章 宣

(武警士官學(xué)校 浙江杭州 311400)

近年來，隨著部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的不斷推進(jìn)，士官隊(duì)伍在部隊(duì)中的作用日漸突出。士官學(xué)校則承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化士官人才的任務(wù)，而教學(xué)和科研水平的高低對(duì)士官人才的培育成效有直接影響。因此，提升教學(xué)和科研水平對(duì)士官學(xué)校來說至關(guān)重要。

下面分別從創(chuàng)新教學(xué)方法、營(yíng)造濃厚科研氛圍和打造優(yōu)秀教員隊(duì)伍三個(gè)方面對(duì)提升士官學(xué)校教學(xué)和科研水平提出對(duì)策。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法的科學(xué)性直接影響教學(xué)質(zhì)量。在士官職業(yè)技術(shù)教育中，教學(xué)方法要重點(diǎn)體現(xiàn)對(duì)士官實(shí)戰(zhàn)能力和實(shí)操技術(shù)的培養(yǎng)，要適應(yīng)士官的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。士官教育建立在中等教育基礎(chǔ)之上，士官學(xué)員都已具備一定的認(rèn)知水平和探究學(xué)習(xí)能力。教員對(duì)他們來說，更多的是指點(diǎn)迷津的導(dǎo)師[1]。

（一）推廣啟發(fā)式教學(xué)

根據(jù)士官學(xué)員及士官職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)，把講課本、給結(jié)論的傳統(tǒng)理論課程講授方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、探索解決問題的新方式，啟發(fā)學(xué)員思維，引導(dǎo)學(xué)員自主能動(dòng)地學(xué)習(xí)。

（二）采用情景式教學(xué)

將抽象枯燥的理論知識(shí)應(yīng)用于部隊(duì)日常生活情景，避免生硬的講授知識(shí)，讓士官學(xué)員能夠主動(dòng)思考、自主解決問題，使其在現(xiàn)實(shí)案例中反復(fù)磨煉，提高實(shí)戰(zhàn)能力。

（三）普及信息化教學(xué)

在內(nèi)網(wǎng)搭建智能化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，持續(xù)將最新的課件、練習(xí)題、前沿資料、電子書籍、網(wǎng)絡(luò)課程和仿真軟件等上傳到平臺(tái)上，為學(xué)員創(chuàng)造自學(xué)和交流的條件。

二、營(yíng)造濃厚的科研氛圍

科研水平提升對(duì)教學(xué)質(zhì)量有很好的促進(jìn)作用。當(dāng)前，士官學(xué)校的部分教員和其他教育工作者只是為了評(píng)職稱而被動(dòng)從事科研工作，功利心較強(qiáng)，科研氛圍尚未形成。然而，只有營(yíng)造出濃厚的科研氛圍，才能使教員和其他教育工作者自覺主動(dòng)地進(jìn)行科研工作，使科研水平持續(xù)提升。

（一）轉(zhuǎn)變思想理念

教員和其他教育工作者只有樹立了正確的科研理念，才能使科研變成自覺主動(dòng)行為。院校管理者要加強(qiáng)宣傳，引導(dǎo)教員和其他教育工作者深刻認(rèn)識(shí)科研與院校發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提升之間的關(guān)系，幫助教員和其他教育工作者樹立正確的科研觀念。

（二）完善規(guī)則制度

要把科研氛圍營(yíng)造好，還需要制定行之有效的科研管理規(guī)章制度。一是將發(fā)表論文和申請(qǐng)專利等過程中產(chǎn)生的相關(guān)費(fèi)用予以適當(dāng)報(bào)銷，降低科研工作者的成本，打消其顧慮。二是設(shè)立更多的科研相關(guān)榮譽(yù)頭銜，并公開頒獎(jiǎng)，給予科研工作者更多獲得感和榮譽(yù)感[2]。

（三）建立專題團(tuán)隊(duì)

以課題為單位建立科研團(tuán)隊(duì)，打破不同系部和教研室之間的交流障礙，有利于科研人才的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和專業(yè)知識(shí)的相互融合，有助于科研項(xiàng)目的拓展與創(chuàng)新。

（四）擴(kuò)大科研群體

改變士官學(xué)員只能操作維護(hù)武器裝備、不能參與科研項(xiàng)目的狹隘認(rèn)識(shí)，遴選部分高年級(jí)士官學(xué)員，配屬到相關(guān)科研團(tuán)隊(duì)，在學(xué)有余力的情況下協(xié)助完成適當(dāng)?shù)目蒲腥蝿?wù)。

三、打造優(yōu)秀教員隊(duì)伍

教員是士官學(xué)校教學(xué)和科研的主導(dǎo)者，教員的綜合素質(zhì)直接影響士官人才培養(yǎng)的成效，打造一支“政治素質(zhì)好、專業(yè)技術(shù)精、組織能力強(qiáng)、部隊(duì)經(jīng)驗(yàn)多”的優(yōu)秀教員隊(duì)伍是提高士官學(xué)校教學(xué)和科研水平的根本保證。

（一）拓寬教員能力培養(yǎng)渠道

一是和地方師范特色院校合作培訓(xùn)，地方師范特色院校有其自身優(yōu)點(diǎn)，他們對(duì)教育理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)更為完整透徹，對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段和教育理念掌握更深入。二是通過調(diào)研和參演參訓(xùn)拓寬視野，組織教員到各軍地院校、基層部隊(duì)進(jìn)行調(diào)研，選派教員到部隊(duì)參與演習(xí)訓(xùn)練等任務(wù)。三是通過教學(xué)比武提升能力，同時(shí)健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高獎(jiǎng)勵(lì)力度，鼓勵(lì)教員開展良性競(jìng)爭(zhēng)，通過教學(xué)比武不斷推出優(yōu)秀教員，帶動(dòng)全體教員教學(xué)能力的提升。

（二）多途徑選用優(yōu)秀教員

當(dāng)前，士官學(xué)校的教員隊(duì)伍主要由專業(yè)技術(shù)軍官、文職人員和中高級(jí)士官組成，他們各有優(yōu)勢(shì)。多樣化的教員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有利于創(chuàng)造一個(gè)合作、多元、活躍且富有創(chuàng)造力的教學(xué)環(huán)境，也有助于激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)員的全面發(fā)展[3]。

一是大膽啟用優(yōu)秀士官教練員，充分利用他們實(shí)踐操作能力強(qiáng)和對(duì)士官學(xué)員非常了解的優(yōu)勢(shì)。二是繼續(xù)從基層部隊(duì)選調(diào)優(yōu)秀軍官教員，充分利用他們了解基層部隊(duì)需求以及專業(yè)能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。三是繼續(xù)招聘優(yōu)秀文職教員，為教員隊(duì)伍注入外部新鮮血液，給教學(xué)帶來更多創(chuàng)造力。

（三）提升教員隊(duì)伍學(xué)歷層次

當(dāng)前，我國(guó)家中等和初等教育質(zhì)量不斷提高，士官群體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和文化素質(zhì)也隨之提升。相應(yīng)的，對(duì)教員的學(xué)歷層次要求也越來越高。那么，提升學(xué)歷層次就成為教員培養(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié)，是提高教員整體素質(zhì)和專業(yè)化水平的重要手段，培養(yǎng)教員必須著眼未來需求，超前進(jìn)行謀劃。

一是要有組織有計(jì)劃地選送那些政治素質(zhì)過硬、有發(fā)展?jié)摿Α⒂信囵B(yǎng)價(jià)值的教員到軍地院校攻讀碩士、博士。二是鼓勵(lì)和支持教員在職攻讀學(xué)位、進(jìn)修深造，并承擔(dān)全部或大部分培養(yǎng)費(fèi)用，在學(xué)期間享受一切福利待遇，以最優(yōu)惠的政策激勵(lì)教員努力提升學(xué)歷層次。

（四）豐富教員隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)

士官教育具有鮮明的目的性、實(shí)用性和技術(shù)性。因此，教員既要能從事專業(yè)理論課講授，又要能從事技能訓(xùn)練的指導(dǎo)，最后還要具備科學(xué)研究的能力素質(zhì)。同時(shí)，隨著部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的不斷推進(jìn)，那些僅具有單一專業(yè)背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳統(tǒng)型人才，已經(jīng)不能完全滿足部隊(duì)建設(shè)的要求。所以，士官學(xué)校要求教員具有多樣的能力、復(fù)合的背景和全面的素質(zhì)[4]。

一是對(duì)新任教員和轉(zhuǎn)崗教員要抓好崗前培訓(xùn)，練好講、寫、畫、演等基本功，打牢教學(xué)能力基礎(chǔ)。二是對(duì)老教員要抓好信息化教學(xué)手段培訓(xùn)，進(jìn)一步改進(jìn)其教學(xué)手段和提高教學(xué)效率。三是有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)短板培訓(xùn)，對(duì)于高學(xué)歷教員，要強(qiáng)化其實(shí)踐操作能力，對(duì)于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富而理論知識(shí)偏弱的老教員，需加強(qiáng)其理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)，沒有部隊(duì)經(jīng)歷的文職教員，則要參加部隊(duì)文化學(xué)習(xí)和部隊(duì)生活體驗(yàn)。