思政網(wǎng)課“有溫度”。抗疫時期，由中國戲曲學院發(fā)起，中國音樂學院、北京舞蹈學院、北京服裝學院、上海音樂學院、星海音樂學院、西安美術(shù)學院、武漢音樂學院八所藝術(shù)院校聯(lián)合舉辦《藝術(shù)院校疫情防控思政公開課—責任 使命 擔當》。據(jù)統(tǒng)計，首播時有近23，500人參與公開課，互動留言9，100余條，課堂氣氛熱烈。九位專家網(wǎng)上直播授課，講述藝術(shù)院校師生以“藝”抗疫的感人實例，解讀疫情防控中的理論和實踐問題，引起社會各界廣泛關(guān)注。

2.存在問題

第一，“微思政”教育成效相對有限。從宣傳效果看，一些高校融媒體平臺“微思政”建設(shè)，以報道學?；顒雍蜁h、轉(zhuǎn)發(fā)中央或省市媒體稿件等為主，群眾師生喜聞樂見的產(chǎn)品較少，方式和表現(xiàn)手法單一，用戶導向性不強。有的高校在推進融媒體中心“微思政”建設(shè)的過程中，對“為什么建、建什么、怎么建”等還不太清楚。多數(shù)高校進行“微思政”建設(shè)，仍然習慣于傳統(tǒng)媒體思維模式，簡單地將內(nèi)容搬上數(shù)字化平臺，真正利用新媒體平臺開設(shè)的原創(chuàng)性欄目較少，深入挖掘各種思政資源的能力有限。

第二，“微思政”平臺規(guī)劃建設(shè)不到位。探索新媒體時代思想政治工作的有效途徑，成為高校亟待解決的一項緊迫課題。從現(xiàn)實情況來看，高?！拔⑺颊逼脚_大都圍繞學校中心工作，發(fā)散點多，導致不能有效地聚焦育人功能這一中心點。同時，高校眾多社團也紛紛建立了自己的運營平臺，各自為“陣”，在一定程度上削弱了宣傳合力，阻礙著高校媒體融合進程[4]。

第三，“微思政”建設(shè)理念滯后。在對推進“微思政”工作的認知上，有些高校管理部門也存在不足。部分高校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)“微思政”習慣于沿用傳統(tǒng)的方式開展工作，而受眾大都是青年學生，他們對外界信息的獲取往往比他們的施教者更多、更快。滿足不了受眾群體的需求，思想政治教育何談入腦、入心。

第四，“微思政”建設(shè)資金政策不到位。在政策方面，“微思政”平臺發(fā)展缺乏整體的頂層設(shè)計與規(guī)劃;在資金方面，涉及媒體軟硬件和技術(shù)裝備更新、人員身份轉(zhuǎn)換等多重因素影響，難以實現(xiàn)融合升級。對于高校思政工作人員而言，有時會感到“有心無力”。

第五，“微思政”保障機制不健全。一是協(xié)同機制不足。融合存在“兩張皮”現(xiàn)象：有的高校融媒體中心只是“合署辦公”，但還是互不干涉，甚至原有機構(gòu)也未裁撤、領(lǐng)導班子也未搭建。部分管理人員和采編一線人員，一方面，受思維觀念、能力水平等影響，存在“身融心未融”的情況;另一方面，其對融合后生產(chǎn)什么內(nèi)容、如何生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容感到困惑和恐慌，“人融腦未融”情況凸顯。二是“既懂思政又懂網(wǎng)絡(luò)”的“雙專型”人才短缺[5]。長期以來，受待遇等因素影響，高校媒體平臺難以吸引優(yōu)秀新聞采編播人才，尤其是“雙專型”人才，普遍存在缺少優(yōu)秀技術(shù)人才和復合型新聞采編人才的困境。

融媒體助力“微思政”建設(shè)的路徑選擇

第一，構(gòu)建紅色“微平臺”，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政工作陣地。新媒體的迅猛發(fā)展開辟了思想政治教育的新戰(zhàn)場，為思政育人的實現(xiàn)提供了可能性。相比于報刊、廣播電視等傳統(tǒng)媒體，新媒體具有更好的傳播效果，極大地提升了思想政治工作的效率。由于各類不良網(wǎng)絡(luò)信息同時充斥于網(wǎng)絡(luò)，要在自媒體環(huán)境下建立話語權(quán)威，高校思想政治教育必須更新思路，建立“紅色網(wǎng)絡(luò)平臺”勢在必行。“紅色網(wǎng)絡(luò)平臺”的內(nèi)容建設(shè)要注重權(quán)威性和理論性、實用性，著力弘揚社會主義核心價值觀，引導青年學生堅定理想和信念，用科學的觀點辨明是非。

第二，創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)“微產(chǎn)品”，增強用戶黏合度。融媒體內(nèi)容是吸引受眾的關(guān)鍵所在，高校著力打造符合受眾需求的融媒體平臺。傳統(tǒng)媒體與新媒體之間相互兼容、互為補充;各層級宣傳平臺之間資源共享，互通有無、形成合力，練就一套高效的融媒體新聞生產(chǎn)“組合拳”。在宣傳方式上，要改變“灌輸式”傳統(tǒng)宣傳方式，多生產(chǎn)師生喜聞樂見的虛擬現(xiàn)實（VR）等產(chǎn)品，滿足師生日益增長的文化需求。利用校媒平臺傳播力度，聚焦重大事件開展話題策劃，舉辦系列云活動激發(fā)用戶互動熱情，通過實施網(wǎng)絡(luò)直播、設(shè)置熱點議題、開展在線互動等，提高用戶參與度，在互動中參與，在參與中傳播，不斷提高用戶黏性，提高融媒體中心的傳播力和影響力。

第三，巧用新媒體平臺傳播，注重新媒介交融互動。高?？梢越柚皩W習強國”等優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)學習平臺開展思想政治教育工作。目前，“學習強國”平臺已在全國普及，拓展了大學生思想政治教育的渠道。要積極探索“學習強國”平臺與思想政治教育的深度結(jié)合，有利于高校鞏固好意識形態(tài)的主陣地。

第四，打造高效“微團隊”，提升育人水平。構(gòu)建高校大宣傳格局，必須有一支高效的宣傳隊伍。推進融媒體工作平臺建設(shè)，可實行垂直縱向的宣傳隊伍網(wǎng)格化管理，將基層院系的宣傳員和信息員、一線思政教師、課程思政教師、學生記者編輯、輔導員等都納入宣傳隊伍范疇，配套建立健全融媒體工作制度，建立積極有效的激勵機制與評價體系，客觀評價宣傳工作者的工作成效，提升其工作積極性。

加強宣傳隊伍技能培訓，提升團隊工作水平。應(yīng)主要立足原有隊伍，充分利用專業(yè)教師或黨委宣傳部專業(yè)教職人員等校內(nèi)資源，分層分類對融媒體中心人員進行技能培訓，通過優(yōu)秀媒體人員開展“傳幫帶”等方式，提高隊伍的工作能力和水平。同時，有意識地在網(wǎng)絡(luò)宣傳隊伍中挖掘和培養(yǎng)一批政治理論水平高、眼界開闊、網(wǎng)絡(luò)實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的有影響力的榜樣群體，幫助大學生辨別真?zhèn)?、理性發(fā)聲，發(fā)揮校園輿論宣傳和教育引領(lǐng)作用，營造健康的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

在融媒體要素日益凸顯其重要性的時代背景之下，高校思想政治教育工作面臨愈加復雜的環(huán)境。北京高校應(yīng)提升融媒體平臺多維、全息的校園文化傳播功能，利用融媒體平臺的強大宣傳效應(yīng)，打造網(wǎng)絡(luò)思政新平臺，在實踐中不斷探索北京高?！拔⑺颊毙履Ｊ剑嵘髮W生思想政治教育實效。

參考文獻：

[1]習近平.舉旗幟聚民心育新人興文化展形象 ?更好完成新形勢下宣傳思想工作使命任務(wù)[N].人民日報，2018-08-23（1）.

[2]黃勇，黃敏.移動互聯(lián)網(wǎng)條件下高校“微思政”模式研究[J].安徽工業(yè)大學學報（社會科學版），2019，36（5）：95-96，99.

[3]熊小健，董楊華，張華敏.媒介融合背景下高校大宣傳格局的構(gòu)建：理論創(chuàng)新與路徑選擇[J].思想理論教育，2015（6）：92-95.

[4]呂曉東，薛超飛.高校校園媒體融合進程中“三全育人”路徑探析—以西安培華學院為例[J].傳媒論壇，2020，3（3）：158-159.

[5]韓振華，趙存東，張俊義，等.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與校園網(wǎng)建設(shè)協(xié)同推進研究[J].山西高等學校社會科學學報，2019，31（S1）：70-74.

（作者單位：中國戲曲學院黨委宣傳部）

[責任編輯：苑聰雯]