高中物理學(xué)科的核心素養(yǎng)包括“物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”，高考物理考綱對(duì)能力的考查注重“理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α蔽鍌€(gè)方面。圖像法不僅是“應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力”的具體體現(xiàn)，而且在應(yīng)用圖像法求解物理問(wèn)題的過(guò)程中，還蘊(yùn)含著對(duì)四大核心素養(yǎng)和另外四個(gè)方面學(xué)科能力的應(yīng)用。下面舉例分析。

一、運(yùn)用圖像法解決追及相遇問(wèn)題更簡(jiǎn)便

追及相遇問(wèn)題涉及兩個(gè)物理對(duì)象和兩個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程，可以從物理規(guī)律出發(fā)，圍繞速度相等這一臨界條件建立位移關(guān)系，求出臨界條件，進(jìn)而求解相關(guān)物理量;也可以從數(shù)學(xué)知識(shí)出發(fā)，借助位移差與時(shí)間的函數(shù)求解極值或者借助圖像直觀展現(xiàn)兩個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程的關(guān)系，進(jìn)而求解相關(guān)物理量。

例1一輛汽車在十字路口等候綠燈，當(dāng)綠燈亮起時(shí)，汽車以a0=4 m/s2的加速度開(kāi)始啟動(dòng)，此時(shí)一輛自行車恰好到達(dá)與汽車并排的位置，并保持以v0=6 m/s的速度勻速行駛。在汽車從啟動(dòng)到恰好追上自行車的過(guò)程中，從汽車啟動(dòng)開(kāi)始計(jì)時(shí)，經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間兩車相距最遠(yuǎn)？最遠(yuǎn)距離是多少？

小結(jié)：求解本題不管是采用物理解析法，還是借用數(shù)學(xué)知識(shí)法，都需要先明確兩車是在速度相等時(shí)相距最遠(yuǎn)。采用圖像分析法，可以將兩個(gè)研究對(duì)象的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程轉(zhuǎn)化成具體且清晰的物理情景，根據(jù)作出的v一t圖像后的斜率、兩圖像的交點(diǎn)、圖像與坐標(biāo)軸所圍成的“面積”等表示的物理含義，即可求得相關(guān)物理量。比較物理方法和數(shù)學(xué)方法的求解過(guò)程可以發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，尤其是圖像法，更直觀形象、清晰易懂。

二、遇到多圖像結(jié)合問(wèn)題要做到“三會(huì)”

在涉及多種圖像結(jié)合的物理問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們需要做到“三會(huì)”，一會(huì)識(shí)圖，即認(rèn)識(shí)圖像的坐標(biāo)軸表示的物理量，明確圖像描述的是哪兩個(gè)物理量間的變化關(guān)系，理解圖像所表示的物理意義;二會(huì)作圖，即可以依據(jù)物理現(xiàn)象、物理過(guò)程、物理規(guī)律作出圖像，且能圍繞著題目分析的需要對(duì)圖像進(jìn)行變形或轉(zhuǎn)換;三會(huì)用圖，即能用圖像描述復(fù)雜的物理過(guò)程，從圖像中尋找相關(guān)隱含條件，借助圖像解決實(shí)際問(wèn)題。

例2 一輛汽車在平直的道路上從靜止開(kāi)始先勻加速啟動(dòng)，達(dá)到某一速度后以恒定功率運(yùn)動(dòng)，最后做勻速運(yùn)動(dòng)，汽車所受阻力恒定。用F表示汽車受到的牽引力，用W表示牽引力對(duì)汽車做的功，用Ek表示汽車的動(dòng)能，用t和z分別表示時(shí)間和位移，如圖2所示的四幅關(guān)系圖像中正確的是（

）。

（下轉(zhuǎn)封三上）