牟曉玲

摘? 要：閱讀教學(xué)是提高小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵，也是拓展學(xué)生語文知識運(yùn)用的重要部分。小學(xué)階段是學(xué)生語文知識積累的重要時期，為今后的語文能力發(fā)展奠定基礎(chǔ)的過程，所以小學(xué)語文閱讀教學(xué)顯得尤為重要。如何在農(nóng)村小學(xué)切實抓好學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣有著深遠(yuǎn)的意義。而閱讀教學(xué)對于學(xué)生語文知識的運(yùn)用和進(jìn)一步拓寬學(xué)生的語文素養(yǎng)發(fā)揮重要作用。所以，探究農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性開展是十分有必要的。本文結(jié)合多年在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的點滴經(jīng)驗，圍繞當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)生閱讀過程中出現(xiàn)的一系列問題出發(fā)，探討提高閱讀教學(xué)的策略方法，促進(jìn)小學(xué)語文的閱讀教學(xué)得到進(jìn)一步提升。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);閱讀;策略

【中圖分類號】G623.2? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）33-0124-02

On the effective teaching strategies of Chinese reading in rural primary schools

MU Xiaoling? （mazang primary school in Hezheng County，Linxia County，Gansu Province，china）

【Abstract】Reading teaching is the key to improve primary school students' Chinese comprehensive literacy，and it is also an important part of expanding students' Chinese knowledge application. Primary school stage is an important period for students to accumulate Chinese knowledge and lay a foundation for the development of Chinese ability in the future. Therefore，the teaching of Chinese reading in primary school is particularly important. How to do a good job in rural primary school students' reading ability and cultivate students' good reading habits has far-reaching significance. Reading teaching plays an important role in the application of students' Chinese knowledge and further broadening students' Chinese literacy. Therefore，it is necessary to explore the effectiveness of rural primary school Chinese reading teaching. Based on years of experience in rural primary school teaching，focusing on a series of problems in the process of rural primary school students' reading，this paper discusses the strategies and methods to improve the reading teaching，so as to further improve the reading teaching of primary school Chinese.

【Keywords】Rural primary school;Reading;Strategy

1.農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的問題

小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀和寫作是提升學(xué)生詞匯運(yùn)用的重要部分，也為語文學(xué)科的知識拓展提供了便利。但是農(nóng)村小學(xué)的語文教學(xué)，因其教學(xué)資源的有限，教學(xué)觀念的陳舊，對閱讀教學(xué)的重視度不夠，導(dǎo)致小學(xué)生的閱讀能力始終不能有效提升?？偟膩碚f主要表現(xiàn)在以下幾點：

（1）缺乏良好的閱讀環(huán)境、閱讀資源匱乏。對于小學(xué)生來說，語文閱讀內(nèi)容不僅僅是課本中的內(nèi)容，更應(yīng)該通過課外閱讀讀本加強(qiáng)對語文基礎(chǔ)知識的鞏固，提升學(xué)生的語文思維。但是，農(nóng)村小學(xué)相比城市來說，小學(xué)生能夠閱讀到的課外資源有限。學(xué)校也受到教學(xué)資金的限制，學(xué)校圖書館的書籍更換進(jìn)度慢，很多都是不適宜小學(xué)生閱讀的內(nèi)容。其次，農(nóng)村家長對學(xué)生的教育投入較少，很少給他們買一些適宜學(xué)生的閱讀文本。另外，雖然學(xué)校每周都會開展閱讀相關(guān)的興趣活動班，但是僅僅趨于形式，沒有真正從學(xué)生閱讀能力的層面多加輔導(dǎo)，使得閱讀課很多時候被作業(yè)輔導(dǎo)，或者其他的學(xué)科占據(jù)。這也一定程度上使得小學(xué)生的閱讀能力處于較低的水平。

（2）教師閱讀教學(xué)形式單一，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。對于農(nóng)村小學(xué)來說，各種軟、硬件設(shè)施雖然近些年得到了極大的改觀，但是根深蒂固的傳統(tǒng)教育模式依然在語文教師的課堂教學(xué)中出現(xiàn)。重視成績教育，忽視了學(xué)生對語文學(xué)科的真正內(nèi)涵發(fā)展。多半時候語文教師在閱讀教學(xué)中沒有創(chuàng)新，圍繞問題找問題。很多時候只是傳遞給學(xué)生一些簡單的閱讀教學(xué)技巧，找答案，過分依賴學(xué)生自己對于閱讀的理解能力。所以對于學(xué)生而言，閱讀教學(xué)就是找答案的過程，沒有形成一定的興趣導(dǎo)向。學(xué)生對于閱讀的目的也局限于取得更多的分?jǐn)?shù)，答案缺乏創(chuàng)造性和思考性。隨著時間的推移，這種不好的閱讀習(xí)慣會阻斷孩子的獨(dú)立思考能力，從而出現(xiàn)閱讀問題會不假思索，缺乏細(xì)心審題。這種閱讀教學(xué)方式也沒有從學(xué)生的主體地位出發(fā)，多半都是教師的解讀，學(xué)生主動參與的時間被教師占據(jù)了，無形中使得學(xué)生漸漸失去了興趣。

（3）閱讀教學(xué)設(shè)計不合理，學(xué)生的參與度不高。教學(xué)活動設(shè)計是教師課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，也是對于課程內(nèi)容的有效把握。然而在平時的聽課和觀摩教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多語文老師在閱讀教學(xué)中花費(fèi)的時間較少。還有對于閱讀教學(xué)的開展設(shè)計不合理也是導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)一直停滯不前的原因。對于閱讀活動的開展較少，這也就無法幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，加上對于閱讀教學(xué)設(shè)計過于隨意，教學(xué)設(shè)計常常和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)大相徑庭。

2.農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性開展的策略

（1）激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生真正成為閱讀的主人。小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)離不開興趣的培養(yǎng)，閱讀教學(xué)也不例外。小學(xué)生因為對于語文知識的積累量有限，導(dǎo)致他們在閱讀過程中會出現(xiàn)很多障礙，如果沒有一定的興趣愛好的支撐，很難持久的對閱讀有一定的喜愛。在農(nóng)村小學(xué)中，他們接觸到的外界信息量少，閱讀方面存在較多的盲區(qū)，這就要求語文教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生真正體會到閱讀帶給他們的快樂。語文教學(xué)中的閱讀練習(xí)也應(yīng)該圍繞學(xué)生的興趣展開，充分利用教師在閱讀活動中的引導(dǎo)作用，將一些學(xué)生樂于接受的，和自身學(xué)習(xí)層次相差不多的閱讀內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生便于理解和接受。另外，語文教師可以通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景進(jìn)行閱讀教學(xué)。在小學(xué)生容易接受的知識范圍內(nèi)展開閱讀教學(xué)，使得閱讀內(nèi)容融入到情景教學(xué)中，便于學(xué)生的理解和閱讀能力提升。這種興趣導(dǎo)入可以解放學(xué)生的閱讀思考，促進(jìn)他們更加主動的去學(xué)習(xí)，對于提高學(xué)生的閱讀水平起到積極的指導(dǎo)作用。

（2）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀是提升語文知識運(yùn)用水平的重要過程，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升起到關(guān)鍵的作用。但是小學(xué)階段的閱讀教學(xué)需要學(xué)生在閱讀過程中形成良好的閱讀習(xí)慣。小學(xué)生沒有形成自我學(xué)習(xí)能力的意識，需要教師的指導(dǎo)和幫助，對于他們在閱讀過程中出現(xiàn)的生僻字詞，如果沒能及時的指導(dǎo)，學(xué)生很容易省略過去。對于一些閱讀中出現(xiàn)的問題如果得不到及時的幫助和引導(dǎo)就很容易淡忘。所以，在閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，帶著細(xì)心認(rèn)真的態(tài)度去進(jìn)行閱讀。同時在閱讀過程中要帶著問題去閱讀，這樣可以極大的提高閱讀的效率，有目標(biāo)性的展開閱讀，在閱讀過程中體味作者的寫作意境，也可以對閱讀的問題進(jìn)行大致的了解。小學(xué)階段的閱讀問題的答案多半在課本中就可以找見，所以，在平日的閱讀訓(xùn)練中要時刻提醒學(xué)生帶著閱讀問題去進(jìn)行閱讀，這樣不僅可以提高閱讀的效率，也可以保證閱讀的質(zhì)量。另外，在閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生記筆記的好習(xí)慣，只有將不懂的字詞通過詞典的查詢?nèi)缓笳诠P記本上，當(dāng)你回過頭來再次閱讀的時候會印象深刻。

（3）采取小組合作閱讀，提高學(xué)生的參與意識。很多時候，閱讀效果的達(dá)成是需要在學(xué)生之間良好的閱讀互動中體現(xiàn)出來的。所以在閱讀教學(xué)中開展小組合作的模式更加可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。小組合作為學(xué)生之間的交流提供了良好的平臺，通過學(xué)生之間的有效交流可以促進(jìn)學(xué)生對閱讀內(nèi)容的把控。更進(jìn)一步體現(xiàn)出了現(xiàn)代教育提倡的合作意識，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對于語文知識的有效運(yùn)用，還可以增進(jìn)學(xué)生之間有效互動，碰撞出不一樣的思維火花。以小組合作教學(xué)開展的閱讀教學(xué)，可以有效的促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力。對于小學(xué)生而言，通過這種閱讀教學(xué)方式可以極大地調(diào)動學(xué)生的參與度，能夠及時的將自己的閱讀感受和大家交流，這樣對于互相學(xué)習(xí)是很有幫助的。一方面通過這樣的閱讀方式，提升了自己在閱讀活動的思想交流，使得能夠得到快速的鍛煉。另一方面，也開拓了學(xué)生的閱讀視野，為以后的閱讀學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（4）通過讀寫結(jié)合，將閱讀和寫作的技巧練習(xí)起來。閱讀不僅僅是通過理解來懂得文章的意思，最重要的是將在閱讀訓(xùn)練中的知識和寫作聯(lián)系起來，豐富學(xué)生的寫作技巧。同時也為學(xué)生的語文素養(yǎng)的讀寫練習(xí)提供保障，使學(xué)生能夠?qū)⒄Z文知識聯(lián)系起來，學(xué)以致用。閱讀訓(xùn)練也是為學(xué)生寫作的參考，其中的一些寫作技巧和修辭運(yùn)用是小學(xué)生寫作過程中缺少的東西。通過寫作訓(xùn)練，可以強(qiáng)化學(xué)生對這些寫作技巧的記憶，為學(xué)生的寫作能力提升奠定了基礎(chǔ)。語文教學(xué)中讀寫練習(xí)往往是相互聯(lián)系的，只有通過寫作教學(xué)的滲透，才能將閱讀過程中學(xué)到的知識加以運(yùn)用進(jìn)去，從而為學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)形成一個穩(wěn)定的提升空間。閱讀教學(xué)中關(guān)于語言運(yùn)用的技巧，都是寫作過程中不可或缺的知識，也是提升寫作教學(xué)的重要素材。所以將寫作教學(xué)中和閱讀訓(xùn)練相關(guān)聯(lián)的部分兩者結(jié)合起來，也是提高閱讀教學(xué)的重要步驟。

農(nóng)村小學(xué)的閱讀教學(xué)需要克服種種困難，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況出發(fā)，圍繞提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)展開教學(xué)，滲透新課程教育理念，以全面發(fā)展學(xué)生為契機(jī)。同時要形成閱讀教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)，在閱讀教學(xué)中聯(lián)系實際，提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，只有長久的堅持和教學(xué)創(chuàng)新，才能在農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)中有所突破。