胡才智

（廣州華立科技職業(yè)學院 廣東·廣州 511325）

在大數(shù)據(jù)技術的背景下，高校必須要充分發(fā)揮自身教學優(yōu)勢，進一步提升數(shù)據(jù)庫課程的教學效果。

1 大數(shù)據(jù)對數(shù)據(jù)庫課程教學帶來的沖擊

走進大數(shù)據(jù)時代，人們在獲取海量信息的同時也改變了自身的行為方式和思維方式，大數(shù)據(jù)技術對人們的日常生活以及社會各領域都產生了重要的影響，其中對教育領域某些課程教學工作帶來了一定的沖擊。

1.1 教學內容較為單薄

針對當前數(shù)據(jù)庫課程教學的情況來看，部分高校所安排的教學內容相對來說較為單薄，未能更好地滿足社會和時代的要求。傳統(tǒng)的教學內容對計算機依賴性比較高，學生要想獲取信息只能通過計算機設備。伴隨著數(shù)據(jù)庫技術的更新和發(fā)展，智能手機等設備構成了新型數(shù)據(jù)來源載體，包含著海量的非結構化內容，相比較于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，具備一定的非結構化數(shù)據(jù)處理分析優(yōu)勢。但是當前所安排的教學內容未能滿足大數(shù)據(jù)時代對實用性人才的要求。

1.2 教學模式較為落后

傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫課程教學方式相對來說較為單一和落后，缺乏靈活性，在課程開展的過程中，學生的主體作用并沒有得到充分的發(fā)揮，大部分課程都是以教師為中心開展教學工作，忽略了學生的真正訴求，不利于培養(yǎng)和調動學生對數(shù)據(jù)庫課程學習的積極性。大部分高校教師為了在有限的課時內完成教學任務和目標，往往會通過大班授課的方式進行講解，并沒有站在學生的角度了解當前的需求和問題。導致師生之間缺乏良好的溝通和交流，學生在課堂中往往處于被動接受的角色。針對這門課程的課程安排情況來看，缺乏良好的實踐活動，不利于對學生實踐操作能力的培養(yǎng)。

2 大數(shù)據(jù)視域下數(shù)據(jù)庫課程教學改革的措施

大數(shù)據(jù)技術的廣泛應用為教學改革提供了方向，改變了高校教師的教育理念，針對當前數(shù)據(jù)庫課程教學中存在的問題，學校應該結合大數(shù)據(jù)技術來不斷優(yōu)化和完善教學內容，創(chuàng)新教學手段和方式，同時應該加強對教師的專業(yè)培訓，推動高效課堂的構建。

2.1 優(yōu)化教學內容

在這樣的背景下，高校應該及時改變教學和培養(yǎng)思路，對當前所采用的數(shù)據(jù)庫課程教學內容進行優(yōu)化處理，同時應該積極結合經典的技術與新型技術，在課程開展之前應該將理論知識與實踐活動有機結合在一起。通過這種方式能夠進一步提升學生對實踐活動的重視程度，為學生提供更多的操作訓練機會。在對教學內容進行創(chuàng)新和改革的過程中，教師需要制定詳細的改革目標和思路，整體改革工作應該包含三部分的內容，基于傳統(tǒng)的關系型數(shù)據(jù)庫，建立新型的關系型數(shù)據(jù)庫，為此，學校需要不斷完善數(shù)據(jù)庫學科的通用基礎知識，以此幫助學生打好數(shù)據(jù)庫課程的學習基礎。教師也應該引導學生學習大數(shù)據(jù)的主要技術，包括分布式儲存、大數(shù)據(jù)分析挖掘及實踐應用、非結構化數(shù)據(jù)庫，進一步夯實數(shù)據(jù)庫的學習基礎。除此之外，教師應該設計一定的實踐活動，旨在引導學生根據(jù)具體的案例進行分析和實踐。為了有效提升數(shù)據(jù)庫課程的教學效率，高校應該支持軟硬件建設工作的開展，有助于為學生打造良好的實驗實訓環(huán)境，讓實驗實訓室的軟件更新速度能夠滿足實際教學工作的需求。為了有效調動學生參與實踐訓練的熱情，學校與企業(yè)之間應該加強合作，為學生提供更多的實習和訓練機會。教師在設計教學內容的過程中，應該進一步提高實踐課程所占的比重，引導學生參與學校和校外實踐教學基地的見習，同時應該進一步完善教材和在線課程的內容，確保人才培養(yǎng)方案得到順利的實施。

2.2 創(chuàng)新教學手段

傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫課程教學方法相對來說較為單一，為此，高校應該積極進行教學方法的創(chuàng)新和改革，根據(jù)不同的教學內容，采取相應的教學方法，目前主要從三個方面開展。首先針對關系型數(shù)據(jù)庫的教學內容，關鍵在于引導學生掌握經典數(shù)據(jù)庫技術，在操作和學習的過程中對主要的理論和思想達到全面的掌握。教師應該針對這方面教學內容所涉及的難點，選擇合適的教學方法，引導學生逐步達到對概念和理論的認知和掌握。為了有效提高學生學習的積極性，教師應該改變以往灌輸式的教學方法，充分利用大數(shù)據(jù)技術開展微課教學，建立有效的翻轉課堂，進一步提升學生在課堂中的主體作用。利用微課的方式為學生呈現(xiàn)數(shù)據(jù)庫課程的知識點，有助于在課前導入環(huán)節(jié)幫助學生完成預習任務。學生應該針對自己在運行過程中所遇到的問題和困惑進行提問，教師需要對學生的問題展開分析，經過歸納和整理之后，總結共性問題進行進一步的探討。教師應該關注學生在課堂上的反饋和表現(xiàn)情況，根據(jù)學生所提出的問題及時給予指導，幫助學生定期進行復習和復盤，加強對知識點的掌握。在大數(shù)據(jù)背景下，多種新型教學方式應運而生，尤其是當前應用的較為廣泛的慕課。采取這種教學方式能夠突破時間和空間方面的限制，為師生建立面對面交流的線上窗口，有助于彌補傳統(tǒng)教學模式存在的不足，進一步提高數(shù)據(jù)庫課程的教學效果。

為了有效加強學生對基礎知識和理論思想的掌握程度，教師應該注重培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)庫課程的興趣和積極性，可以通過翻轉課堂的方式，鼓勵學生在課前提出自己的疑問。教師應該結合課程要求，為學生設計具體的預習方案，為學生制定一定的問題和任務，讓學生帶著任務進行預習，能夠進一步得到分析和解決問題的能力的培養(yǎng)。教師可以結合慕課的教學方式，讓學生根據(jù)自身的需要選擇觀看教學資源，通過這種方式能夠更好地滿足學生的個性化需求。為了有效加強師生之間的互動，教師應該鼓勵學生自主成立學習小組，將彼此的疑問和知識盲點進行歸納，統(tǒng)一匯報給教師進行指導和補充。除了面授課程之外，教師也可以借助慕課平臺，幫助學生及時鞏固知識點，進一步考察和監(jiān)控學生的學習情況。為了有效加強學生對大數(shù)據(jù)技術的應用和掌握能力，教師應該合理運用實踐案例的教學方法，旨在提高學生參與實踐活動的頻率。在實踐案例教學方案設計的過程中，教師應該緊緊圍繞具體的項目設計開展教學工作，有效銜接相關數(shù)據(jù)庫課程體系的內容，幫助學生得到創(chuàng)造和思考能力的有效培養(yǎng)。在大數(shù)據(jù)技術的背景下，教師也可以借助統(tǒng)一的教學平臺，監(jiān)控和考核學生的技術實踐應用情況。

2.3 加強師資建設

為了確保高校數(shù)據(jù)庫課程教學工作得到順利地實施，針對當前的教學情況來看，應該大力加強師資隊伍的建設，高校應該積極調動社會各方力量，幫助學校數(shù)據(jù)庫教師進一步提升自身的專業(yè)能力和素養(yǎng)。目前各大高校數(shù)據(jù)庫課程教師往往都會采用關系型數(shù)據(jù)庫管理技術開展教學工作，但是在大數(shù)據(jù)分析能力方面有所欠缺，部分高校教師并不具備良好的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)實踐能力，在設計教學工作和教學內容的過程中，往往會出現(xiàn)一定的盲目性。為了確保數(shù)據(jù)庫課程教學改革工作得到順利地開展和實施，高校應該加大投入支持師資隊伍的建設。根據(jù)當今時代對數(shù)據(jù)庫專業(yè)人才的要求，高校應該積極邀請互聯(lián)網領域中的專家和精英人物在學校開展講座和論壇，對當前任課教師進行專業(yè)能力的培訓。為了突破時間和空間方面的限制，學校應該鼓勵教師積極參與相關網絡在線培訓，根據(jù)自身的需要選擇合適的學習方式和學習內容，平臺能夠為教師提供更加個性化的服務，通過這種方式，進一步提升高校數(shù)據(jù)庫課程教師的整體專業(yè)水平和素養(yǎng)。教師也應該轉變教學理念，大力開展翻轉式課堂，在教學工作中應該強調學生的主體作用，根據(jù)實際需要轉換自身的角色，引導學生自主嘗試操作和實踐，根據(jù)學生的課堂反饋情況，選擇合適的教學方式和內容，有助于幫助學生得到專業(yè)能力的有效培養(yǎng)。

3 結束語

綜上所述，為了更好地滿足現(xiàn)代化社會發(fā)展的實際需求，高校應該堅持以人才培養(yǎng)為目標，積極對數(shù)據(jù)庫課程進行創(chuàng)新和改革，針對當前大數(shù)據(jù)背景下數(shù)據(jù)庫課程所面臨的問題和困境，進一步優(yōu)化教學內容，不斷創(chuàng)新和改革教學方式和手段，結合學生的實際訴求，拓寬學生學習的渠道。為了有效提升學生的專業(yè)能力水平，教師應該加強實踐課程所占的比重，借助多種實踐活動幫助學生得到實踐操作能力的有效培養(yǎng)，為此，學校應該加強師資隊伍的培訓，以確保教學改革工作得到順利的實施。