孫蓓蓓

[摘 要]高校是人才培養(yǎng)的搖籃，是主流意識(shí)形態(tài)話語權(quán)建設(shè)的重要陣地，直接關(guān)系國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定。但在當(dāng)今自媒體高度發(fā)展的時(shí)代，自媒體的開放性和自主性、信息的海量化和碎片化以及多元化的特征對(duì)主流意識(shí)形態(tài)話語權(quán)構(gòu)成巨大挑戰(zhàn)。應(yīng)對(duì)自媒體發(fā)展對(duì)高校主流意識(shí)形態(tài)的挑戰(zhàn)，必須堅(jiān)持守正創(chuàng)新、兼容并蓄、疏堵結(jié)合，不斷拓展話語陣地、凈化話語環(huán)境、轉(zhuǎn)變?cè)捳Z范式，提升主流意識(shí)形態(tài)的話語引領(lǐng)力、影響力、掌控力。該文對(duì)此進(jìn)行了專題研究。

[關(guān)鍵詞]自媒體;主流意識(shí)形態(tài);高校

[中圖分類號(hào)] G641[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）48-0-03[收稿日期] 2020-09-28

意識(shí)形態(tài)工作是新時(shí)期我們黨的一項(xiàng)極端重要的工作，關(guān)乎旗幟、關(guān)乎道路、關(guān)乎國(guó)家政治安全[1]。隨著自媒體的快速發(fā)展，以微信、微博等為代表的移動(dòng)社交工具日益成為師生獲取信息、傳播信息、交流思想的重要途徑，給主流意識(shí)形態(tài)帶來巨大沖擊。高校作為培養(yǎng)人才、傳播文化的重要基地，是黨的意識(shí)形態(tài)工作的重要領(lǐng)域。如何直面風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)話語權(quán)管理權(quán)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，已成為意識(shí)形態(tài)工作的重中之重。

一、自媒體時(shí)代高校主流意識(shí)形態(tài)話語權(quán)建設(shè)的必要性

高等教育師生的思想動(dòng)態(tài)往往是社會(huì)輿論的風(fēng)向標(biāo)，更是社會(huì)思潮的先行者[2]。

1.高校主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)關(guān)系國(guó)家發(fā)展的未來。意識(shí)形態(tài)是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。高校作為思想文化交流的前沿地帶，意識(shí)形態(tài)教育的戰(zhàn)略要沖，一直是西方敵對(duì)勢(shì)力熱衷興風(fēng)作浪，制造噪音雜音的重要場(chǎng)所。西方國(guó)家憑借其強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)、科技實(shí)力與在網(wǎng)絡(luò)信息化領(lǐng)域的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，一直不遺余力地進(jìn)行意識(shí)形態(tài)輸出，如美國(guó)好萊塢電影在國(guó)際電影市場(chǎng)影響最大、傳播最廣、影迷最多，在給觀眾帶來享受的同時(shí)，不斷宣揚(yáng)其“文化軟實(shí)力”，輸出所謂“普世價(jià)值觀”，不斷沖擊和淡化高校意識(shí)形態(tài)話語權(quán)，嚴(yán)重威脅意識(shí)形態(tài)安全與國(guó)家政局穩(wěn)固[3]。

2.高校主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)關(guān)系學(xué)生全面健康發(fā)展。高校作為意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要組成部分，在促成新生代社會(huì)化與價(jià)值觀塑造中的重要地位不可替代。說到底高校的育人還是解決培養(yǎng)什么樣的人才，怎么培養(yǎng)這種人才的問題，解決這個(gè)問題才會(huì)決定未來中國(guó)的價(jià)值取向[4]。事實(shí)上，不論是從現(xiàn)實(shí)上看，還是從理論上講，大學(xué)生的確容易受到自媒體上不良思想傾向的誤導(dǎo)，容易做出各種非理性行為。在關(guān)系黨和國(guó)家、民族的前途命運(yùn)的問題上，高校必須旗幟鮮明、毫不含糊，堅(jiān)持用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，確保高等院校主流意識(shí)與黨和國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)高度一致。

二、自媒體時(shí)代高校主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

新媒體具有傳播速度快、開放度高、信息量大等特點(diǎn)，打破了傳統(tǒng)主流話語傳播時(shí)空、手段受限的弊端，豐富了主流意識(shí)形態(tài)話語表達(dá)的內(nèi)容和形式，但在一定程度上解構(gòu)了高校主流意識(shí)形態(tài)話語權(quán)，削弱了其影響力和凝聚力，給高校主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)帶來巨大挑戰(zhàn)[5]。

1.多元價(jià)值沖擊價(jià)值認(rèn)同。在開放的自媒體環(huán)境下，不同群體的價(jià)值觀念、思想觀點(diǎn)充分展示、相互碰撞、相互影響，個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義等不良價(jià)值觀念在網(wǎng)絡(luò)上迅速蔓延。裹著學(xué)術(shù)外衣的意識(shí)形態(tài)宣傳品，背后往往隱藏著西方意識(shí)形態(tài)的有意滲透。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀塑造時(shí)期，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力略有欠缺，容易受到西方思潮的影響。隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，其思維方式和價(jià)值取向迥異，加大了學(xué)生管理的難度。順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，國(guó)內(nèi)高校普遍開始加快“兩微一端”新媒體平臺(tái)，卻一味片面追求形式而忽視內(nèi)容，要么照搬馬列經(jīng)典，要么照抄講話精神和政策文件，割裂形式與內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，給人留下刻板印象，甚至造成逆反心理和認(rèn)知偏差。

2.碎片信息削弱認(rèn)知能力。信息時(shí)代海量且內(nèi)容趨于分散的碎片化信息影響和塑造大學(xué)生的思維習(xí)慣。自媒體平臺(tái)集文字、圖像、聲音、視頻等于一體，是一種更高階的內(nèi)容呈現(xiàn)形態(tài)，極具形象性和生動(dòng)性，容易拉近主客體間的距離。這深刻改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方式，他們的大部分業(yè)余和碎片化時(shí)間越來越多地被功能強(qiáng)大、消費(fèi)成本低廉的自媒體工具占據(jù)。在長(zhǎng)期接受各類不完整、缺乏邏輯性、支離破碎信息的過程中逐漸形成的一種表面化、片面化、簡(jiǎn)單化和情緒化的思維模式。由于缺乏完整的事件信息輸入，在分析和處理問題的過程中容易以偏概全、只見樹木不見森林，偏向于以片面思維掩蓋整體思維、以扁平思維取代立體思維、以靜態(tài)思維阻礙動(dòng)態(tài)思維。更有網(wǎng)絡(luò)推手不惜斷章取義，歪曲事實(shí)來博人眼球，炒作熱點(diǎn)話題，加劇網(wǎng)絡(luò)暴力。如此一來，邏輯性強(qiáng)且相對(duì)枯燥的馬克思主義理論逐漸受人冷落，面臨“劣幣驅(qū)良幣”的尷尬境地。在此生態(tài)環(huán)境下，再試圖通過深度報(bào)道、調(diào)查性報(bào)道等，保持主流地位和公信力，已不現(xiàn)實(shí)。

3.去中心化分散話語權(quán)威。自媒體與生俱來帶有分散話語權(quán)威的特質(zhì)，具體說來：一是垂直化。傳統(tǒng)主流意識(shí)形態(tài)話語體系模式具有權(quán)威性和單向性的特點(diǎn)，高校明顯居于主導(dǎo)地位，擁有絕對(duì)的權(quán)威和充分話語權(quán)。自媒體對(duì)傳統(tǒng)傳播體系是顛覆性的，它繞開了中心化媒體平臺(tái)，也脫離了傳統(tǒng)意義上的“審查”環(huán)節(jié)，傳播內(nèi)容直達(dá)受眾。二是合一性。人人都有麥克風(fēng)，公眾既是發(fā)布者，也是傳播者，可以原樣轉(zhuǎn)發(fā)信息、評(píng)論信息，也可以按照自己的想法“加工”信息再予以傳播。自媒體技術(shù)完全突破時(shí)空限制，呈現(xiàn)出立體化的傳播模式，實(shí)現(xiàn)了從“一到多、多到多”的發(fā)展。三是圈層化。信息定制是自媒體時(shí)代獲取信息的主要方式，形成一種只在特定圈層交互信息的趨勢(shì)，繼而分化成相對(duì)獨(dú)立和封閉的社群，淡化并割裂教育者與受教育者間的主客體關(guān)系，高校在意識(shí)形態(tài)建設(shè)中的引領(lǐng)作用被削弱。由此，是否代表或滿足自身利益和需求成為價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)，造成利己主義、功利化思想、極端自由主義抬頭。

4.普泛傳播弱化話語掌控。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們思想文化生活的重要場(chǎng)域，深刻影響高校師生成長(zhǎng)成才的知識(shí)環(huán)境和輿論環(huán)境，傳統(tǒng)管理模式趨于失靈。自媒體平臺(tái)在信息傳播方面突破了時(shí)空的限制，傳播過程的“裂變式”特征易導(dǎo)致新聞監(jiān)管與輿論引導(dǎo)被削弱。如一則信息經(jīng)過“粉絲”和“粉絲的粉絲”多重轉(zhuǎn)發(fā)，其擴(kuò)散的廣度與深度對(duì)媒介控制機(jī)制形成不小的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)被誤認(rèn)為是自由的天堂，其開放性、虛擬性和匿名性使學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為具有空前的自由度，引發(fā)情緒化表達(dá)。在管理上，對(duì)待輿情危機(jī)仍然沿用傳統(tǒng)的“冷處理”方式，無法有效管控事態(tài)發(fā)展，日常過于關(guān)心信息傳播的點(diǎn)擊率，不看重話語傳播的實(shí)際育人效果。面對(duì)高校學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)與需要，高校缺乏有效創(chuàng)新，甚至出現(xiàn)話語交往方式失當(dāng)、話語語境滯后等問題，教育效果不理想。

三、自媒體時(shí)代高校主流意識(shí)形態(tài)話語權(quán)建設(shè)路徑

全面深化新媒體時(shí)代高校主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)，需要系統(tǒng)性創(chuàng)新話語理念、內(nèi)容、傳播系統(tǒng)和話語權(quán)共享等機(jī)制。緊跟社會(huì)發(fā)展步伐，時(shí)代呼喚教育理念由傳統(tǒng)的以“文”為本向以“人”為本轉(zhuǎn)變，合理繼承和創(chuàng)新與時(shí)代發(fā)展相符的話語內(nèi)容，利用新的社交傳播平臺(tái)實(shí)現(xiàn)靈活、多樣的對(duì)話，促使話語權(quán)的回歸。

1.守正創(chuàng)新，提升思想引領(lǐng)力。意識(shí)形態(tài)本質(zhì)上是價(jià)值觀的理論體系。高校意識(shí)形態(tài)教育必須堅(jiān)守社會(huì)主義底色，傳播正能量，提升公信力。一是深化理想信念教育，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持和鞏固馬克思主義一元指導(dǎo)地位，把意識(shí)形態(tài)工作擺在突出重要位置，解決好大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”問題。二是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，鍛造一支政治過硬、本領(lǐng)高強(qiáng)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的思想宣傳工作隊(duì)伍，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生普遍關(guān)心的深層次思想認(rèn)識(shí)問題，把道理說清楚、講明白，澄清各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和模糊認(rèn)識(shí)，從根本上幫助學(xué)生樹立正確的政治信仰。同時(shí)，完善課程體系，持續(xù)發(fā)揮思想政治理論課作為學(xué)生思想政治教育主渠道、主陣地作用，促使學(xué)生提高明辨網(wǎng)絡(luò)空間信息是非的能力，做到不信謠不傳謠，自覺抵制不良信息。

加強(qiáng)自媒體時(shí)代主流意識(shí)形態(tài)話語建設(shè)與創(chuàng)新，是時(shí)代發(fā)展的要求。要準(zhǔn)確把握好當(dāng)下意識(shí)形態(tài)傳播過程中大眾化和感性化兩個(gè)重大趨勢(shì)性變化，主動(dòng)發(fā)揮“內(nèi)容為王”的優(yōu)勢(shì)，在創(chuàng)新傳播方式上實(shí)現(xiàn)重大轉(zhuǎn)變。一要說“中國(guó)話”。要堅(jiān)持四個(gè)自信，利用新媒體傳播好中國(guó)聲音，提高文化感召力和文化影響力[6]。二要說“青年話”。要緊跟時(shí)代脈搏，尊重學(xué)生的主體地位，用接地氣、平實(shí)、簡(jiǎn)潔的鮮活話語，把宏大的政治理念轉(zhuǎn)化為廣大師生易于接受的話語表達(dá)，把教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和信念，使學(xué)生將主流話語內(nèi)化于心、外化于行。

2.兼容并蓄，擴(kuò)大話語影響力。教育主客體間的溝通是高校主流意識(shí)話語體系建設(shè)的基礎(chǔ)。隨著自媒體時(shí)代的到來，信息共享、互動(dòng)交流的觀念深入人心，在保持必要威嚴(yán)的同時(shí)，加強(qiáng)兩者間的對(duì)話與交流，提高大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的接受程度，讓互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)最大變量成為最大增量。學(xué)術(shù)話語適用于理論輿論場(chǎng)，政治話語適用于官方輿論場(chǎng)，大眾話語適用于民間輿論場(chǎng)[7]。要豐富大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教學(xué)的形式，引入社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)政熱點(diǎn)激活政治課堂，變單一灌輸教學(xué)方式為雙向互動(dòng)式教學(xué)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。要推進(jìn)馬克思主義大眾化，但大眾化不等于庸俗化，嚴(yán)厲禁止“低級(jí)紅”“高級(jí)黑”。

當(dāng)前，不同群體基于不同利益訴求，需要尊重“和而不同”的表達(dá)。既要遏制反馬克思主義社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生的思想侵蝕，也要鼓勵(lì)和支持與主流意識(shí)形態(tài)發(fā)展方向一致的多元文化發(fā)展。主流意識(shí)形態(tài)的鞏固與多元利益表達(dá)的發(fā)展并不沖突，主流意識(shí)形態(tài)是社會(huì)穩(wěn)定的壓艙石，為多元社會(huì)思潮提供價(jià)值判斷的衡量標(biāo)準(zhǔn)，多元社會(huì)思潮的發(fā)展為精神文明建設(shè)注入了生機(jī)和活力。堅(jiān)持線下線上相結(jié)合，在鞏固原有傳統(tǒng)模式基礎(chǔ)上，不斷推陳出新，充分開拓、發(fā)展、創(chuàng)新自媒介意識(shí)形態(tài)教育功能，發(fā)揮矩陣效應(yīng)，搶占意識(shí)形態(tài)陣地制高點(diǎn)。

3.疏堵結(jié)合，增強(qiáng)話語掌控力。在全球化的今天，與世界各國(guó)的文化交鋒、話語沖突不可避免，既要嚴(yán)格管控，更要因勢(shì)利導(dǎo)。高校比其他任何領(lǐng)域和部門更直接、更系統(tǒng)、更深入地接觸各種思想觀念和理論體系，各種社會(huì)思潮和意識(shí)形態(tài)的斗爭(zhēng)和沖突在高校表現(xiàn)得更加明顯和突出[8]。對(duì)于政治性、原則性的錯(cuò)誤言論，要敢于主動(dòng)發(fā)聲、主動(dòng)亮劍，在大是大非面前不沉默失語、不騎墻頭，同時(shí)及時(shí)給予回應(yīng)和正確引導(dǎo)，第一時(shí)間消除負(fù)面影響，有效控制輿論動(dòng)向。健全輿情預(yù)警聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加大信息收集和篩選力度，必要時(shí)果斷采取凈網(wǎng)行動(dòng)，更好發(fā)揮好“把關(guān)人”作用。

意識(shí)形態(tài)帶有強(qiáng)烈的主觀色彩，往往一個(gè)熱點(diǎn)事件加之情緒化評(píng)論，就可點(diǎn)燃規(guī)模輿情，甚至左右事件發(fā)展態(tài)勢(shì)，構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境十分必要。一要因勢(shì)利導(dǎo)，善于掌握自媒體傳播規(guī)律，做大正面輿論宣傳。自媒體時(shí)代，速度就是影響力，突發(fā)事件、熱點(diǎn)新聞發(fā)生時(shí)，第一時(shí)間發(fā)聲的更易引領(lǐng)輿論動(dòng)態(tài)，高校必須主動(dòng)出擊，掌握輿論引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)。二要因循善導(dǎo)，發(fā)揮意見領(lǐng)袖作用，有意識(shí)地培養(yǎng)一批有威信、能力突出的師生成為校園“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”，積極制造話題、點(diǎn)評(píng)時(shí)事、發(fā)表微評(píng)，引導(dǎo)輿論朝主流價(jià)值靠攏。

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