黃鳳

摘要：數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段教育體系當(dāng)中的重要課程，承擔(dān)著十分重要的育人作用，但是在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，我們可以看出大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果依然無法提高，而學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也通常產(chǎn)生了一定的排斥感。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)對教學(xué)的理念進(jìn)行創(chuàng)新，調(diào)整自身的教學(xué)方式，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極自主的參與到數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，并且引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，提高自身的能力，這對于小學(xué)階段學(xué)生的成長有著至關(guān)重要的促進(jìn)作用，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的有效性實(shí)施展開了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課程;教學(xué)有效性;方式實(shí)施

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

小學(xué)階段的學(xué)生正是打好知識基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期的成長過程中，學(xué)生們需要學(xué)習(xí)大量的知識，同時(shí)也需要不斷提高自身的能力素養(yǎng)，而小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程知識相對來說比較抽象，對于大多數(shù)的學(xué)生而言有著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)難度，一些學(xué)生甚至在數(shù)學(xué)課堂中出現(xiàn)了犯困、走神的現(xiàn)象。鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師需要更加有效的應(yīng)用多元化模式，全面引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，并且讓學(xué)生更加深入地掌握數(shù)學(xué)知識，幫助小學(xué)階段的學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)，這是基礎(chǔ)才更加有利于他們以后的學(xué)習(xí)。

一、滲透生活元素

生活與數(shù)學(xué)知識之間的關(guān)系較為密切，如果教師可以在教學(xué)過程中適當(dāng)滲透生活化的元素，那么可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活展開有效的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中不斷發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的掌握程度。所以，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合具體知識內(nèi)容，適當(dāng)滲透我們實(shí)際生活中的元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行探討，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解程度，并且不斷豐富數(shù)學(xué)課程教學(xué)的資源。

例如，在進(jìn)行“認(rèn)識人民幣”教學(xué)的過程中，為了引導(dǎo)學(xué)生們在課堂中聯(lián)系起自己的實(shí)際生活進(jìn)行思考，同時(shí)有效加強(qiáng)學(xué)生的生活化學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)，首先結(jié)合我們的實(shí)際生活，在課堂中展示了不同面值的人民幣，讓學(xué)生們通過摸一摸、看一看的方式，了解到不同面值人民幣的特點(diǎn)。然后，為了加強(qiáng)學(xué)生的印象與學(xué)習(xí)效果，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生們模擬了生活化的場景，使學(xué)生們學(xué)會(huì)將人民幣應(yīng)用到生活當(dāng)中，這樣才能夠是學(xué)生們結(jié)合自己的實(shí)際生活進(jìn)行思考，同時(shí)有效提高了學(xué)生的生活化學(xué)習(xí)意識，有效將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活進(jìn)行了結(jié)合，從而加強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識理解程度。與此同時(shí)，通過在日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中融入生活化元素，還能夠有效滿足新課程改革當(dāng)中的要求，充分落實(shí)生活化教育的理念，進(jìn)而全面提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的質(zhì)量。

二、應(yīng)用信息技術(shù)

信息技術(shù)是等經(jīng)濟(jì)的社會(huì)發(fā)展背景下的重要產(chǎn)物，信息技術(shù)方式有著資源比較豐富的特點(diǎn)，同時(shí)信息技術(shù)也能夠更好的集聲音、圖片、視頻等為一體，可以為學(xué)生帶來更加直觀的感知與體驗(yàn)，并且能夠有效豐富教學(xué)的資源與內(nèi)容。因此，教師在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，英式的應(yīng)用信息技術(shù)模式，將抽象化的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)楦有蜗蟮男问?，從而有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生在這種學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，也可以對知識產(chǎn)生更加直觀的理解，從而有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的質(zhì)量。

例如，在進(jìn)行“認(rèn)識圖形”教學(xué)的過程中，為了使學(xué)生們在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中形成更加直觀的理解，同時(shí)有效豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的資源，首先在課前準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)中，應(yīng)用了現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)渠道整理了有關(guān)的圖形資料，并且通過整理相關(guān)的資料，在課堂中借助了多媒體的形式，進(jìn)行了直觀的展示。然后，通過這種教學(xué)形式有效激發(fā)了學(xué)生們在課堂中的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中也能夠形成更加直觀的理解，再及時(shí)結(jié)合課本教材中的知識內(nèi)容進(jìn)行講解，從而有效加強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)效果。如此一來，通過信息技術(shù)的教學(xué)形式有效豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的活動(dòng)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了省時(shí)高效的教學(xué)效果。

三、借助問題引導(dǎo)

數(shù)學(xué)知識有著較強(qiáng)的思維性特點(diǎn)，學(xué)生們不僅需要學(xué)習(xí)理論的知識，同時(shí)也需要在學(xué)習(xí)知識的過程中進(jìn)行自主的思考，通過學(xué)生自己的思考，他們才可以更加全面的掌握知識，活躍思維，這樣才能使學(xué)生更好的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。所以，教師在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，應(yīng)重視相關(guān)問題的引導(dǎo)結(jié)合相關(guān)的問題，使學(xué)生們進(jìn)行自主化的探討與思考，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)有效提高學(xué)生的思維能力，這不僅有利于學(xué)生日后的綜合發(fā)展，同時(shí)可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的有效性。

例如，在進(jìn)行“11～20各數(shù)的認(rèn)識”教學(xué)的過程中，為了使學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行自主探究，同時(shí)有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，教師首先在課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中通過提出多種多樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生們在課堂中進(jìn)行了思考，促使學(xué)生們能夠在課堂中擁有獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間。然后，在這一過程中對學(xué)生們進(jìn)行了巡視指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生們及時(shí)結(jié)合自己的理解進(jìn)行了回答。如此一來，借助相關(guān)問題引導(dǎo)的形式有效提高了學(xué)生的思維能力，同時(shí)體現(xiàn)出了學(xué)生們在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中的自主性與獨(dú)立性。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)占據(jù)著至關(guān)重要的作用，教師在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中應(yīng)積極采用更加多元化的形式，有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們在數(shù)學(xué)課程叫學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行自主探究，進(jìn)而有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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