霍江華，錢炳俊，張珍珍，俞黎黎，郝瑞峰

（江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院，江蘇 鹽城 224005）

自李克強(qiáng)總理在達(dá)沃斯論壇開幕式上提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”之后，我國掀起了“雙創(chuàng)”浪潮[1]。大學(xué)生是“雙創(chuàng)”的核心群體，因此，在“雙創(chuàng)”背景下，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才是我國高等教育尤其是高職教育的任務(wù)[2]。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)“雙創(chuàng)”人才，重點在于創(chuàng)新能力培養(yǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才是推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)[3-4]。開展科學(xué)研究是我國高等職業(yè)院校的重要職能，不僅有利于教師開闊思路，提高認(rèn)識，豐富教學(xué)內(nèi)容，還能促使學(xué)生通過科研實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和意識[5-6]。本研究以江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院為例，研究我國高等職業(yè)院?？蒲鞋F(xiàn)況，收集該校近年來科研項目立項、論文發(fā)表和專利申報情況并進(jìn)行分析，之后總結(jié)我國職業(yè)院?？蒲鞋F(xiàn)況及存在的問題，同時提出建議。

1 高等職業(yè)院?？蒲鞋F(xiàn)況

以江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院為例，收集該校近年來科研項目立項、論文發(fā)表和專利申報情況，分析職業(yè)院?？蒲鞋F(xiàn)況。

1.1 科研項目立項情況

近5年，該校共獲得各級各類課題立項318項，其中縱向項目309項，占97.17%，是該?？蒲许椖苛㈨椀闹饕愋停瑱M向項目僅9項。在該校309項縱向項目中，國家級科研項目立項最少，僅1項，市廳級科研項目立項數(shù)最多，共297項，占全部縱向科研項目立項的96.12%。近5年，該校所獲科研項目立項共下達(dá)經(jīng)費316.1萬元，其中縱向項目309項，獲科研經(jīng)費273萬元，是該?？蒲薪?jīng)費的主要來源。但是由于科研項目數(shù)量多，每個項目的平均下達(dá)經(jīng)費為0.99萬元，市廳級科研項目平均下達(dá)經(jīng)費僅0.53萬元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于省部級科研項目和國家級科研項目平均經(jīng)費。對項目第一主持人特征進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，中級職稱和學(xué)歷為碩士的教師是該校所獲科研項目立項的主要群體，中級職稱者所獲科研項目立項占所有縱向項目的57.61%，學(xué)歷為碩士的教師所獲科研項目立項占全部縱向項目的85.44%，高級職稱教師和博士學(xué)歷教師是目前該?？蒲薪?jīng)費的主要獲得者。

1.2 學(xué)術(shù)論文發(fā)表狀況

利用中國知網(wǎng)檢索平臺檢索該校教師近3年發(fā)表的中文論文，利用ISI檢索系統(tǒng)檢索英文論文，將中英文論文數(shù)據(jù)進(jìn)行整理發(fā)現(xiàn)，2015—2017年該校教師共發(fā)表論文348篇，其中273篇（占78.45%）學(xué)術(shù)論文為普通期刊論文，75篇為核心學(xué)術(shù)期刊論文（即核心率為21.55%）。

1.3 專利授權(quán)及公開情況

利用中國知網(wǎng)檢索平臺檢索中國專利全文數(shù)據(jù)庫（知網(wǎng)版）和海外專利摘要數(shù)據(jù)庫（知網(wǎng)版）后發(fā)現(xiàn)，2013—2017年該校共獲得授權(quán)和公開專利234項，其中實用新型專利最多，共224項，占該?？倢＠麛?shù)的95.73%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于發(fā)明專利公開數(shù)（18項）和外觀專利數(shù)量（1項）。對專利所屬學(xué)科和關(guān)鍵詞分布進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)專利所屬學(xué)科為生物醫(yī)學(xué)工程、輕工業(yè)手工業(yè)、化學(xué)、有機(jī)化工、外科學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等，而常見的關(guān)鍵詞為實用新型、加熱裝置、支撐桿、支撐板、支撐架等。

2 高等職業(yè)院?？蒲写嬖诘膯栴}

在對該高職院?？蒲鞋F(xiàn)況調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)，目前我國高等職業(yè)院?？蒲写嬖谌缦聠栴}。

2.1 科研意識薄弱，氛圍差

劉玉松指出，我國職業(yè)院校歷年來對科研不夠重視，僅僅將科研作為學(xué)校對外宣傳內(nèi)涵建設(shè)成績的一部分，缺乏科學(xué)合理的發(fā)展規(guī)劃和支持[7]。同時教師做科研的功利心較重，對科研工作的認(rèn)識不夠清晰。閆寧的實證研究發(fā)現(xiàn)，19%的被調(diào)查者認(rèn)為高職院校教師沒有必要搞科研，22%的教師不愿意參與科學(xué)研究，20%的教師認(rèn)為科研對教學(xué)沒有作用，47%的教師認(rèn)為科研對教學(xué)僅有一些作用[8]。

2.2 科研水平低，成果結(jié)構(gòu)不合理

通過對該校科研數(shù)據(jù)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，該?？蒲许椖苛㈨椧钥v向項目為主，橫向項目數(shù)量不足，縱向項目層次低，平均經(jīng)費少，科研成果以論文為主，論文核心率偏低，專利種類單一。這說明我國高職院校仍然存在科研水平較低、研究成果結(jié)構(gòu)不合理問題，造成這一問題的原因是核心期刊論文的發(fā)表難度大，項目申請一般需要一定的前期研究基礎(chǔ)[9]。

2.3 教師科研能力不足、科研時間少，科研制約因素多

閆寧研究發(fā)現(xiàn)，44%的教師對科研工作程序和方法不了解，7%的教師不了解科研工作方法和程序[8]。這一問題在青年教師中尤為嚴(yán)重，一方面，大多數(shù)青年教師是從普通高等院校畢業(yè)后直接進(jìn)入高職院校，不了解企業(yè)實際問題；另一方面，繁重的教學(xué)任務(wù)和事務(wù)性工作，使教師沒有足夠的時間開展科研工作。院?？蒲型度耄ㄔO(shè)備設(shè)施投入和科研經(jīng)費投入）是教師開展科研工作的基礎(chǔ)，而陳連和等研究發(fā)現(xiàn)，高職院校尤其是普通公辦高職院校和民辦高職院校科研設(shè)備設(shè)施投入不足，科研經(jīng)費投入甚少，不利于科研人才培養(yǎng)[10]。

3 策略

查閱國內(nèi)外與“科研”“職業(yè)院?！薄翱蒲心芰μ嵘钡戎黝}相關(guān)的文獻(xiàn)，通過篩選、閱讀，有選擇性地參考及借鑒其研究結(jié)果，總結(jié)職業(yè)院校教師科研能力提升途徑如下。

（1）明確科研定位，建立健全相關(guān)機(jī)制。高等職業(yè)院校的科研職能應(yīng)與其他普通高校、科研機(jī)構(gòu)以及企業(yè)有所不同，高等職業(yè)院校的科研職能定位應(yīng)立足區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新體系，開展技術(shù)研發(fā)工作，主要面向區(qū)域行業(yè)企業(yè)[6]。同時高職院校應(yīng)建立多元化考核評價體系，制定完善的考核制度，如將科研成果量化，將教師發(fā)表的文章、參編的教材及參與的科研課題等折算為課時納入考核，處理好教學(xué)和科研的關(guān)系[11]。建立激勵機(jī)制，調(diào)動高校教師積極性，鼓勵教師以市場需求為導(dǎo)向開展科技創(chuàng)新，并使科研成果服務(wù)于社會及大眾。

（2）加強(qiáng)科研團(tuán)隊建設(shè)，優(yōu)化科研資源配置。社會服務(wù)是高等職業(yè)院校的社會責(zé)任和基本職能，科研服務(wù)社會是高職院校服務(wù)社會的重要組成部分，而科研團(tuán)隊建設(shè)是提高高職院校科研實力及服務(wù)社會能力的關(guān)鍵所在。因此，加強(qiáng)科研團(tuán)隊建設(shè)直接關(guān)系到職業(yè)院校科研服務(wù)社會的水平和質(zhì)量[12]。高職院校應(yīng)組建適當(dāng)規(guī)模的創(chuàng)新型科研團(tuán)隊，團(tuán)隊成員依托科研基金，相互配合，共同開展科研攻關(guān)和創(chuàng)新活動[13]。

（3）加強(qiáng)與其他高校聯(lián)系，促進(jìn)科研發(fā)展。高職院校在科研方面起步時間晚，發(fā)展不足，在許多方面還不完善。對此，高職院校要尋求科研能力較強(qiáng)的高等院校的支持。對學(xué)院教師進(jìn)行科研能力培養(yǎng)，讓高職院校教師了解專業(yè)研究方向。對于一些難度大、級別高的科研項目，高職院?？梢耘c其他高校合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，提高科研項目完成質(zhì)量。