高考物理試卷有效銜接高中育人方式的改革，促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)的形成，助力素質(zhì)教育的發(fā)展，彰顯高考育人功能和積極導(dǎo)向作用。下面以2019年高考（全國(guó)工卷）部分題目為例，從一個(gè)側(cè)面來(lái)研究高考試卷的考試內(nèi)容、要求、載體，把脈物理學(xué)科素養(yǎng)考查特點(diǎn)。

一、注重物理的基礎(chǔ)性，充分考查物理學(xué)科素養(yǎng)

物理核心素養(yǎng)包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)研究和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)方面。高考試卷依托考試大綱，充分以物理學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，特別對(duì)核心物理概念和基本規(guī)律等基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行了考查，達(dá)到了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)、提升物理基礎(chǔ)能力的目的。以第15題為例，該題要求學(xué)生根據(jù)情景判斷帶電小球所帶電荷的正負(fù)，考查范圍包含庫(kù)侖定律、帶電小球在電場(chǎng)中的受力分析等基本物理規(guī)律和基本方法，考查了學(xué)生物理核心素中的物理觀念。本題注重強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)主干，淡化解題技巧，突出考查學(xué)生運(yùn)用基本物理規(guī)律解決問題的能力。

二、注重開放性和探究性，考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

實(shí)驗(yàn)題主要體現(xiàn)對(duì)物理核心素養(yǎng)中科學(xué)探究、科學(xué)思維的考查。這就要求學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)題的過程中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，自主選擇實(shí)驗(yàn)儀器，分析實(shí)驗(yàn)要求，提出改進(jìn)措施，科學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，體現(xiàn)了命題的開放性和探究性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以第23題為例，該題基于微安表改裝成大量程的電流表的情境，考查學(xué)生對(duì)實(shí)際電路的原理結(jié)構(gòu)掌握情況，包括電路實(shí)際連接、儀器的校準(zhǔn)、問題排除和原因分析，全面考查了核心素養(yǎng)中的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維。本題重視實(shí)際操用和對(duì)原理的深刻理解，考查了學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力、操作能力，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的考查。

三、注重物理學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)置情境，升華體育和勞動(dòng)精神

為了更好地貫徹德智體美勞全面發(fā)展的要求，高考試卷設(shè)置了體育活動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)情境，培養(yǎng)學(xué)生通過體育運(yùn)動(dòng)來(lái)增強(qiáng)身體素質(zhì)、熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。以第18題為例，該題利用籃球運(yùn)動(dòng)員原地扣籃的情景，考查學(xué)生對(duì)豎直上拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理問題的能力。本題情境的設(shè)置除了注重物理學(xué)科特點(diǎn)，還能增加學(xué)生對(duì)體育的興趣等。

四、注重核心知識(shí)交叉融合，考查學(xué)生綜合分析及綜合應(yīng)用能力

2019年的高考試題實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)性、綜合性、創(chuàng)新性與應(yīng)用性的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了對(duì)考生德智體美勞的全面考核。試題既突出了力、電、磁等基礎(chǔ)性主干知識(shí)的考查，又體現(xiàn)出不同核心知識(shí)點(diǎn)之間的交叉與融合。試題加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生推理分析、圖像信息處理、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力等的考查。比如第24題考查了學(xué)生對(duì)電磁學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)，以及幾何知識(shí)的綜合應(yīng)用;第25題需要綜合運(yùn)用經(jīng)典力學(xué)的多個(gè)定律（定理），同時(shí)還考查了學(xué)生從圖形中獲取運(yùn)動(dòng)信息并進(jìn)行推理分析的能力。學(xué)科交叉融合是目前考綱所要求達(dá)到的目標(biāo)，所以同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)過程中，要重視訓(xùn)練對(duì)力學(xué)、電學(xué)、磁學(xué)、熱學(xué)等知識(shí)的融會(huì)貫通、綜合應(yīng)用的能力。

小結(jié)：通過上述對(duì)2019年高考（全國(guó)工卷）部分題目的充分研究，啟發(fā)我們?cè)诟呷龔?fù)習(xí)備考的過程中，需緊扣教材，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本方法的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)基本物理概念和規(guī)律的理解，尤其是物理方法和思想的培養(yǎng);創(chuàng)建物理情景，利用物理規(guī)律解決實(shí)際問題，促進(jìn)物理觀念的形成和發(fā)展，從原因和理解開始，一步一步、一磚一瓦地構(gòu)建起整個(gè)高中物理的“大廈”。

作者單位：廣東省佛山市順德區(qū)倫教中學(xué)