林小虎?王峰艷

【摘要】雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展對教師發(fā)展提出的時(shí)代要求，對促進(jìn)職業(yè)院校內(nèi)涵發(fā)展有著重要現(xiàn)實(shí)意義。本文以“校企共育”為理念，以教師隊(duì)伍建設(shè)中的雙師型教師培養(yǎng)為目的，對高職院校藝術(shù)類廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)師資隊(duì)伍培養(yǎng)進(jìn)行探究，探索教師能力培養(yǎng)新模式。

【關(guān)鍵詞】校企共育;雙師型教師;教師隊(duì)伍建設(shè)

一、雙師型教師培養(yǎng)的政策背景與實(shí)踐基礎(chǔ)

按照以促進(jìn)就業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向的職業(yè)教育改革要求，以及對雙師型教師的新要求，結(jié)合目前廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教師中青年教師多，項(xiàng)目實(shí)踐能力不足，缺乏對企業(yè)一線工作項(xiàng)目任務(wù)參與的經(jīng)驗(yàn)，教師大多數(shù)只待在學(xué)校的現(xiàn)狀，廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在廣告專業(yè)人才培養(yǎng)中堅(jiān)持從廣告行業(yè)企業(yè)典型工作崗位出發(fā)，以企業(yè)典型工作崗位所需的典型能力要求為切入點(diǎn)，按照教學(xué)過程對接企生產(chǎn)過程、教學(xué)內(nèi)容對接企業(yè)的工作任務(wù)的思路，落實(shí)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升要求，不斷深化校企資源共享合作，促進(jìn)師生職業(yè)崗位專業(yè)能力雙提升。

二、雙師型教師培養(yǎng)的主要舉措

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

按照“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一”職業(yè)教育理念創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以落實(shí)立德樹人為根本任務(wù)，以專業(yè)設(shè)置對接產(chǎn)業(yè)需求、教學(xué)內(nèi)容對接工作任務(wù)、教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程、學(xué)生管理對接企業(yè)管理、學(xué)校招生對接企業(yè)招工五條線為思路和舉措，在具體的實(shí)踐教學(xué)中體現(xiàn)校企合作、共同育人。在具體實(shí)踐中使廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)積極與行業(yè)企業(yè)對接，開展實(shí)行“校企共育”的教學(xué)模式，與企業(yè)、行業(yè)積極合作，校企合作共建校內(nèi)外實(shí)踐基地，校企合作開展學(xué)生廣告專業(yè)校內(nèi)外項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)，邀請行業(yè)專家和企業(yè)技術(shù)骨干參與專業(yè)建設(shè)改革，共同制定專業(yè)課程項(xiàng)目，實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，校企共同參與學(xué)生教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目，促使師生專業(yè)能力不斷提升。

（二）搭建平臺(tái)開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

在“校企共育”教學(xué)實(shí)踐模式下，廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)按照深化校企合作的要求，通過建立校企員工技能培訓(xùn)基地、廣告設(shè)計(jì)工作室、影視媒體工作室、包裝設(shè)計(jì)工作室及兄弟連（IT教育）雙創(chuàng)人才基地等校企合作實(shí)踐平臺(tái)，以企業(yè)“項(xiàng)目任務(wù)”為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，開展實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)師生能力雙提升。

（三）利用行業(yè)企業(yè)優(yōu)勢資源，動(dòng)態(tài)開展教學(xué)實(shí)踐

為了充分發(fā)揮產(chǎn)教融合的優(yōu)勢，廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)充分利用校企合作優(yōu)勢資源，積極融入廣告展、大小展會(huì)、文化旅游商品展會(huì)、廣告人論壇交流年會(huì)等專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，根據(jù)各展會(huì)不同時(shí)間點(diǎn)，積極與企業(yè)開展合作。根據(jù)各展會(huì)不同主題及展覽形式與要求，廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)師生與合作企業(yè)共同參與完成相關(guān)展會(huì)項(xiàng)目任務(wù)，通過企業(yè)、教師、學(xué)生共同參與，開展展會(huì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)踐、展會(huì)展館搭建實(shí)踐，展會(huì)廣告及產(chǎn)品設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)踐、廣告年會(huì)論壇等活動(dòng)。師生通過展會(huì)的時(shí)間和項(xiàng)目任務(wù)動(dòng)態(tài)開展教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，了解行業(yè)企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。

三、雙師型教師培養(yǎng)的實(shí)踐成效

（一）拓寬了實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，提升了專業(yè)辦學(xué)影響力

廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)創(chuàng)新形成“校企共育”實(shí)踐教學(xué)模式，不斷完善實(shí)踐教學(xué)資源與平臺(tái)，充分利用企業(yè)優(yōu)勢資源，搭建了多個(gè)校企合作平臺(tái)，各校企合作資源平臺(tái)在為師生提供教育教學(xué)研究的同時(shí)還為企業(yè)行業(yè)提供各類廣告設(shè)計(jì)服務(wù)。同時(shí)廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的有效運(yùn)行也促進(jìn)了廣告專業(yè)的教育教學(xué)改革和專業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展，借助廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，完成廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生教育教學(xué)實(shí)踐任務(wù)，使得學(xué)生技能水平不斷增強(qiáng)，專業(yè)服務(wù)能力不斷提高，專業(yè)影響力不斷提升。

（二）促進(jìn)了專業(yè)教師雙師能力提升，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)成果轉(zhuǎn)化

在“校企共育”實(shí)踐教學(xué)模式下，廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)通過不斷拓寬教育教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，完成實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目任務(wù)與完善制度。教師參與開展教育教學(xué)，使得廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教師雙師素質(zhì)得到不斷提升。廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教師通過參與職業(yè)活動(dòng)周、旅游文化商品展、職業(yè)院校技能大賽、未成年人保護(hù)宣傳及校內(nèi)各類廣告宣傳任務(wù)設(shè)計(jì)和企業(yè)廣告項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)服務(wù)工作，加強(qiáng)了與行業(yè)、企業(yè)需求的對接，自身的專業(yè)實(shí)踐能力和專業(yè)理論水平得到了很大提升。

（三）提升了學(xué)生專業(yè)能力提升，促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)

在實(shí)踐教學(xué)中，廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生積極參與了基于企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)習(xí)積極性得到提高。通過參加校內(nèi)外廣告項(xiàng)目及行業(yè)的具體廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù)，學(xué)生完成了設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目任務(wù)150多項(xiàng)，其中被企業(yè)購買的達(dá)70多項(xiàng)。同時(shí)學(xué)生積極參加各類比賽，累計(jì)獲得國賽、省賽、市級(jí)比賽一、二、三等獎(jiǎng)60余項(xiàng)。學(xué)校通過多種形式舉辦了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展，使畢業(yè)設(shè)計(jì)成果展示質(zhì)量不斷提升，累計(jì)展出作品340余套，其中約有60件作品直接被企業(yè)購買，并用于市場化的運(yùn)作。從往屆畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況來看，學(xué)生初次就業(yè)率達(dá)95%以上，就業(yè)專業(yè)對口率達(dá)80%以上，創(chuàng)業(yè)學(xué)生人數(shù)達(dá)15人，創(chuàng)立中小微型企業(yè)數(shù)達(dá)到9家，學(xué)生的專業(yè)能力得到了很大提升，學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力也得到了很大提升。

四、雙師型教師培養(yǎng)的思考與啟示

廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷創(chuàng)新校企合作專業(yè)建設(shè)運(yùn)行機(jī)制;逐漸完善了廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化本專業(yè)課程體系和教學(xué)資源;通過校企合作共建雙師培養(yǎng)平臺(tái)，提升教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力;并有針對性地完善廣告專業(yè)“工作室”教學(xué)形式，使課程、教室與社會(huì)實(shí)踐融為一體，加強(qiáng)了專業(yè)教師對社會(huì)行業(yè)、企業(yè)的認(rèn)知，提高專業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐能力和科研能力及教學(xué)管理能力，提升了教師雙師職業(yè)素養(yǎng)，開拓了校企深度融合的新局面。

后期工作思路，一是要建立、完善校外導(dǎo)師制度，校外導(dǎo)師除了指導(dǎo)學(xué)生的日常實(shí)習(xí)，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，有效地推薦學(xué)生就業(yè);教師團(tuán)隊(duì)也要積極承接相應(yīng)的校企合作項(xiàng)目，使得學(xué)生可全程參與教師的校企合作項(xiàng)目研究，完成畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。二是要充分利用現(xiàn)有校企合作資源，發(fā)揮行、企、校在人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢作用，建立專業(yè)人才培養(yǎng)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，利用企業(yè)資源優(yōu)勢，結(jié)合本地廣告行業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立具有本地特色的文化創(chuàng)意中心和廣告人才技能鑒定基地。三是要通過不斷深化校企合作，探索創(chuàng)新校企合作方式，完善校企合作機(jī)制，探索開展廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)路徑。四是要發(fā)揮本專業(yè)對本地區(qū)優(yōu)秀文化技藝傳承與創(chuàng)新，積極對接本地的優(yōu)秀文化傳承人、技能大師，建立傳承和創(chuàng)新研究優(yōu)秀文化的大師工作室，利用優(yōu)秀文化傳承人和技能大師的優(yōu)質(zhì)資源開展學(xué)生培養(yǎng)和文化傳承與創(chuàng)新工作，實(shí)現(xiàn)校企共育、雙向提升人才培養(yǎng)要求，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)教師雙師能力的不斷提升。

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