張俊生

（安徽開放大學(xué)安徽繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)園區(qū)管理中心 安徽·合肥 230022）

為認(rèn)真貫徹落實黨的十九大精神和習(xí)近平總書記要求的把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，進(jìn)一步把全國高校思想政治工作會議和《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》精神引向深入，大力提升高校思想政治教育工作質(zhì)量，在實施的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》中明確指出，要扎實推動實踐育人，利用課程建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團建設(shè)，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育有效融合起來，實現(xiàn)雙向聯(lián)動，協(xié)同育人。近年來，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐漸被提升到國家創(chuàng)新發(fā)展的重要戰(zhàn)略層面，與大學(xué)生思想政治教育同屬高校育人的兩個重要方面，應(yīng)該不斷推進(jìn)二者的融入發(fā)展。

1 思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新特點

1.1 時代背景的新變化

十九大以來，特別是十九屆五中全會的順利召開，提出了教育改革發(fā)展任務(wù)，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，對新時代的思政教育和大學(xué)生成才體系作出了新要求。高校的各項工作開展始終堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，充分發(fā)揮中國特色社會主義的育人優(yōu)勢，以立德樹人為根本，構(gòu)建內(nèi)容完善、標(biāo)準(zhǔn)健全、運行科學(xué)、保障有力、成效顯著的高校思想政治工作質(zhì)量體系，形成全員全過程全方位育人格局，開創(chuàng)新時代高校思想政治教育工作新局面。

新形勢下，高校結(jié)合黨的十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，從“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的思潮到把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升到高校育人理念的重要層面，在理論培養(yǎng)、實踐指導(dǎo)、綜合管理等方面不斷推進(jìn)，促進(jìn)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，將二者貫穿人才培養(yǎng)全過程。

1.2 思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新特點

（1）政策導(dǎo)向，滲透性強。隨著國家大力推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代要求，各大高校加大了對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究，特別是全國高校思想政治工作會議召開之后，對大學(xué)生的思想政治教育滲透到各個方面，包括直接或間接地滲入到高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)及行動之中，二者的融入，有助于大學(xué)生更好地將思政內(nèi)容內(nèi)化于心，在潛移默化中培養(yǎng)和樹立自己的創(chuàng)業(yè)動機和創(chuàng)業(yè)意識等，并指導(dǎo)著自己今后的創(chuàng)業(yè)行動。

（2）雙向發(fā)展，融入度不足。近年來，高校的思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作都有了較大的發(fā)展，面對新形勢、新環(huán)境的變化，高校對二者的教育方式進(jìn)行了新的探索，但就整體而言，思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還存在脫節(jié)的現(xiàn)象，不能完全滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求。部分高校教育更多的還是停留在政策的層面上，沒有深入到學(xué)生的實際需求中來，加上學(xué)校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主管部門不同，缺少整體統(tǒng)籌，沒有形成一個有機的整體，二者的融入功能沒有得到充分發(fā)揮。

2 思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入的必要性

2.1 根源的一致性

近年來，隨著社會各層面的迅速發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為國家、城市的發(fā)展注入了強勁的動力，尤其是在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型期，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的后勁更足、更持久，是城市發(fā)展的新動力，更是推動城市文明進(jìn)步的重要力量。1970年，美國普渡大學(xué)召開的創(chuàng)業(yè)會議標(biāo)志著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究和實踐的起源；而在國內(nèi)起步較晚，理論與實踐的研究一直在摸索之中。2014年9月召開的夏季沃斯論壇上，李克強總理提出了“掀起大眾創(chuàng)業(yè)、草根創(chuàng)業(yè)新浪潮”觀點；2015年3月召開的第十二屆全國人大三次會議中，李克強總理提出：打造大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新和增加公共產(chǎn)品、公共服務(wù)“雙引擎”觀點。自此，在全國掀起了學(xué)習(xí)研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的浪潮。2015年5月，國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》中，明確提出要健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的措施，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上升為國家戰(zhàn)略層面。

形勢的發(fā)展也引起了思政教育工作者的新思考。思想政治教育工作歷經(jīng)三十多年的發(fā)展，成效顯著，但同樣也面臨著內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法枯燥和不接地氣的弊端，在實效性方面需要進(jìn)一步改革和創(chuàng)新。2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議為思想政治教育工作譜寫了新的篇章，“立德樹人，為民族復(fù)興提供人才支撐”成為各大高校人才培養(yǎng)的新目標(biāo)。這一培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實質(zhì)不謀而合，二者在發(fā)展的過程中相互融入，相互促進(jìn)，提升了高校人才培養(yǎng)的實效性?？梢?，二者教育在本質(zhì)根源上都是以大學(xué)生的思想教育為主線，采用不同的教學(xué)方式，最終達(dá)到學(xué)生全面綜合發(fā)展的目的。

2.2 理論的互補性

思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育同屬高校育人的兩個重要方面，雖然不屬于同一學(xué)科，但多年來，各自的理論都有了長足的發(fā)展。面對新的環(huán)境，二者的融入對各自理論發(fā)展起到了激發(fā)與促進(jìn)作用，豐富了高校育人的理論體系。隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的興起和普及，高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也做了較為深入的研究，但在理論成果上還是以借鑒西方國家為主，本土的理論成果較少。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置、專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)目標(biāo)及實踐要求等方面還需要深入研究。而思政教育經(jīng)歷了三十多年的發(fā)展，在理論和實踐上都有了一定的積淀，二者的融入，對豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，推動建立具有中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。

同時，思想政治教育的自身發(fā)展也需要結(jié)合新的理論點，不斷改進(jìn)研究方法，探索新內(nèi)容、新模式，完善理論和實踐體系。國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視與推廣恰好為思政教育注入了新的力量，在研究內(nèi)容、研究方法上立足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提出思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)動發(fā)展的新理論、新機制，實現(xiàn)了高校思想政治教育理論體系建設(shè)的新突破。

2.3 實踐的統(tǒng)一性

思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融入是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中起到思想引領(lǐng)，行動指南的作用，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在思想政治教育過程中起到創(chuàng)新方法，落地實效的作用。因此，二者的融入在高校育人實踐中具有統(tǒng)一性。

（1）落實立德樹人根本任務(wù)。在全國高校思想政治工作會議召開及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新背景下，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng)，進(jìn)行思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融入研究，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神、核心競爭力與社會責(zé)任感的當(dāng)代大學(xué)生，增強形成正確的世界觀、人生觀和價值觀和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，創(chuàng)新高校思想政治教育的實效性，落實高校立德樹人的根本任務(wù)。

（2）實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展培養(yǎng)目標(biāo)。習(xí)近平總書記在十九大報告中寄語年輕一代：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！币虼耍訌姶髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)大學(xué)生有明確的就業(yè)能力和就業(yè)方向，也要加強大學(xué)生思想政治教育，保證大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念和方向的正確性，培育大學(xué)生優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)品格以及在創(chuàng)業(yè)過程中所需要的思想品德、心理素質(zhì)，實現(xiàn)擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，為大學(xué)生全面發(fā)展搭建有效平臺，使其成長為具備創(chuàng)新精神與意識、創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，全面提高綜合競爭力。

3 新形勢下思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入的途徑分析

3.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思想政治教育的途徑

（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想進(jìn)課程。當(dāng)前，思想政治教育的課程設(shè)置及內(nèi)容安排大多還沿襲著傳統(tǒng)的方式，新形勢下，在吸引力和傳播力上遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到預(yù)期的效果。高校要積極探索，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想與思想政治教育思想相結(jié)合，并充實、完善和創(chuàng)新。通過理論課程的創(chuàng)新讓大學(xué)生在思想政治教育中激發(fā)新的體會，通過實踐課程讓大學(xué)生在學(xué)通理論知識的同時，也弄懂了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的技能，提高了實際操作能力。二者教育思想的融入，思維意識和實踐操作緊密結(jié)合，全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。

（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想進(jìn)活動。高校的學(xué)生活動是高校對學(xué)生思想政治教育的重要陣地，隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”思想的普及，高校在組織開展學(xué)生活動的同時，應(yīng)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，既豐富了活動的內(nèi)容，又創(chuàng)新了活動的形式，讓學(xué)生在耳濡目染中感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新思想帶來的新變化。諸如高校在組織開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生專場招聘會及其他特色社團活動中，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想貫穿始終，達(dá)到以活動育人的目的。

（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想進(jìn)校園。校園是大學(xué)生活動的空間，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育相結(jié)合，形成良好的校園文化環(huán)境，對促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展具有積極的意義。高?？梢酝ㄟ^網(wǎng)站宣傳、特色活動、網(wǎng)絡(luò)新媒體、報紙報刊、學(xué)術(shù)講座等各種渠道宣傳，讓二者精神深入到校園文化之中，成為校園文化的一部分。利用互聯(lián)網(wǎng)新平臺，建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的網(wǎng)絡(luò)文化專區(qū)，傳授思想政治理論知識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理念，打造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化，結(jié)合文化育人，促進(jìn)兩者不斷豐富和發(fā)展。

3.2 思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的途徑

（1）進(jìn)一步創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容。思想政治教育經(jīng)過三十多年的發(fā)展，在教學(xué)內(nèi)容與方法上已經(jīng)形成了固有的模式和方向，隨著時代的發(fā)展和環(huán)境的變化，思想政治教育在內(nèi)容上要有所創(chuàng)新和豐富。要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為思想政治教育的重要內(nèi)容之一，提升思想政治教育內(nèi)容的科學(xué)性、針對性和實效性，促進(jìn)思想政治教育在內(nèi)容上的與時俱進(jìn)，只有這樣才能真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀的責(zé)任。二者的融入也拓寬了思想政治教育工作的范圍和深度，為思想政治教育工作提供了新的平臺和方向。

（2）進(jìn)一步加強思想政治教育體系。思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在目標(biāo)、路徑、內(nèi)容前景等問題上高度統(tǒng)一，相輔相成。思想政治教育是以馬克思主義理論作為指導(dǎo)，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行價值引領(lǐng)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育又豐富和外延了思想政治教育的研究對象、研究內(nèi)容、理論內(nèi)涵，對于完善學(xué)科體系大有幫助。在體系的建設(shè)過程中，要轉(zhuǎn)變教育觀念，確立大學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的綜合能力和素質(zhì)，充分發(fā)揮思想政治教育的軟作用，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在思想政治教育中釋放新力量。

（3）進(jìn)一步提升思想政治教育師資力量。思想政治教育師資力量在很大程度上決定了高校思想政治教育的水平。當(dāng)前，我國大學(xué)生思想政治教育已上升為國家戰(zhàn)略層面，各高校都格外重視大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展，這就需要有豐富經(jīng)驗的教師對其進(jìn)行有效的幫助和指導(dǎo)，但是大部分思政教師都偏向于理論，而缺乏與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的實踐要求，在思想政治教育過程中，很難真正將二者結(jié)合，發(fā)揮合力。因此，要加強二者融入工作的開展，必須培養(yǎng)出一批德才兼?zhèn)?，理論與實踐相結(jié)合的思政教師，這也是關(guān)系到該項工作能否有效開展的關(guān)鍵因素。

3.3 對新形勢下二者融入教育的新思考

（1）習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想貫穿始終。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，系統(tǒng)回答了新時代堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義這個重大時代課題。高校應(yīng)自覺運用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。習(xí)近平總書記在十九大報告中指出，青年興則國家興，青年強則國家強。因此更應(yīng)該加強對青年學(xué)生的思想引導(dǎo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育下培養(yǎng)的“五有人才”，應(yīng)該與思想政治教育背景下的愛國、敬業(yè)、誠信、友善的品格保持一致，將國家的責(zé)任、社會的目標(biāo)與個體的行為規(guī)范結(jié)合起來。

（2）樹立榜樣的力量和典型案例教育。在思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，榜樣的力量和典型案例的示范作用是關(guān)鍵的一部分，特別是選取大學(xué)生身邊的，耳熟能詳?shù)娜宋锸吕?，通過這些人物的理論魅力、知識魅力、人格魅力，使青年學(xué)生欣然接受他們倡導(dǎo)的理念和價值觀，將青年學(xué)生價值觀、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念與國家的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，真正的實現(xiàn)自我價值。

4 總結(jié)

當(dāng)前，思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校育人的兩個重要方面，對大學(xué)生成長成才具有重要的影響。思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融入研究，一方面為探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐模式，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)提供新思路；另一方面也為高校思想政治教育工作提供了新抓手，拓寬了思想政治教育工作的渠道和途徑。