徐立君

（泰安高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)，泰安 271000）

0 引言

面對(duì)信息冗雜的世界，中學(xué)生的心智未完全成熟。在平時(shí)的教育中，作為教育者的我們經(jīng)常忘記了學(xué)生的這一特殊性。常常忽略給學(xué)生予以正確方向的道德認(rèn)知引導(dǎo)。道德認(rèn)知對(duì)于學(xué)生思想發(fā)展的作用不容小覷，這將伴隨著影響學(xué)生終身的行為習(xí)慣。

1 學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的主體場(chǎng)所

目前，我國(guó)的德育工作大都本末倒置，學(xué)校將德育學(xué)生的任務(wù)下放到了學(xué)生家長(zhǎng)身上。沒有意識(shí)到學(xué)校是學(xué)生活動(dòng)的主體場(chǎng)所，學(xué)生在校期間就是其對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的絕佳機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在學(xué)校的德育工作開展主要面臨的問(wèn)題就是不夠重視德育工作。在大環(huán)境下，無(wú)論是初級(jí)中學(xué)還是高級(jí)中學(xué)都因?yàn)槊媾R著的升學(xué)的壓力，所以會(huì)盡可能的壓縮學(xué)生的在校休息娛樂時(shí)間，甚至?xí)和５粢磺信c考試無(wú)關(guān)的課程。對(duì)學(xué)生可開展活動(dòng)的時(shí)間一再壓縮，其實(shí)質(zhì)上也就是暫停了素質(zhì)教育。將“教書”，“育人”長(zhǎng)期的本末倒置，其實(shí)并不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。作為校方要意識(shí)到好的德育環(huán)境能夠維持校園內(nèi)的正常秩序，甚至?xí)跐撘颇袑?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用[1]。

為了能夠更好地開展德育工作，學(xué)校應(yīng)該提高對(duì)高道德素養(yǎng)人才的引進(jìn)優(yōu)惠政策。重視德育，舉全校之力為班主任的德育工作開展提供一切便利的條件。并且定期對(duì)班主任進(jìn)行道德情操的教育與培養(yǎng)，對(duì)德育工作技能的提升培訓(xùn)。給予班主任正常開展德育工作的環(huán)境，在全校范圍內(nèi)開展教師德育工作的心得交流大會(huì)，使教師之間彼此促進(jìn)，從而到達(dá)提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的目的。

2 發(fā)揮班主任德育工作的領(lǐng)導(dǎo)作用

作為班主任來(lái)說(shuō)，在日常教學(xué)管理中，德育工作的開展要像春雨潤(rùn)物，于無(wú)聲處一樣。教師應(yīng)該致力于創(chuàng)造有利于學(xué)生增強(qiáng)德育意識(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生自然而然的接受德育的浸染，不拒絕，不產(chǎn)生抵觸心理。以下主要從學(xué)校層面，班主任層面來(lái)綜合學(xué)生，家長(zhǎng)以及社會(huì)環(huán)境等各個(gè)方面來(lái)講述如何加強(qiáng)德育工作。

（1）班主任角色的特殊性。班主任的角色在教師隊(duì)伍中尤為特殊，不僅是因?yàn)樗獡?dān)任學(xué)生的授課任務(wù)，還因?yàn)樗I(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，管理班級(jí)。更因?yàn)榘嘀魅紊鲜軐W(xué)校的指揮，下承學(xué)生的信任，是銜接學(xué)校與學(xué)生的中間環(huán)節(jié)，所以其角色的扮演至關(guān)重要，也因此由班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育是義不容辭的。

（2）班主任自我德育素養(yǎng)的提高。班主任要在德育工作中做到以德服人，就必須在德育工作的開展中，注意到對(duì)自我品德教育素養(yǎng)的提高，以榜樣示范的行為使學(xué)生耳濡目染的受到影響。教師不能僅從書中來(lái)獲取對(duì)學(xué)生品德教育的辦法，而是應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，站在同學(xué)們的角度來(lái)設(shè)身處地思考，設(shè)計(jì)有新意的德育工作開展的方法[2]。在日常中班主任要充分激發(fā)以愛國(guó)主義為核心的道德情感，堅(jiān)韌有信心，有決心，有恒心的道德意志，注意隨時(shí)隨地的以高要求的道德水準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己的道德行為，并且將教師的職業(yè)道德規(guī)范理念發(fā)揮在日常的德育教學(xué)工作中。

（3）班主任要具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛。目前，有部分學(xué)生對(duì)具有優(yōu)秀品德的學(xué)生或是行為，嗤之以鼻，還煽動(dòng)其他同學(xué)不予以對(duì)該行為的效仿，更有甚者帶頭對(duì)具有優(yōu)秀品德的學(xué)生實(shí)施孤立。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)就昭示著對(duì)學(xué)生的德育已經(jīng)迫在眉睫。作為德育的實(shí)施者班主任要對(duì)班中班風(fēng)的演變有敏銳的嗅覺，能在班風(fēng)的發(fā)展發(fā)生偏軌時(shí)，及時(shí)糾正，以養(yǎng)成良好的班風(fēng)。另外德育工作的開展要有計(jì)劃，有條理的徐徐推進(jìn)。班主任要善于利用能夠影響學(xué)生的一切因素進(jìn)行發(fā)散教育，引導(dǎo)學(xué)生靠近社會(huì)的主流文化，做有意義的事，成為正直可靠的人。

3 班主任要多方式的開展德育工作

班主任要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出在不同場(chǎng)景下進(jìn)行德育的方法。

3.1 針對(duì)大多數(shù)學(xué)生的日常德育工作開展

科技的發(fā)展讓人們的生活?yuàn)蕵冯x不開網(wǎng)絡(luò)，讓中學(xué)生成為了上網(wǎng)娛樂的主力軍。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息做到有效的篩選。并結(jié)合學(xué)生的喜好上網(wǎng)的特性，設(shè)計(jì)出合理有新意的品德教育活動(dòng)。

教師在設(shè)計(jì)德育活動(dòng)時(shí)要不僅充分認(rèn)識(shí)到中學(xué)生還是“發(fā)展中的人”和“不完整的人”這兩點(diǎn)，還要考慮到中學(xué)生正處在一個(gè)心性不穩(wěn)定的特殊時(shí)期，對(duì)待事物的興趣往往只能維持短暫的一會(huì)兒。因此說(shuō)，只靠傳統(tǒng)的灌輸說(shuō)教來(lái)進(jìn)行德育，在當(dāng)下定然收效甚微，如果班主任在進(jìn)行德育時(shí)能夠從學(xué)生的興趣出發(fā)，則會(huì)功倍事半。

（1）比如對(duì)于喜好看電影，綜藝的同學(xué)，班主任可以推薦合適的節(jié)目，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，可以推薦電影如《我和我的祖國(guó)》、《戰(zhàn)狼》系列、《紅海行動(dòng)》等，綜藝如《主持人大賽》，《開學(xué)第一課》、《你會(huì)怎么做》等。或者可以讓學(xué)生自行推薦具有正能量的節(jié)目，彼此點(diǎn)評(píng)交流推薦。在節(jié)目中培養(yǎng)學(xué)生明斷是非的能力。

（2）對(duì)于喜愛偶像文化的同學(xué)予以尊重，并且要提醒學(xué)生適度追星，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偶像的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮偶像的帶頭作用。例如在這次防疫阻擊戰(zhàn)中表現(xiàn)優(yōu)秀的韓紅老師，她不僅為災(zāi)區(qū)募捐了善款，還身體力行的站在救災(zāi)的第一線。她的行為感召了許許多多的人，壯大了志愿救災(zāi)的隊(duì)伍。班主任就可以號(hào)召同學(xué)們將韓紅作為自己的人生偶像，向韓紅學(xué)習(xí)。

（3）最重要的一點(diǎn)，也就是讓學(xué)生發(fā)表對(duì)當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)新聞的看法。面對(duì)層出不窮的社會(huì)熱點(diǎn)新聞，有的是感人至深的善良舉動(dòng)，有的是令人憎恨的可惡行為，班主任要對(duì)發(fā)表看法出現(xiàn)理解偏差的同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)以及鼓勵(lì)學(xué)生去其糟粕，取其精華，教育學(xué)生要向積極的方面的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到品德教育的目的。

3.2 特殊德育工作的開展

在具體的德育環(huán)境中，可大致的將同學(xué)分為兩類。

（1）班主任在面對(duì)德行有所欠佳的同學(xué)時(shí)，第一不能放任不管，第二不能為了減少工作量，讓學(xué)生去抄寫《中學(xué)生守則》等行為規(guī)章，接受無(wú)意義的懲罰。要對(duì)學(xué)生實(shí)施賞罰分明的舉措。在對(duì)學(xué)生的教育中一定先要讓學(xué)生感受到來(lái)自班主任的關(guān)懷，這時(shí)班主任再去指出學(xué)生的錯(cuò)誤，才能喚起學(xué)生的良知，觸發(fā)孩子們心底最柔軟的地方。也只有讓學(xué)生自主意識(shí)到自己行為的不妥當(dāng)之處。讓孩子們感受到被愛，才有資格要求他們?nèi)蹌e人，也才能用良好的品德操行去要求他們。班主任可以多多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)像“小小班主任的一天”等活動(dòng)，進(jìn)行角色的互換，讓學(xué)生換位思考，體會(huì)到作為班主任的難處，體會(huì)到老師的良苦用心。另外還可以在現(xiàn)有的客觀條件下，組織小型志愿活動(dòng)[3]。例如給予孤寡老人關(guān)愛，去烈士陵園祭花掃墓等一系列志愿活動(dòng)。這些志愿活動(dòng)能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到被需要，以及良好道德行為帶來(lái)的滿足愉悅感。鼓勵(lì)學(xué)生多次參與實(shí)踐，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育。

（2）當(dāng)面對(duì)成績(jī)不太理想的同學(xué)時(shí)，作為班主任要仔細(xì)觀察學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。通過(guò)舉辦一些特殊技能展示活動(dòng)，加以鼓勵(lì)學(xué)生展示優(yōu)點(diǎn)技能，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生對(duì)德育的認(rèn)識(shí)。

4 充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)職能

面對(duì)德育工作的開展，班主任要認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，絕非一朝一夕就能培養(yǎng)出一個(gè)品行皆優(yōu)的學(xué)生。還要看到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在學(xué)校里，班主任要對(duì)品行操守好的同學(xué)加以獎(jiǎng)勵(lì)，正向激勵(lì)學(xué)生，在同學(xué)之間形成融洽的良好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，維護(hù)班級(jí)的優(yōu)秀班風(fēng)。

除此之外，要由班主任牽頭，廣集良智，聯(lián)合各科老師滲透式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。語(yǔ)文老師可以在課上緊密聯(lián)系課文，間接對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。例如在曹禺《雷雨》的課上教學(xué)中，播放影視橋段，讓學(xué)生直接感觸到道德水平低下對(duì)人生悲劇產(chǎn)生具有促進(jìn)作用。還可以在魯迅《紀(jì)念劉和珍君》一文中，讓學(xué)生感受到魯迅先生對(duì)具有高道德素質(zhì)水準(zhǔn)的劉和珍君的懷念與尊重。歷史老師可以講述一些有趣的野史，更進(jìn)一步讓學(xué)生感受到德育對(duì)人行為處事的影響，對(duì)事情成功與否起決定性的作用。在家中，班主任要聯(lián)系家長(zhǎng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)發(fā)揮帶頭模范作用，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生有效監(jiān)督及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為不妥當(dāng)之處，馬上糾正，家校配合才能最大化發(fā)揮德育的作用[4]。

5 結(jié)束語(yǔ)

總之，班主任有教書育人的義務(wù)。在日常的教學(xué)中班主任必須以身作則，同時(shí)從細(xì)微處向?qū)W生滲透式的開展德育工作，不能對(duì)有絲毫的輕視怠慢。長(zhǎng)遠(yuǎn)看，一個(gè)學(xué)生具有優(yōu)秀的道德品行對(duì)其人生的發(fā)展是至關(guān)重要的，班主任要在中學(xué)生身心發(fā)展不健全的時(shí)候予以培養(yǎng)教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，推動(dòng)良好的品德操行在學(xué)生自我發(fā)展道路上發(fā)光發(fā)熱，讓學(xué)生成為一個(gè)完整的人，善良有態(tài)度的人。