鄧向偉，李曉凡，宮曉波

（哈爾濱市衛(wèi)生學校，黑龍江 哈爾濱 150010）

近年來，哈爾濱市衛(wèi)生學校始終把德育工作放在首位，以“立德樹人”為根本任務(wù)，以培育和踐行社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng)，積極開展以教育教學為中心的核心素養(yǎng)建設(shè)工程，努力培養(yǎng)具有“仁愛之心、立德之義、專精之能、致遠之思”的合格的中等衛(wèi)生護理人才。在“以德育德、以愛蘊愛、以美生美”的育人理念指導下，將德育工作體系化、德育內(nèi)容常態(tài)化、德育活動主體化的工作思路，貫穿于發(fā)揮主渠道作用，構(gòu)建高效德育活動課創(chuàng)新模式的探索與實踐中，收到了實效，得到了社會認可。哈爾濱市衛(wèi)生學校成為中國職教學會德育工作委員會理事單位、全國首批中等職業(yè)德育活動課實驗基地學校，榮獲哈爾濱市“三育人”工作先進集體、哈爾濱市教育系統(tǒng)黨建工作示范校等光榮稱號。

1 構(gòu)建德育活動課育人模式的依據(jù)與背景

2011年哈爾濱市衛(wèi)生學校新領(lǐng)導班子搭建，在深入課堂，了解情況，開展調(diào)研活動時發(fā)現(xiàn)，中職德育課主渠道作用沒有得到充分發(fā)揮，學生德育知識不能轉(zhuǎn)化為德育實踐。因此，在開創(chuàng)課堂育人模式上進行大膽嘗試，以“三文一綱”為引領(lǐng)，即黨的十八大“立德樹人”的教育思想、社會主義核心價值觀內(nèi)容、中共中央《關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》及《中等職業(yè)學校德育大綱》的要求。反復學習，領(lǐng)會精神，結(jié)合學校特點，提出了課堂育人模式的理念：“創(chuàng)建引領(lǐng)、質(zhì)量奠基、學生為本、特色發(fā)展?！睆?012年開始，對德育課進行創(chuàng)新嘗試，創(chuàng)建了“一質(zhì)三育”的教學模式，即：在確保教學質(zhì)量的前提下，教師引領(lǐng)他育、學生參與互育、反思感悟自育。在此基礎(chǔ)上，解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的問題。

2 德育活動課實施過程及特色創(chuàng)新

2.1 領(lǐng)導重視，頂層設(shè)計，實現(xiàn)素養(yǎng)蘊德目標

“立德樹人”是學校發(fā)展的首要任務(wù)，因此，學校把這項工作作為“校長工程”來抓，并扎扎實實做到“四個抓住”。

一是抓住校領(lǐng)導班子對德育活動課的認識。首先，學校成立德育工作委員會，建立由領(lǐng)導、專業(yè)教師、班主任組成的德育活動課研發(fā)團隊，分工合作，使德育活動課的探究與實踐不走過場，落到實處。二是領(lǐng)導班子會議每次都有德育工作內(nèi)容，經(jīng)領(lǐng)導班子決定，學校每年都召開一次德育工作會議，每次會議解決一個突出問題。三是學校制定了《哈爾濱市衛(wèi)生學校關(guān)于落實〈中等職業(yè)學校德育大綱〉實施指導意見》，并經(jīng)職代會討論通過，形成“三全德育”（“三全”即全員、全過程、全方位）。

二是抓住德育課教師隊伍教育素養(yǎng)的提升。實踐證明，教師隊伍建設(shè)是學校工作的重中之重，為順利開展德育活動課探究，學校注重德育專業(yè)課教師隊伍的培養(yǎng)，定期組織德育課教師進行教學研討，參加省、市骨干教師培訓，提高教師的理論素養(yǎng)。學校還非常重視骨干班主任教師隊伍的培養(yǎng)，組織骨干班主任參加中職學校德育活動課實驗基地學校研討，通過優(yōu)秀德育活動課觀摩、學習和交流，改進教學方法，提升教育技能，拓寬工作思路，總結(jié)出符合我校學生特點的德育活動課模式。

三是抓住德育活動課教材的深度研發(fā)。上好生動活潑、學生喜聞樂見的德育課，教材是指導性綱領(lǐng)，在教育部規(guī)劃教材的基礎(chǔ)上開發(fā)適應(yīng)學生特點、貼近專業(yè)要求的校本教材。由領(lǐng)導、專業(yè)教師、骨干班主任幾經(jīng)研討，反復實踐，達成共識：教材在突顯思想性、教育性、實效性的基礎(chǔ)上，以學生為本，道德實踐與行為養(yǎng)成相統(tǒng)一。

四是抓住以科研課題為引領(lǐng)的教育教學質(zhì)量。以科研課題為引領(lǐng)，是構(gòu)建德育活動課模式的根本所在。先后完成了黑龍江省“十二五”規(guī)劃課題《中等職業(yè)學校德育課教學改革的研究與實踐》、教育部職教中心研究所課題《中等職業(yè)學校特色德育活動課的開發(fā)與研究》、德工委《跨文化視野下涉外護理專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究》《探究中職衛(wèi)校（護校）護理專業(yè)學生的心理問題成因及解決辦法》。通過課題研究，不斷豐富和完善學校德育工作體系，開展了科學系統(tǒng)的教育教學實踐。

2.2 注重實踐，開發(fā)教材，實現(xiàn)知識潤德目標

教材開發(fā)經(jīng)歷了3個階段，即理論知識條理化階段：學生掌握了理論知識，但指導實踐能力不足；引入主題活動階段：課堂氣氛活躍，但教學任務(wù)難以完成；知識與體驗相結(jié)合階段：按照教學大綱要求，結(jié)合中職學生特點，選取典型案例，選擇實驗班級試課，通過學生反饋、交流，授課教師反思研討，最終達到讓學生在參與、體驗、思考中掌握知識，從認知到內(nèi)化，從體驗到感悟，從理性思考到勇于實踐，充分體現(xiàn)德育活動課的魅力。在實踐中，摸索出德育活動課教材研發(fā)的6個原則：問題為導向、活動為主線、體驗為重點、教材為引領(lǐng)、生活為源泉、創(chuàng)新為目標。

2.3 注重師資隊伍建設(shè)，實現(xiàn)修身養(yǎng)德目標

為提高德育活動課品質(zhì)，加強師資隊伍建設(shè)，開展“三名工程”，即名校長工作室：設(shè)定學校德育工作目標，抓好頂層設(shè)計，為學校德育工作發(fā)展把準方向；名師工作室：聘請省內(nèi)外專家，在思想上引領(lǐng)專業(yè)課教師發(fā)展，開拓教師教學思路，創(chuàng)新課程設(shè)計，在實踐中，使教師的專業(yè)水平和教育素質(zhì)同步提升；名班主任工作室：注重德育活動課實踐，從生活中提取有價值、正能量的案例，并組織學生在參與體驗中學會做人的道理，班主任在教學與反思中與學生共同成長。

2.4 注重實效、課程創(chuàng)新，實現(xiàn)活動育人目標

我校通過德育課程改革及德育活動課實踐，牢牢把握“三個創(chuàng)新點”，實現(xiàn)“以德育德、以愛蘊愛、以美生美”的育人目標。

一是規(guī)劃職業(yè)生涯。學校根據(jù)學生身心發(fā)展特點及專業(yè)課開設(shè)情況，將職業(yè)生涯規(guī)劃課程在4個學期分別開設(shè)，使德育課不再邊緣化，而是形成一條主線，始終貫穿于學生的職業(yè)學習中，讓中職生在“知識改變命運、技能創(chuàng)造人生”的理念影響下，做出適合自身發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃。

二是規(guī)范活動課內(nèi)容。我校已將德育活動課納入正常的教學計劃，結(jié)合安全教育課等，形成“雙周雙課”的教學實施模式，即：每兩周由班主任上一節(jié)德育活動課，隔周上一節(jié)安全教育課，為完成育人任務(wù)奠定了良好的基礎(chǔ)。“雙周雙課”已正式列入課表，成為學生的必修課。骨干班主任及德育專業(yè)課教師采用集體備課的方式，打造精品德育活動課，通過生動活潑、入腦入心的德育課堂活動，讓學生在體驗中成長。

三是課上課下、課內(nèi)課外相結(jié)合。學校把主題性德育活動作為德育課內(nèi)容之一，其根本目的是讓學生在參與中體驗，在體驗中內(nèi)化，在內(nèi)化中感悟，在感悟中成長。如：課堂講“三觀”，課后開展“敬畏生命”的授帽儀式；課上講尊重師長與父母，課下開展母親節(jié)“無言的愛”、父親節(jié)“父愛如山”、教師節(jié)“神圣的使命”等主題活動；課上講愛崗敬業(yè)，課后組織“同齡人的記憶”“路在腳下”等主題活動；課上講愛國精神，課后開展“恩情與價值”“國旗下我長大了”“學會為自己鼓掌”等主題班會活動，讓學生終身受益。

2.5 注重常態(tài)，育人為本，實現(xiàn)立德樹人目標

如何將德育活動課與日常學生管理、習慣養(yǎng)成相結(jié)合，理論與實踐相統(tǒng)一，是發(fā)揮德育課主渠道作用的關(guān)鍵。為此，抓好常態(tài)德育的“三個內(nèi)涵”：學生生活的一日常態(tài)、學校管理的一事常態(tài)、主題活動的系列常態(tài)。

一是學生生活的一日常態(tài)，立足抓小抓細抓實。每天學生從起床、內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、睡覺等小事入手，結(jié)合課本中禮儀、公德、美德的課程具體化、生活化。二是學校管理的一事常態(tài)，學校文明禮儀的要求，不停留在口號上，而是落到每周一次的10分鐘訓練上。課堂上講紀律，讓學生熟記《中等職業(yè)學校學生公約》內(nèi)容，會背會做。三是主題活動的系列常態(tài)，為促進學生身心健康，將創(chuàng)新性活動“五早、五操”列入常態(tài)主題教育之中，讓學生在“哲理傳遞、風采展示、一事一議、名人啟迪”等活動中，體驗中華民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

3 德育活動課取得的成效與展望

3.1 德育活動課取得的成效

3.1.1 形成了良好的德育校園文化 近幾年來，我校把德育活動課與學生思想品德教育相融合，是發(fā)揮主渠道作用的一大亮點，具體做法是：課堂上結(jié)合具有普遍教育意義的案例開展德育主題教育活動。例如“為自己喝彩”“呵護花季的我們”“做最好的自己”“讓行動更有力量”“爭做有人格魅力的人”等。這些德育主題活動已潛移默化成為學校良好的德育文化。

3.1.2 構(gòu)建行之有效的德育活動課體系 經(jīng)過8年不斷實踐，在學校教師編寫校本教材的基礎(chǔ)上，由校長擔任主編，組織校內(nèi)外優(yōu)秀教師參編，先后完成4門國家規(guī)劃德育課配套教材的編寫：《哲學與人生活動課學生手冊》《心理健康活動課學生手冊》《職業(yè)生涯活動課學生手冊》《職業(yè)道德與法律活動課學生手冊》，已由高等教育出版社出版發(fā)行，并推廣在全國多所中等職業(yè)學校使用。這些教材不僅是課堂教學用書，還是學生德育實踐的操作手冊。

3.1.3 激發(fā)教師對教育事業(yè)的熱情 我校教師在全國“創(chuàng)新杯”德育課說課比賽中多次榮獲一、二等獎，在全國中等職業(yè)德育活動課基地研討會上多次做優(yōu)質(zhì)課展示，在全國班主任主題班會大賽中多次獲獎。我校骨干班主任參加全國中等職業(yè)學校班主任基本功大賽多次獲得一、二等獎。我校鄧向偉校長榮獲哈爾濱市第三十五屆勞動模范、哈爾濱市第九屆有突出貢獻中青年專家、黑龍江省優(yōu)秀教育工作者。張真教師榮獲黑龍江省優(yōu)秀教師，張霞、劉軍和費娜教師榮獲哈爾濱市教育局“四有好教師標兵”榮譽稱號，孫暢教師榮獲哈爾濱市“最佳教師之星”稱號，陳爽教師榮獲哈爾濱市教育系統(tǒng)“身邊好教師”稱號。

3.1.4 涌現(xiàn)大批愛崗敬業(yè)、救死扶傷的優(yōu)秀教師和學生 2017年，哈爾濱市衛(wèi)生學?？祻徒萄惺抑魅?、“雙師型”教師劉軍，在出差途中利用專業(yè)特長及時挽救了火車站一名低血糖乘客的生命。2012級學生孫琳在火車上用剛學過的急救護理知識搶救了一名心臟病發(fā)作的女乘客，挽回了年輕的生命。

3.2 展望

雖然我校在構(gòu)建高效德育課育人模式上取得了一定成果，但仍有很多不足，今后，要以黨的十九大、全國教育大會以及習近平總書記在學校思想政治課教師座談會上的重要講話精神為指導，把德育活動課探究與實踐更加深入、有效地開展下去。