目前，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，關(guān)于高中化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)，其提出需要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)為主要學(xué)習(xí)目的?；瘜W(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容包括多個方面，主要指的是從化學(xué)學(xué)科這門課程的角度思考，在化學(xué)知識、化學(xué)思想、化學(xué)觀念的基礎(chǔ)上，形成具有高中化學(xué)學(xué)科特征的素養(yǎng)。

一、深入挖掘教材實驗，發(fā)展學(xué)生的思維能力

就目前高中化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀而言，由于大部分高中化學(xué)教師受到應(yīng)試教育理念及傳統(tǒng)教育理念的影響，其過度重視向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)理論知識，而忽視了發(fā)展學(xué)生的實踐操作能力，從長遠(yuǎn)的角度上思考，這將會降低學(xué)生在社會上的競爭實力。因此，作為一名高中生，需要重視高中化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)，發(fā)展自身的科學(xué)思維能力。在高中的化學(xué)教材中具有很多實驗內(nèi)容，這些化學(xué)實驗都是運用比較基礎(chǔ)的化學(xué)知識及原理，所以通常是比較簡單基礎(chǔ)的。所以，在上高中化學(xué)實驗之前，學(xué)生需要學(xué)會對高中的化學(xué)教材進(jìn)行深入挖掘，還可以運用信息技術(shù)查閱相關(guān)的資料，合理設(shè)置化學(xué)實驗內(nèi)容，有針對性地提升自身的思維能力，在了解相關(guān)化學(xué)實驗現(xiàn)象的同時，也能夠逐漸形成良好的化學(xué)思維，促進(jìn)思維能力的不斷提升。

例如，有關(guān)鈉和水反應(yīng)的化學(xué)實驗，按照教材中的化學(xué)實驗內(nèi)容，在實驗的過程中，先是往燒杯中加入少量的水，然后再滴幾滴酚酞溶液，最后將一小塊鈉放入水中，讓學(xué)生仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象。但是，還可以進(jìn)行另外一個實驗，即取一小塊鈉放人硫酸銅溶液中，在這樣的實驗過程中，主要是讓學(xué)生觀察能不能夠置換出銅，學(xué)生還可以適當(dāng)提出相關(guān)問題進(jìn)行思考，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維能力和化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

二、合理運用探究學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

在高中化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)實踐過程中，學(xué)生還需要注重培養(yǎng)自身的科學(xué)素養(yǎng)，提升對高中化學(xué)實驗的興趣。在高中化學(xué)實驗課中，科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，在具體的實施過程中，要選擇合理的探究內(nèi)容，集中注意力，提升高中化學(xué)實驗課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。一方面，選擇的探究內(nèi)容應(yīng)該具有豐富的化學(xué)思想，這樣才能夠有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而取得比較好的化學(xué)實驗探究學(xué)習(xí)效果。另一方面，設(shè)置的學(xué)習(xí)內(nèi)容難度也需要適中，符合學(xué)生的心理發(fā)展特點及“最近發(fā)展區(qū)”，有效激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，從而提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)二氧化硫?qū)Υ髿馕廴镜南嚓P(guān)化學(xué)知識時，學(xué)生可以以大自然中的酸雨為研究對象，以小組的方式探究酸雨的形成過程、酸雨的成分，以及酸雨會對我們的生活造成什么樣的危害。通過這樣的方式，可以激發(fā)學(xué)生的探究興趣，從而讓學(xué)生嘗試自主解決問題，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

三、構(gòu)建探究學(xué)習(xí)情境，發(fā)揮學(xué)生自主探究性

在高中的化學(xué)實驗學(xué)習(xí)課堂中，教師在組織學(xué)生進(jìn)行自主探究性化學(xué)實驗的過程中，有部分學(xué)生并沒有積極參與到這一學(xué)習(xí)過程，甚至還有小部分學(xué)生產(chǎn)生了抵觸的心理情緒，從而導(dǎo)致高中化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)質(zhì)量比較差，學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)也沒有得到有效提升。所以，學(xué)生要合理依據(jù)老師布置的探究內(nèi)容及探究問題，合理創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，集中上課注意力。還可以運用一些化學(xué)學(xué)習(xí)工具或者借助多媒體學(xué)習(xí)設(shè)備等方式，構(gòu)建問題學(xué)習(xí)情境，從而激發(fā)自身的自主探究性，促進(jìn)自身全面的發(fā)展及進(jìn)步。

作者單位：江西省撫州市東鄉(xiāng)區(qū)第一中學(xué)