胡巧麗

（集寧區(qū)烏蘭小學(xué) 內(nèi)蒙古 烏蘭察布 012000）

引言

隨著國家教育信息化工作的不斷推進(jìn)，全國絕大多數(shù)（包括農(nóng)村和邊遠(yuǎn)山區(qū)）的中小學(xué)的教室都建設(shè)了不同層次的信息基礎(chǔ)設(shè)施（如白板、投影儀）和幾十萬多媒體教室，極大地改善了教學(xué)環(huán)境，推動了教育信息化的發(fā)展。不少學(xué)科，如語文、英語、物理等的教學(xué)方式和內(nèi)容也因此變得更加多元。體育作為一門戶外學(xué)科，教學(xué)設(shè)施的改造升級似乎也不會對這個以運(yùn)動為主要內(nèi)容的學(xué)科產(chǎn)生影響。但事實(shí)并非如此。事實(shí)上，關(guān)于體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的嘗試一直都沒有停下，多媒體在體育教學(xué)中同樣具有實(shí)用價值。

1、什么是多媒體

1.1、媒體指信息的載體和加工、傳遞信息的工具

一是承載信息時所使用的符號系統(tǒng)，如文字；二是存儲和加工、傳遞信息的實(shí)體，如書本、錄像帶。

教學(xué)媒體溝通了教與學(xué)，在教學(xué)過程中起橋梁作用。教科書的產(chǎn)生、教具的使用、音像材料的出現(xiàn)、多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展都是教學(xué)媒體歷史上四次巨大進(jìn)步。

按媒體表達(dá)，可將教學(xué)媒體分為口頭、印刷、電子媒體三類；通過媒體作用的感官和信息的流向，可以將教學(xué)媒體分為視覺、聽覺、視聽、交互四類。其中，電視、電影、光盤屬于視聽媒體，而計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)則屬于交互多媒體。

1.2、教學(xué)媒體具有以下特性

（1）穩(wěn)定性：可以穩(wěn)定地記錄存儲信息，如可以把圖片、文字乃至音頻存進(jìn)移動硬盤里，在需要時使用；

（2）傳播性：教學(xué)媒體可以通過互聯(lián)網(wǎng)把信息遠(yuǎn)程傳遞，使信息在一定范圍內(nèi)得到再現(xiàn)；如果將這項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行全國聯(lián)網(wǎng)，那么全國就可以公用一套教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)信息共享；

（3）重復(fù)性：教師準(zhǔn)備好的資料可以長期保存，重復(fù)播放，在需要時一次次地被使用，十分適應(yīng)小學(xué)生理解知識能力欠缺、掌握技能的能力稍弱的缺點(diǎn)；

（4）組合性：教學(xué)媒體可以組合使用。將幾個技術(shù)結(jié)合在一起形成的新的媒體：幻燈片、交互視頻；利用組合的媒體技術(shù)輪流或同時展示各自的信息的多媒體組合教學(xué)；利用數(shù)字化技術(shù)，將各種信息諸如圖、聲畫等合在一起統(tǒng)一處理。組合性也指通過一種媒體傳遞另一種媒體的信息，如幻燈片、投屏設(shè)備；

（5）工具性：多媒體再怎么先進(jìn)方便終究還是工具，還是會被人所控制，多媒體技術(shù)只能代替教師實(shí)現(xiàn)部分功能，不可能取代教師的地位；

（6）獨(dú)立性：教學(xué)媒體在一定條件下可以脫離教師主體。例如慕課和學(xué)堂在線，都是優(yōu)秀課堂錄頻獨(dú)立完成授課的例子。

多媒體始于新型教學(xué)媒體，它不是簡單的多種媒體的組合，而是綜合了多種技術(shù)，并由計(jì)算機(jī)對其進(jìn)行加工整理后的功能工具。加上計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，多媒體可以提供圖片、音頻等不同形式的信息，還可以補(bǔ)充知識。利用多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生主動性、積極性乃至創(chuàng)造性的發(fā)揮；提供的外部刺激的多樣性有利于知識的獲取與保持；可實(shí)現(xiàn)對教學(xué)信息的組織與管理；有利于自主學(xué)習(xí)。

2、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢

2.1、表現(xiàn)力更加直觀生動

利用多媒體可以把枯燥抽象的知識用更加活潑具體的方式（如圖像、視頻等）展示出來，吸引學(xué)生注意力；學(xué)生在學(xué)習(xí)一些體育動作時往往不會一遍掌握，需要教師不斷重復(fù)示范，這時如果借助多媒體的功能重復(fù)播放教學(xué)視頻，并且在一些關(guān)鍵位置暫停具體講解，則既可以減輕教師負(fù)擔(dān)，也可以幫助學(xué)生理解，提高課堂效率。例如可以引進(jìn)體育游戲，讓學(xué)生模擬策略、動作，在討論和競爭中更加了解要學(xué)習(xí)的運(yùn)動。

（1）有利于學(xué)生與老師的互動，增加趣味性。

生動的畫面總比老師的接說來得生動有趣，老師可以通過多媒體時刻了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況并及時做出反饋調(diào)整。

（2）擴(kuò)大學(xué)生知識面，開拓學(xué)生視野。

通過多媒體互聯(lián)網(wǎng)可以補(bǔ)充很多其他相關(guān)知識，有助于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，幫助擴(kuò)大學(xué)生視野，對教學(xué)內(nèi)容的掌握更加全面；課堂上還可以播放各類比賽，幫助學(xué)生了解運(yùn)動規(guī)則，讓學(xué)生更直觀地感受到競技體育的激烈和熱血，激發(fā)學(xué)生對運(yùn)動的興趣。例如播放足球比賽的視頻，通過講解讓學(xué)生了解到足球運(yùn)動中規(guī)則的細(xì)節(jié)，既讓學(xué)生學(xué)到了知識，同時激發(fā)了學(xué)生對運(yùn)動的興趣。

（3）通過聯(lián)網(wǎng)而擁有的優(yōu)勢。

因特網(wǎng)上的教育信息資源給多媒體教學(xué)帶來了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，具有以下特點(diǎn)：

信息形式的多樣、信息獲取的便捷、信息的共享性、信息的交互、內(nèi)容的豐富。其中，信息的共享使得教學(xué)資源可以被所有訪問對象所使用，方便教學(xué)資源庫的統(tǒng)一和建立；信息的交互性可以實(shí)現(xiàn)雙向交流，便于老師及時掌握學(xué)生動態(tài)并作出反饋；內(nèi)容的豐富性不僅為學(xué)生提供了大量信息和資源，同時可以方便老師學(xué)習(xí)、交流教學(xué)案例。

3、當(dāng)前多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)體育時所面臨的問題

3.1、課件

課件主要以PPT為主，還包括補(bǔ)充視頻、音樂、圖片等。教師在制作視頻時可能會有以下問題：內(nèi)容過于冗雜，結(jié)構(gòu)組織松散。過于重視PPT的華麗所以核心知識太過分散，導(dǎo)致學(xué)生抓不住重點(diǎn)，注意力無法集中；或者文本太多，過于強(qiáng)調(diào)知識的掌握，使PPT看起來枯燥死板，喪失了原本可以使內(nèi)容更加豐富的優(yōu)勢。

3.2、傳統(tǒng)體育教學(xué)的影響

由于體育教學(xué)大多是戶外進(jìn)行，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是老師親自示范再指導(dǎo)學(xué)生，不會使用教室，更不用說課件多媒體了。所以當(dāng)務(wù)之急是改變老師的教學(xué)觀念，讓他們體會到多媒體教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)方式所具有的巨大優(yōu)勢；有些老師沒有使用多媒體教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，需要學(xué)習(xí)自己制作課件，準(zhǔn)備材料。

3.3、老師對體育教學(xué)本身存在誤解

還有不少老師認(rèn)為體育就是單純地鍛煉身體，沒有意識到競技精神、團(tuán)隊(duì)合作精神在運(yùn)動中培養(yǎng)的重要性；有的學(xué)校甚至連基礎(chǔ)的運(yùn)動設(shè)施都配不全；學(xué)生也只是把體育課當(dāng)成課外活動或者加長版的課件休息，過度放松，無法滿足學(xué)生生理成長的需要。

4、多媒體教學(xué)在體育中的實(shí)踐策略

4.1、符合小學(xué)生的實(shí)際情況

小學(xué)生年齡小，體力不強(qiáng)，所以不宜進(jìn)行長時間高強(qiáng)度的活動。要在保證學(xué)生安全的情況下進(jìn)行教學(xué)，避免引進(jìn)危險(xiǎn)動作而對學(xué)生造成不好的引導(dǎo)和示范；合理安排運(yùn)動量，避免體力透支；在講解動作時注意標(biāo)注關(guān)鍵動作和容易受傷的部位和細(xì)節(jié)，不僅要教學(xué)生知識，還應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生基本的自救手段，讓學(xué)生提高安全意識，學(xué)會保護(hù)自己；例如在教授跳遠(yuǎn)時，既要讓學(xué)生熟知規(guī)則，同時也要利用多媒體分解步驟，在關(guān)鍵部分和可能出現(xiàn)危險(xiǎn)的地方反復(fù)強(qiáng)調(diào)；同時要兼顧教學(xué)的趣味性，充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，引入圖片、音樂、視頻甚至游戲，全方位、多角度地幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。

4.2、更新老師的教學(xué)理念

部分老師的觀念還停留在多媒體沒有普及的年代，殊不知時代在進(jìn)步，廣播體操都換了好幾套，教學(xué)觀念總不能一成不變吧？傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)今小學(xué)生心理生理狀態(tài)。因此要將教學(xué)方法建立在教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)之上。同時要積極利用現(xiàn)代科技帶來的優(yōu)勢，創(chuàng)新教學(xué)方法，將多媒體教學(xué)融入教學(xué)活動中；積極跟上時代，擁抱科技，擁抱進(jìn)步，順應(yīng)技術(shù)的發(fā)展，更新自己的教學(xué)理念。多制作、使用課件、多媒體，充分利用好多媒體技術(shù)所帶來的便捷優(yōu)勢。改變原有的、以戶外教學(xué)為主的教學(xué)觀念，積極轉(zhuǎn)變，變?yōu)橐詰敉饨虒W(xué)為主、多媒體教學(xué)為輔的教學(xué)觀念。

4.3、建立網(wǎng)絡(luò)教育資源庫

不同的老師有著不同的教學(xué)理念，教學(xué)習(xí)慣、方法也各不相同。他山之石，可以攻玉。老師要積極交流，互相探討，找到最適合自己學(xué)生的方式方法。多媒體為此提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。老師可以將課件里的多媒體素材，如文本、圖像、音頻、動畫、視頻等上傳至互聯(lián)網(wǎng)，可以把教學(xué)實(shí)踐中成功或者失敗的、有代表性、可以引起其他人學(xué)習(xí)思考的案例傳至教學(xué)平臺，共訪問者共同查看共享，這樣做可以方便學(xué)習(xí)其他地區(qū)老師不同的教學(xué)方法，從而調(diào)整自己的教學(xué)方式，提高教學(xué)效率；不斷學(xué)習(xí)、不斷交流，共同進(jìn)步；也可以讓學(xué)生直接觀看其他老師的課堂錄屏，讓學(xué)生換個角度學(xué)習(xí)。

4.4、發(fā)現(xiàn)并重視課件的重要性

許多老師雖然表面上接受了多媒體教學(xué)和新技術(shù)的發(fā)展，但其實(shí)并沒有很好地順應(yīng)它們，無法制作出實(shí)用可行的課件，做出來的PPT華而不實(shí)或是枯燥無味，不是分散了學(xué)生的注意力，將他們的注意力放在華麗的表面上，就是讓學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)，甚至對課程產(chǎn)生了抵觸心理。教師在制作課件時既要保證知識點(diǎn)的掌握，也不能忽視內(nèi)容的趣味性。不斷采取新形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

4.5、重視學(xué)生安全意識和精神力的培養(yǎng)

小學(xué)生尚處于身心發(fā)展不成熟的階段，對其進(jìn)行安全教育的重要性不言而喻。不僅可以幫助他們學(xué)會掌握基本的自救意識，更重要的是可以讓他們從小就樹立安全意識，養(yǎng)成習(xí)慣，自覺避免可能出現(xiàn)危險(xiǎn)的地方，遇到危險(xiǎn)后能夠通過自救保護(hù)自己和伙伴。教師首先要教會學(xué)生正確科學(xué)的運(yùn)動姿勢，避免學(xué)生因?yàn)樽藙蒎e誤而給身體帶來傷害。上課前老師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全，對于可能出現(xiàn)危險(xiǎn)的部分反復(fù)說明，努力把安全隱患降到最低。學(xué)校應(yīng)該完善體育設(shè)施，及時對損壞的設(shè)備進(jìn)行更換，避免一切可以避免的事故的發(fā)生。

小學(xué)是人生路上的起點(diǎn)，也是三觀初步建立的階段。任何科目的教學(xué)都要注重品德和技能的同時培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生向善。體育作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，更能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，通過直接的感官體驗(yàn)讓學(xué)生明白道理。體育可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識、競爭意識、競技精神，讓學(xué)生在體育運(yùn)動中學(xué)會與他人配合，學(xué)會分工；在比賽中體會到競技體育的殘酷和現(xiàn)實(shí)，讓他們能夠?qū)γ恳恢ш?duì)伍都有同理心，不嘲笑失敗者，而是尊重每一位拼搏到底的人；體育還可以培養(yǎng)學(xué)生不服輸、堅(jiān)持到最后的競技精神，讓學(xué)生們在汗水、血與淚中學(xué)會堅(jiān)持，學(xué)會拼搏，學(xué)會永不言敗。

多媒體可以提供更加豐富的教學(xué)資料，教師要充分利用這一優(yōu)勢，幫助學(xué)生培養(yǎng)終身運(yùn)動的意識和習(xí)慣。

4.6、利用多媒體提高課堂效率

多媒體為教學(xué)活動提供了便利的條件，尤其是在體育運(yùn)動中，為多媒體的使用提供了更加豐富靈活的形式。遇到復(fù)雜動作或者規(guī)則比較多的運(yùn)動中，教師可以先使用多媒體對動作或規(guī)則進(jìn)行講解。動作復(fù)雜可以通過暫停的方式簡化，反復(fù)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)播放也可以使教師不用一遍又一遍地示范，減輕了教師的負(fù)擔(dān)；規(guī)則比較復(fù)雜的運(yùn)動，教師可以通過播放范例視頻的方式為學(xué)生講解，對不同的規(guī)則都可以照顧到。在教室掌握后，在實(shí)踐中教師就可以少了許多負(fù)擔(dān)，有更加充足的時間對學(xué)生進(jìn)行一對一指導(dǎo)糾錯，提高課堂效率。

4.7、因材施教，關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展

多媒體教學(xué)提高了課堂效率，給了老師關(guān)注個體的可能。老師要善于觀察并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處并加以培養(yǎng)。對于擅長體育運(yùn)動的同學(xué)，培養(yǎng)他們的潛力，讓他們找到適合自己、自己喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目；對于不太擅長體育運(yùn)動的學(xué)生，要多鼓勵。

5、結(jié)語

多媒體教學(xué)如今已經(jīng)是大勢所趨，總有一天將徹底取代傳統(tǒng)教學(xué)方式。體育也是一門學(xué)科，不僅要掌握運(yùn)動知識，也要培養(yǎng)運(yùn)動技能、樹立安全合作意識。老師要盡快學(xué)會掌握多媒體這個工具，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)運(yùn)動。