承德市偏橋子鎮(zhèn)中心小學(xué)

課程文化是學(xué)校文化的核心部分，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，就必須搞好課程建設(shè)。對農(nóng)村學(xué)校而言，受生源、師資等條件限制，在課程建設(shè)方面面臨一定困難。但只要肯下功夫，充分利用資源，仍有可為。

承德市雙灤區(qū)偏橋子鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所普通農(nóng)村學(xué)校，服務(wù)于周邊11 個行政村。近幾年，很多農(nóng)村家長都在城區(qū)購置房子，把孩子送入城區(qū)學(xué)校，留在村校就讀的孩子，要么家庭條件較差，要么是單親或是留守兒童。這些學(xué)生家長大多數(shù)以種植大棚蔬菜為生，沒有時間、也沒有能力輔導(dǎo)孩子，導(dǎo)致學(xué)生文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，興趣、特長培養(yǎng)方面也很“弱”。

我校確立了“營造快樂教育，享受教育幸?！钡霓k學(xué)理念，以培養(yǎng)“向善、明禮、樂學(xué)、陽光的小學(xué)生”為育人目標(biāo)，“讓學(xué)校成為師生成長的快樂家園”是我校的辦學(xué)愿景。故此，我校課程建設(shè)就依此進(jìn)行。

偏橋子鎮(zhèn)是雙灤區(qū)的“魚米之鄉(xiāng)”，學(xué)校的吉祥物是兩條快樂的小魚——“知知”和“行行”，知知（教師）緊緊牽住行行（學(xué)生）的手，含笑努力前行?！皬挠巍标P(guān)系是師生關(guān)系的實(shí)質(zhì)，在“從游”中才能魚漁兼授、教學(xué)相長，為此，我校的課程體系命名為“魚漁課程體系”。整個課程體系包括文化基礎(chǔ)類課程、自主發(fā)展類課程、社會參與類課程。下面就分享一下我校在建設(shè)這三類課程中的經(jīng)驗(yàn)。

一、善于借助外力

農(nóng)村學(xué)校師資力量相對薄弱，特別是音體美教師相對“稀缺”，教學(xué)點(diǎn)很難有專職音體美教師。雙灤區(qū)教育和體育局通過“走教”來破解困境，派城鎮(zhèn)校的音體美教師走教鎮(zhèn)中心小學(xué)。受教體局“大走教”工作的啟發(fā)，自2014 年起偏橋子鎮(zhèn)中心校在鎮(zhèn)內(nèi)也開展了“小走教”工作，把鎮(zhèn)中心小學(xué)音體美教師變成全鎮(zhèn)學(xué)校教師，周一至周五循環(huán)走教教學(xué)點(diǎn)，使內(nèi)部優(yōu)質(zhì)資源共享，保證國家課程開齊開足。

雙灤區(qū)青少年活動中心與鄉(xiāng)村學(xué)校建立了幫扶機(jī)制，學(xué)校及時與青少年活動中心對接，中心將創(chuàng)新思維、航模編程、小牛頓實(shí)驗(yàn)等多種課程資源送到學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)，深受學(xué)生、家長的喜愛，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

自2014 年起，在區(qū)教體局的統(tǒng)籌安排下，農(nóng)村學(xué)校與優(yōu)秀城鎮(zhèn)校進(jìn)行“手拉手”聯(lián)誼活動。偏橋子鎮(zhèn)中心校根據(jù)農(nóng)村教師的需要，把城鎮(zhèn)學(xué)校作為“影子學(xué)?！保衫蠋熒钊雽W(xué)校，從早自習(xí)盯到學(xué)生放學(xué)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的管理方法和常態(tài)課堂教學(xué)。這樣，老師們的課堂教學(xué)水平及班級管理水平都得到明顯提升。

二、大力開發(fā)校本課程

在學(xué)校課程體系中，校本課程舉足輕重，校本化助推各種常規(guī)課程落地，校本課程彰顯學(xué)校特色。

偏橋子鎮(zhèn)中心校自主發(fā)展類課程就是校本課程，學(xué)校將課程建設(shè)和“鄉(xiāng)村少年宮”（2015 年學(xué)校成立鄉(xiāng)村少年宮）建設(shè)有機(jī)融合，將每周三下午的校本課命名為“快樂大本營”。根據(jù)教師特長，開設(shè)了書法、象棋、剪紙、足球、繪畫、手工編織、科技活動等多項(xiàng)社團(tuán)活動，孩子們在活動中發(fā)展個性，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。

農(nóng)村孩子閱讀積累不足，為此，學(xué)校除投入經(jīng)費(fèi)購入圖書外，還把閱讀納入課程，并組織語文教師開展“做主題閱讀的引路人”主題研討，教孩子們?nèi)绾巫x書。此舉，有效提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1.立足本土。

大貴口教學(xué)點(diǎn)為傳承中華民間傳統(tǒng)文化，特選腰鼓為校本特色活動道具。腰鼓便于攜帶，取用方便，外形美觀整齊，針對一、二年級學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，選擇節(jié)奏感強(qiáng)烈的民間音樂《中國范兒》為伴奏音樂，簡單明了，易于上手。

學(xué)校所在的偏橋子鎮(zhèn)有特色農(nóng)田、蔬菜大棚以及旅游景點(diǎn)等鄉(xiāng)土資源，學(xué)校借此進(jìn)行社會參與類課程（田園課程）建設(shè)，開展研學(xué)、種植實(shí)踐等特色校本活動，努力把這所“小而差、小而弱”的小規(guī)模學(xué)校打造成為“小而精、小而優(yōu)”的鄉(xiāng)村田園式學(xué)校。

為響應(yīng)國家政策，學(xué)校已把勞動教育課程建設(shè)提上日程，借助本地豐富的種植資源，這一課程有望成為學(xué)校又一大特色。

2.創(chuàng)新發(fā)展。

在校本課程建設(shè)中，注重創(chuàng)新。截止2019 年，《足球韻律操》《弟子規(guī)韻律操》《歡樂腰鼓》《歡樂秧歌》等校本教材已編寫完成。

中心小學(xué)在《弟子規(guī)》課程的開設(shè)中，將韻律操與國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》相結(jié)合，針對學(xué)生的身心特點(diǎn)，編排了《弟子規(guī)》韻律操，配上優(yōu)美的音樂，邊誦邊舞，有效提高了學(xué)生的誦讀興趣。

三個教學(xué)點(diǎn)以紅綢為道具，選用了《說唱中國紅》為伴奏音樂，加入了扇子舞和體操的元素，又加入了雙人合作、團(tuán)體變換隊(duì)形等形式，創(chuàng)編了特色秧歌，激發(fā)了學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

為辦好綜合實(shí)踐課程，學(xué)校成立了主題綜合實(shí)踐活動手冊編寫小組，完成了16 個主題、48 課的低、中、高綜合實(shí)踐活動手冊的編寫工作。