黃 青

(江蘇省張家港市合興小學(xué) 江蘇蘇州 215600)

《小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)》指出，小學(xué)階段科學(xué)概念的建構(gòu)強調(diào)從學(xué)生熟悉的日常生活實際出發(fā)，探究活動盡量與生活的實際應(yīng)用相聯(lián)系?；谛抡n標(biāo)背景，下文就如何強化科學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，實現(xiàn)生活與科學(xué)知識深度融合進行探究。

一、教師層面

根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和認知特點，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)生活中的科學(xué)知識，提煉出科學(xué)知識的生活價值，讓知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)動起來，讓學(xué)生在潛移默化中增長知識，發(fā)展思維，提高解決實際問題的能力。

（一）教學(xué)與學(xué)生日常生活緊密相連

在教學(xué)過程中，一個好的主題往往會起到引領(lǐng)作用，因為這個主題不僅要結(jié)合教材內(nèi)容，還要聯(lián)系實際生活。在教學(xué)開始前，教師應(yīng)事先了解教學(xué)內(nèi)容的難易程度，確保教學(xué)活動的正常開展。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)充分考慮學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，因為興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中保持專注力[1]。

（二）教學(xué)以學(xué)生現(xiàn)實生活為出發(fā)點

小學(xué)科學(xué)是一門綜合性較強的學(xué)科，它在內(nèi)容上涵蓋物理、地理等方面的知識，它開設(shè)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，讓學(xué)生能在不斷的探究中提高自己的實踐操作能力，進而使自己的科學(xué)素養(yǎng)得到有效提高。課堂教學(xué)以學(xué)生現(xiàn)實生活為出發(fā)點，讓學(xué)生在人格平等的基礎(chǔ)上易于樹立自我意識，建立自信，激發(fā)探索生命奧秘的興趣、追尋生命意義的動力，并領(lǐng)略人生的美好與艱辛，讓個人才能得到充分發(fā)揮。

（三）解決生活問題，突出科學(xué)的實用性

科學(xué)具有實用性，通過學(xué)習(xí)相應(yīng)的科學(xué)知識，可以幫助學(xué)生分析生活中相關(guān)現(xiàn)象的原因，利用所學(xué)科學(xué)知識去解決一些生活中的問題。在新課改背景下，教育者強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的體現(xiàn)，科學(xué)實踐活動的開展充分響應(yīng)了新課標(biāo)對教育理念的相關(guān)要求，教師為學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的生活化問題，能讓學(xué)生在解決問題的同時提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生真正感受到科學(xué)學(xué)習(xí)的實用性。

二、內(nèi)容層面

以教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)過程生活化、教學(xué)方法生活化、教學(xué)評價生活化為切入點，探究教學(xué)內(nèi)容的選取是否貼近學(xué)生的生活世界；教學(xué)過程是否以學(xué)生為主體創(chuàng)造相關(guān)的生活氛圍；教學(xué)方法的運用是否考慮到學(xué)生的生活體驗；教學(xué)評價的實施是否足夠開放。

（一）教學(xué)內(nèi)容生活化

教學(xué)內(nèi)容生活化是指教學(xué)內(nèi)容要能客觀、真實地體現(xiàn)時代特征、洞悉社會變化的內(nèi)涵、適合學(xué)生發(fā)展、惠及學(xué)生生活需要。如讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識對生活中的現(xiàn)象進行解釋和探究，在探究過程中激發(fā)學(xué)生的研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。選取的內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的日常生活，兼具科學(xué)性與趣味性，避免太過成人化或者幼兒化[2]。

（二）教學(xué)過程生活化

教學(xué)過程生活化是指把生活貫穿于教學(xué)的全程，利用生活這本大教材，使抽象的概念、枯燥的原理、深厚的思想觀點變得通俗易懂，拉近教學(xué)與生活的距離，使教學(xué)過程能夠真實地反映生活，使科學(xué)知識變得更加生動具體，讓晦澀艱深的知識生活化。

（三）教學(xué)方法生活化

教學(xué)方法生活化是指教師要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實生活和不同的教學(xué)內(nèi)容，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，將學(xué)生的生活世界與書本世界巧妙地聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生做個有心人，留心觀察身邊的自然現(xiàn)象，豐富學(xué)生的情感體驗，促進學(xué)生彼此之間的交流溝通。

（四）教學(xué)評價生活化

教學(xué)評價生活化是指評價體系建立在學(xué)生的生活基礎(chǔ)上，除了衡量學(xué)生的知識掌握情況，還要重視學(xué)生的生活經(jīng)驗積累，以現(xiàn)實生活為坐標(biāo)，對教學(xué)進行全面的評價。推進教學(xué)評價生活化，首先要創(chuàng)建一個民主的評價體系，重視學(xué)生的情緒體驗。其次，要實現(xiàn)評價主體的多元化，讓有關(guān)各方都平等地參與到評價中，如采取學(xué)生間的互評、鼓勵家長和社會參與評價等。最后，要運用不拘一格的豐富的評價形式。除了以考試的形式對學(xué)生進行測評，學(xué)校也可以采用成長記錄袋等方法，使學(xué)生能夠清楚地知道自己的成長進步，進一步促進學(xué)生全面發(fā)展，最終實現(xiàn)教學(xué)評價生活化，讓學(xué)生能夠達到學(xué)有所用、學(xué)以致用的目的。

三、結(jié)束語

新頒布的小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將科學(xué)課程初設(shè)年級從小學(xué)三年級提前至小學(xué)一年級，無論從課程內(nèi)容上還是從知識結(jié)構(gòu)上看，都更加注重體現(xiàn)STSE（科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境四個詞的首字母縮寫）理念，旨在讓學(xué)生通過科學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系、科學(xué)技術(shù)與社會發(fā)展的聯(lián)系、人類與自然和諧相處幾個方面，感受科學(xué)技術(shù)與社會、環(huán)境之間的互動。又由于小學(xué)生以具象思維為主，他們的探究興趣和需要離不開生活的邏輯，于是小學(xué)科學(xué)教學(xué)便離不開學(xué)生的生活，教學(xué)生活化對小學(xué)科學(xué)課程尤為重要。