陳玉貴

【摘?要】傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是老師主體地位，著重于老師口傳與身教，現(xiàn)場感尤其重要，學(xué)生要完全領(lǐng)會(huì)與學(xué)會(huì)老師所教的內(nèi)容，不是一朝一夕的事，而且美術(shù)課程具有一定的連貫性，一旦脫節(jié)就會(huì)無從著手，并且一節(jié)課學(xué)生眾多，不可能一對(duì)一單獨(dú)、重復(fù)指導(dǎo)某個(gè)學(xué)生，除了與老師所教的方法、時(shí)間、內(nèi)容等有關(guān)外，還與學(xué)生自身的悟性有關(guān)。因此，即使是同一個(gè)老師，同一班的學(xué)生，同一時(shí)間接受知識(shí)培訓(xùn)，但是在學(xué)習(xí)效果上仍然會(huì)造成不同程度的差距。但多媒體技術(shù)有聲有色、畫面感強(qiáng)烈，可以很好的打破以老師為主導(dǎo)的教學(xué)局限，而且不受時(shí)間與空間的限制，學(xué)生可以通過反復(fù)觀摩，用心模仿，以此來提高學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】多媒體;激發(fā);潛能;創(chuàng)設(shè)情境

【中圖分類號(hào)】G623?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

在美術(shù)教學(xué)中，多媒體教學(xué)不但刺激了學(xué)生的視覺、聽覺、而且還激發(fā)出了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，為學(xué)生理解美術(shù)知識(shí)、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美提供了無限的資源。

1 更能突出學(xué)生的主體地位

新課改標(biāo)準(zhǔn)的理念之一就是以生為本，將課堂主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能很好的落實(shí)這一理念。傳統(tǒng)的教學(xué)方法多是以教師為主導(dǎo)，通過老師在講臺(tái)講解灌輸，學(xué)生在臺(tái)下被動(dòng)的接受，而且美術(shù)課容易受場地與環(huán)境的制約，無法全面的體現(xiàn)教學(xué)的直觀形象，再由于美術(shù)教學(xué)的技法往往需要重復(fù)多次的講解與面授才能達(dá)到相應(yīng)的效果。長此以往，學(xué)生不免覺得單調(diào)、枯燥、乏味，某些時(shí)候還因?yàn)槟承└唠y度的動(dòng)作無法理解，無法完成而感到沮喪與挫敗，甚至產(chǎn)生厭倦心理，如此，便極容易形成惡性循環(huán)，學(xué)的學(xué)不好，教的更加沒動(dòng)力。而多媒體由于其更新快、信息量大、色彩豐富、動(dòng)態(tài)畫面常新、能有效吸引學(xué)生的注意力，有效地增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的魅力，營造出輕松快樂的課堂氛圍。并且多媒體技術(shù)可以將美術(shù)教學(xué)過程進(jìn)行有效拆解，使抽象的描述更加具體化，更利于學(xué)生加深理解，激發(fā)其深層意愿，變被動(dòng)為主動(dòng)，徹底扭轉(zhuǎn)課堂局面，形成良好的師生互動(dòng)關(guān)系，能使美術(shù)教學(xué)變?yōu)榻處熢附?、學(xué)生愿學(xué)的一門學(xué)科，而不是帶著任務(wù)式的被動(dòng)去學(xué)。

2 多媒體教學(xué)有助于上好美術(shù)欣賞課

小學(xué)美術(shù)教材也在不斷的進(jìn)行改編，新教材對(duì)欣賞課做了大量的安排，不僅在每一冊(cè)的扉頁有大圖欣賞，還在它的右上角做了小圖欣賞。在以往的欣賞課當(dāng)中，這樣的課主要以老師的講解為主。老師滔滔不絕的講，學(xué)生昏昏欲睡的聽，導(dǎo)致老師和學(xué)生對(duì)欣賞課都沒有興趣。有了多媒體教學(xué)，欣賞課立刻就煥發(fā)出了他的生命力。比如：在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《鳶尾花》這一課中，（1）利用多媒體出示鳶尾花，給學(xué)生一個(gè)視覺上的沖擊，導(dǎo)人新課。（2）讓學(xué)生先觀察畫面的內(nèi)容，初步感受作品的美感。（3）利用多媒體展示梵高的自畫像作品，介紹梵高，激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。（4）利用多媒體放大鳶尾花，讓學(xué)生談?wù)勛约嚎吹阶髌泛蟮母惺?，在色彩上有什么特別的沖擊力？（5）利用多媒體放大課件鳶尾花作品，開始針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充與介紹。左邊的白花與左方的淺藍(lán)色的花相呼應(yīng)，中間的綠葉將聚散得意的花朵上下分開，起到了一個(gè)穩(wěn)定畫面的效果，又使蘭花富有動(dòng)感;在和諧的蘭花間點(diǎn)綴著黃色，又在綠葉下方安排著紅褐色，使畫面的色彩對(duì)比更加的明亮，富有韻律般的視覺美感。畫家細(xì)心安排花朵的位置是為了引起觀者的視線，使整個(gè)畫面充滿律動(dòng)及和諧之感。（6）利用多媒體向?qū)W生介紹梵高的其他作品《星月夜》、《向日葵》、《阿爾的吊橋》。整堂課利用多媒體使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性分析，提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞水平和對(duì)梵高的認(rèn)識(shí)。

3 多媒體教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能

朱永新先生在《新教育之夢(mèng)》一書中提到，“理想的美育應(yīng)該是一種創(chuàng)造美育，應(yīng)該注重在美育的過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)創(chuàng)作的沖動(dòng)與欲望，享受創(chuàng)作的快樂”。多媒體教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)課堂，他打破了傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)方式，它通過豐富的教學(xué)資源使學(xué)生欣賞到了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方式無法看到的圖片以及視頻，豐富了教學(xué)內(nèi)容、拓展了課外知識(shí)，豐富了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)了學(xué)生的審美素養(yǎng)。使不同基礎(chǔ)，不同水平的學(xué)生，在美術(shù)課上都得到了不同的發(fā)展。也進(jìn)一步深層次的激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)作欲望，提高了學(xué)生美術(shù)方面的綜合能力。比如，在教學(xué)二年級(jí)《小畫框》這一課時(shí)，我一開始便運(yùn)用“畫框小故事”配制作畫框的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)畫框的興趣;接著讓學(xué)生先說后畫自己以前印象當(dāng)中的畫框;再出示課本中小朋友用手工制作成的獨(dú)特的小畫框;讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者的不同之處，然后再鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行改造和創(chuàng)新，制作出一個(gè)獨(dú)一無二的小畫框。下一節(jié)美術(shù)課讓學(xué)生將自己制作的小畫框掛于黑板前面介紹自己的作品。這個(gè)時(shí)候我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生，他會(huì)不局限于課堂展示出畫框的制作方法，他還會(huì)運(yùn)用鐵絲，橡皮泥，剪紙，線團(tuán)，等制作出的不同形狀和顏色的小畫框。我們教師在學(xué)生展示作品、介紹作品時(shí)再給予及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，就大大的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就更加符合了新的美術(shù)教育理念，我們小學(xué)美術(shù)教學(xué)的終極目標(biāo)不是為了培養(yǎng)專業(yè)的美術(shù)人才，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美，能運(yùn)用美術(shù)知識(shí)去美化我們的生活，創(chuàng)造美。

結(jié)束語

綜上所述，隨著信息化時(shí)代的全面來臨，”互聯(lián)網(wǎng) +”已經(jīng)極大的改變了學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多媒體技術(shù)作為一種新興技術(shù)，其豐富而便捷的表現(xiàn)形式和特征，非常契合當(dāng)前學(xué)生的的現(xiàn)狀，在在充分尊重個(gè)體，提倡個(gè)性化的新時(shí)代，多媒體技術(shù)在學(xué)術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用具有無限可能。通過結(jié)合新時(shí)期下學(xué)生的思維特點(diǎn)，將多媒體技術(shù)與美術(shù)教育相融合，為學(xué)生提供全新的思考視角，培育學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生探索當(dāng)代藝術(shù)的整體風(fēng)貌，感受美術(shù)藝術(shù)獨(dú)一無二的魅力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和發(fā)現(xiàn)美，表達(dá)美以及創(chuàng)造美的能力，切實(shí)提高學(xué)生在藝術(shù)方面的認(rèn)知和綜合素養(yǎng)，形成學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?jiān)伱?. 機(jī)遇與挑戰(zhàn)——淺談中職院校”互聯(lián)網(wǎng) +”形勢(shì)下的多媒體美術(shù)教學(xué)與新挑戰(zhàn) [J]. 天天愛科學(xué)（教育前沿）.2019（04）：0022-0022.

[2]楊秀香.基于高效課堂構(gòu)建的小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略探討[J].中國教師，2019（S2）：46.

（作者單位：山東省新泰市汶南實(shí)驗(yàn)學(xué)校）