□王少非

錢老師似乎就是這樣一位值得信賴的好老師：她不到20 歲就走上了教師崗位，30 余年來勤勤懇懇，講課詳細(xì)且總是不厭其煩，批改作業(yè)認(rèn)真且總是事無巨細(xì)，指導(dǎo)詳盡且面面俱到……盡管很累，但她心里還是蠻開心的，畢竟學(xué)生的成績(jī)都不錯(cuò)?？蓡栴}是，錢老師的學(xué)生在進(jìn)入初中后都不同程度地退步了。

問題出在哪里？也許是錢老師太值得“信賴”了，以致學(xué)生對(duì)她產(chǎn)生了依賴性：有問題，找錢老師；作業(yè)不會(huì)，錢老師會(huì)告訴怎么做；作業(yè)不用檢查，錢老師會(huì)幫你找出所有的錯(cuò)誤……可是，錢老師不能陪著學(xué)生上初中，如果初中沒有錢老師，學(xué)生怎么辦呢？

從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來講，能讓學(xué)生隨時(shí)依靠的教師不一定就是好教師，甚至可以說是不合格的。教師必須認(rèn)識(shí)到，學(xué)生在離開自己后還會(huì)有其他教師，但最終學(xué)生要靠自己。因此，得讓學(xué)生知道“老師是靠不住的”，不能期望身邊永遠(yuǎn)有老師來隨時(shí)幫自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。一個(gè)好教師應(yīng)懂得進(jìn)退，知道何時(shí)應(yīng)該提供幫助，何時(shí)應(yīng)該搭建支架，何時(shí)應(yīng)該放手；不應(yīng)只著眼于學(xué)生的當(dāng)前，而應(yīng)著眼于學(xué)生的未來，要致力于培養(yǎng)有助于學(xué)生未來發(fā)展的至關(guān)重要的能力或素養(yǎng)。而自我評(píng)價(jià)能力就是這樣一種能力或素養(yǎng)。

著名學(xué)者威金斯說：“教師的一個(gè)長(zhǎng)期教學(xué)目標(biāo)就是讓自己不再成為唯一的反饋提供者。”好教師必須發(fā)展學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力，讓他們能夠監(jiān)控自己、調(diào)整自己，從而有效達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，教師有很多事情要做，這里著重強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面。

首先，教師要為學(xué)生提供更多的自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。在教育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的現(xiàn)象似乎已經(jīng)比較普遍，實(shí)則學(xué)生享有的評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)十分有限，評(píng)價(jià)能力的發(fā)展如同鏡花水月。為此，教師可以創(chuàng)造專門的自我評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，比如布置課外作業(yè)時(shí)，將比較接近的題去掉一道，換成“你認(rèn)為今天自己做得最好的是哪一題？為什么”；在反饋時(shí)要學(xué)會(huì)“留白”，對(duì)那些可能由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并加以改進(jìn)的錯(cuò)誤不提供具體、清晰的反饋，也不提供“忠告”，只提供提示，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)充分參與評(píng)價(jià)實(shí)踐。

其次，教師要改進(jìn)自己的評(píng)價(jià)實(shí)踐，為學(xué)生的自評(píng)提供良好的示范。評(píng)價(jià)不是件容易的事。在布魯姆的認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類學(xué)中，評(píng)價(jià)處于目標(biāo)的最高層級(jí)——保證學(xué)生自評(píng)的機(jī)會(huì)是學(xué)生評(píng)價(jià)能力發(fā)展的必要條件之一，而非充分條件。如果學(xué)生不知道評(píng)什么、怎么評(píng)，那么自評(píng)和互評(píng)只會(huì)徒增課堂中的熱鬧，而無法帶來實(shí)效。學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，可能需要專門的指導(dǎo)。教師要認(rèn)識(shí)到自己的評(píng)價(jià)實(shí)踐是一種隱性課程，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以必須改進(jìn)自己的評(píng)價(jià)實(shí)踐，給予學(xué)生良好的評(píng)價(jià)示范，促進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)能力的發(fā)展。好的課堂評(píng)價(jià)幫助學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)能力，這也是“促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂評(píng)價(jià)”題中應(yīng)有之義。