姜有福 李發(fā)慧

【摘要】家庭教育作為教育的重要組成部分，對學(xué)生的成長具有不可或缺的地位和影響。新形勢下學(xué)生的自主獨(dú)立發(fā)展必然要求加強(qiáng)對家庭教育的研究，實(shí)施科學(xué)的家庭教育，為子女的自主獨(dú)立發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍。從當(dāng)前的農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀來看，受到多方面因素的影響，還存在許多的問題，不管是在教育理念、教育方式，還是家庭環(huán)境等方面，都存在明顯的不足，阻礙了學(xué)生的自主發(fā)展。農(nóng)村家庭教育的成敗在很大程度上影響著子女的發(fā)展，本文在深入分析農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對如何促進(jìn)農(nóng)村子女的自主獨(dú)立發(fā)展進(jìn)行深入的闡述。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村家庭教育 ?自主發(fā)展 ?策略

【課題項目】本文系2019年度甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《貧困縣農(nóng)村家庭教育助力子女自主發(fā)展的個案研究》的階段性成果， 項目編號：GS【2019】GHB1284。

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）45-0001-02

隨著城市化進(jìn)程的加快以及經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，勞動力向城市的轉(zhuǎn)移越來越普遍，從而在一定程度上造成“留守兒童”的出現(xiàn)，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)在很大程度上造成了農(nóng)村子女在家庭教育方面的缺失，影響了子女的身心健康發(fā)展，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。但是在城鄉(xiāng)差距逐步拉大的情況下，城鄉(xiāng)教育水平存在較大的差異，如何更好地推動農(nóng)村教育的發(fā)展，成為了當(dāng)前教學(xué)工作的重點(diǎn)。而在農(nóng)村教育相對落后的情況下，家庭教育存在一定的不足，使得子女的自主發(fā)展受到了較大的制約，無法實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā)展。所以說，在當(dāng)前的農(nóng)村教育中，必須要對當(dāng)前的家庭教育進(jìn)行完善，通過優(yōu)化教育理念，創(chuàng)新教育方式，推動子女的自主發(fā)展，為子女的健康成長打下良好基礎(chǔ)。

一、農(nóng)村家庭教育缺失，管理難度加大

家庭教育、學(xué)校教育和社會教育的有機(jī)結(jié)合是實(shí)現(xiàn)對學(xué)生全面教育的三個重要方面，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)短板，都有可能造成學(xué)生發(fā)展的畸形，阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。農(nóng)村勞動力向城市的大量轉(zhuǎn)移，父母去城里打工或者外出做生意等現(xiàn)象，造成農(nóng)村家庭教育的缺失，子女在成長過程中出現(xiàn)的困惑不能及時地與父母進(jìn)行交流，家庭也無法及時了解學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r[1]。更為嚴(yán)重的是，如果子女的心理問題長時間得不到疏通和解決，很容易造成學(xué)生心理發(fā)展的畸形，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生的行為走向偏激，造成對子女的管理難度加大。同時，在針對農(nóng)村子女的教育過程中，對孩子的隔代教育占據(jù)很大的比例，即子女通常是由爺爺、奶奶或者姥姥、姥爺去進(jìn)行監(jiān)管，這種隔代教育造成的結(jié)果是對孩子監(jiān)管的放松尤其是在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績上，監(jiān)管者很難進(jìn)行積極有效的指導(dǎo)，進(jìn)而影響子女學(xué)業(yè)上的進(jìn)步與發(fā)展。同時，這種隔代教育也不利于子女正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成，不利于子女正確的分析和看待事物，不利于他們心理健康發(fā)展，甚至?xí)λ麄兘K生的發(fā)展產(chǎn)生消極的影響。

二、農(nóng)村家庭教育觀念陳舊，教育方法落后

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)村教育已經(jīng)有了很大的發(fā)展，無論是在學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、師資隊伍的配置等方面都有了很大的變化，這為農(nóng)村學(xué)生的健康成長創(chuàng)造了良好的環(huán)境。但針對子女的家庭教育而言，一個不容忽視的事實(shí)是，農(nóng)村家長的自身素質(zhì)普遍不高，他們?nèi)狈茖W(xué)的教育觀念，教育方法相對落后。這主要表現(xiàn)在他們這些父母看到了教育對孩子發(fā)展的重要性，但是針對如何進(jìn)行科學(xué)的教育則缺乏有效的措施，如他們很少參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，對學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)幫助不大;部分家長不能為孩子創(chuàng)造良好的家庭教育氛圍，父母存在著一些不良的生活習(xí)慣，如抽煙、喝酒、打麻將等等，這都在無形之中對子女的發(fā)展產(chǎn)生不良的影響。如此種種，都在一定程度上阻礙了子女的自主獨(dú)立發(fā)展。孩子到家以后父母基本不陪讀，干自己的活兒，這樣孩子在沒人監(jiān)督的情況下，處于放任自流的狀態(tài)，學(xué)習(xí)得不到良好的效果。傳統(tǒng)的教育方法不能給孩子注入新的活力，在父母身上看不到正能量的影子。

三、農(nóng)村家庭教育環(huán)境不完善

在當(dāng)前的農(nóng)村教育中，家庭教育存在缺位的情況，父母對于家庭教育的重視程度存在明顯不足，更多的是希望學(xué)校能夠開展良好的教育工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。但是在現(xiàn)階段的教學(xué)工作中，家庭教育在孩子成長中的作用同樣重要，想要實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展，必須要提供優(yōu)質(zhì)的家庭教育工作，為孩子的全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。盡管部分家長希望能夠給予孩子良好的家庭教育，但是由于自身知識水平有限，文化素質(zhì)相對較低，很難為孩子提供優(yōu)質(zhì)的家庭教學(xué)服務(wù)，影響了各項家庭教育工作的落實(shí)。與此同時，在目前的農(nóng)村家庭中，越來越多的人選擇外出務(wù)工，使得留守兒童的規(guī)模不斷擴(kuò)大。在這種情況下，家長經(jīng)常會將子女留給祖父母或者外祖父母代管，在這種隔代教育下，孩子的成長受到了明顯的影響，無法為孩子提供優(yōu)質(zhì)的家庭教育環(huán)境。特別是對于大多數(shù)的祖父母群體來說，在文化水平方面相對較低，思想比較守舊，溺愛孩子，在面對孩子的學(xué)習(xí)、心理問題時，無法采取有效的措施加以糾正，對孩子的健康成長產(chǎn)生了不利影響。在這種情況下，很難為孩子的自主發(fā)展提供保障，由于缺乏父母的陪伴，許多子女在缺少關(guān)愛與管教的情況下，自主能力的形成受到了嚴(yán)重的遏制，阻礙了學(xué)生的全方位發(fā)展。

四、創(chuàng)新農(nóng)村家庭教育，促進(jìn)子女的自主獨(dú)立發(fā)展

農(nóng)村家庭教育已經(jīng)成為影響子女自主發(fā)展的重要因素，無論是教育工作者還是家長、社會都要采取積極措施，積極創(chuàng)新家庭教育方式，為農(nóng)村學(xué)生的自主獨(dú)立發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展[2]。

1.創(chuàng)造溫馨和諧的家庭環(huán)境，促進(jìn)子女的自主發(fā)展

子女的自主發(fā)展主要表現(xiàn)為他們具有獨(dú)立的意識，即有獨(dú)立的分析和判斷能力，能相對獨(dú)立地解決自身所面對的問題。從家庭教育方面講，學(xué)生的這種自主獨(dú)立意識要求家長為學(xué)生創(chuàng)造一種寬松、民主的家庭氛圍，要尊重子女的意愿，引導(dǎo)子女充分表達(dá)自身的意愿。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往會看到這一現(xiàn)象，部分家長還存在著“獨(dú)斷專行”的現(xiàn)象，甚至有些家長在家庭中具有絕對的權(quán)威，父母說什么，子女就要聽什么;父母要求子女怎么做，子女就要怎么做;更有甚至，有些父母甚至將自己沒有完成的夢想，要求自己的子女能實(shí)現(xiàn)，這就很容易造成父母教育方式的簡單、粗暴，缺乏與子女的有效溝通，父母不能了解子女內(nèi)心的真實(shí)想法等等，這些因素，都在很大程度上影響了子女的自主發(fā)展，不利于他們的健康成長。

2.積極實(shí)施家校共建

針對農(nóng)村家庭教育中存在的問題，教育工作者要積極進(jìn)行工作創(chuàng)新，著眼于學(xué)生的心理健康發(fā)展和學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，積極加強(qiáng)與父母的聯(lián)系，努力創(chuàng)造有利于學(xué)生發(fā)展的良好環(huán)境。如可以建立家庭學(xué)校，定期要求家長分享家庭教育的經(jīng)驗，實(shí)現(xiàn)家庭教育經(jīng)驗的共享，以引領(lǐng)和帶動其他家長家庭教育理念的提升和教育方法的提高;學(xué)校定期開展針對家長的教育，引導(dǎo)家長充分認(rèn)識到家庭教育的重要性、如何進(jìn)行科學(xué)有效的家庭教育等，尤其是針對子女成長過程中出現(xiàn)的心理問題，要及時引導(dǎo)家長進(jìn)行解決，進(jìn)行積極的心理疏導(dǎo);加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)業(yè)的關(guān)注，如經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，在校學(xué)習(xí)情況，使子女感受到家長的關(guān)愛;實(shí)現(xiàn)子女的全面發(fā)展。在當(dāng)前的教育體系中，家庭教育作為學(xué)校教育與社會教育的重要橋梁，能夠為子女的健康成長打下良好基礎(chǔ)。這就需要在農(nóng)村地區(qū)的家庭教育中，應(yīng)該針對子女的成長現(xiàn)狀，對現(xiàn)有的家校交流機(jī)制進(jìn)行完善，通過完善家校合作機(jī)制，為農(nóng)村子女的健康成長與自主發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。特別是在當(dāng)前的教學(xué)工作中，學(xué)校教育需要家庭教育的有效支持，只有家長大力配合學(xué)校工作，才能更好地完成既定的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化人才培養(yǎng)[3]。所以說，家庭教育與學(xué)校教育之間存在著密不可分的聯(lián)系，學(xué)校應(yīng)該積極地組織活動，讓家長融入到教學(xué)工作中，借助家長會、家訪等方式，開展更為高效的家校交流工作，改變家長以往的教育理念，為孩子營造健康的成長環(huán)境。

3.建立有效的家校溝通機(jī)制

子女的成長是家庭教育與學(xué)校教育共育的結(jié)果。沒有良好的家庭教育與學(xué)校教育的良性互動和有效溝通很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康發(fā)展。雙方的教育如果不能實(shí)現(xiàn)同步發(fā)展，對子女的成長是很不利的。尤其是針對農(nóng)村常年外出工作的家長而言，如果他們?nèi)狈εc學(xué)校的有效溝通，很容易造成子女家庭教育的缺失。因此，建立有效的家校溝通機(jī)制成為必然選擇。尤其是隨著當(dāng)前通訊技術(shù)的快速發(fā)展，教師可以通過建立如微信群等這些快捷的溝通方式，實(shí)現(xiàn)與家長的及時有效的互動，使家長及時關(guān)注到子女的發(fā)展，提升家校共育的效果;同時，家長也可以針對家庭教育中出現(xiàn)的問題進(jìn)行積極的溝通，如建立專門的家長群等，及時分享家庭教育中出現(xiàn)的問題和寶貴的家庭教育經(jīng)驗，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，提升家庭教育的實(shí)效性[4]。

4.轉(zhuǎn)變家庭教育觀念

在當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)的家庭教育中，必須要不斷轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，提升家長素質(zhì)，為孩子的自主發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。在現(xiàn)階段的家庭教育中，家長自身的素養(yǎng)，會對自主發(fā)展能力的培養(yǎng)產(chǎn)生直接的影響，只有實(shí)現(xiàn)家長素質(zhì)的提升，轉(zhuǎn)變教育觀念，才能更好地實(shí)現(xiàn)家庭教育質(zhì)量的提升，為孩子的自主發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就需要學(xué)校發(fā)揮出自身的作用，通過組織家庭教育講座，為家長提供成功的教育經(jīng)驗，宣傳先進(jìn)的教育理念，為子女的成長營造良好的教育環(huán)境。在良好的家庭教育方法下，能夠讓家長提升對孩子全面發(fā)展的重視程度，加強(qiáng)與孩子情感與思想上的溝通，讓孩子在一個輕松愉快的環(huán)境中成長[5]。所以說，在當(dāng)前的農(nóng)村家庭教育中，家長素質(zhì)的提升，對子女的自主發(fā)展產(chǎn)生著不可替代的作用。除此之外，針對農(nóng)村留守兒童來說，應(yīng)該加強(qiáng)對此類兒童的關(guān)注，營造良好的氛圍，對這些孩子心理上存在的缺失進(jìn)行彌補(bǔ)，通過開展各種生動活潑的親子活動，讓家長積極地參與到孩子的成長中，培養(yǎng)子女對生活與學(xué)習(xí)的熱愛，克服心理存在的各種障礙。

在當(dāng)前的社會發(fā)展中，對于人才的要求不斷提升，對教學(xué)工作的開展提出了更高的要求。而在農(nóng)村教育中，受到基礎(chǔ)設(shè)施與師資力量的限制，整體教學(xué)水平要明顯落后于城市地區(qū)，這就需要采取有效的彌補(bǔ)措施，通過開展良好的家庭教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展能力的提升?？傊?，學(xué)生的自主發(fā)展成為當(dāng)前教育的重要目標(biāo)，要積極完善農(nóng)村家庭教育，努力實(shí)現(xiàn)家庭教育、學(xué)校教育和社會教育的三位一體發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)子女的自主發(fā)展，促進(jìn)他們的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳永福，張建青.農(nóng)村家庭教育對小學(xué)生價值觀的負(fù)面影響及對策研究——以濱州市沾化區(qū)下洼鎮(zhèn)為例[J].現(xiàn)代教育，2017（13）：28-29.

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[5]何桂蓮.重視農(nóng)村家庭教育是當(dāng)今促進(jìn)農(nóng)村孩子健康發(fā)展的重要途徑——談重視農(nóng)村家庭教育的必要性[J]. 新課程（教育學(xué)術(shù)）， 2017（007）：160+161.