韓玉明

【摘要】體育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，不僅承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生健康體魄的任務(wù)，更肩負(fù)著疏導(dǎo)學(xué)生心理、培養(yǎng)學(xué)生更好品德的重任?；诖?，文章就體育教學(xué)中如何滲透德育展開了具體的探討。

【關(guān)鍵詞】高中；體育教學(xué)；立德樹人；策略

【中圖分類號】G633.96【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）19—0018—03

各級各類學(xué)校教育教學(xué)的首要任務(wù)就是立德樹人，高中體育教學(xué)也不例外。教師不僅要在體育教學(xué)中讓學(xué)生掌握一定的運(yùn)動技能，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，還要通過合理的教育教學(xué)手段提升學(xué)生良好的思想道德修養(yǎng)。下面，筆者從高中體育教學(xué)的實(shí)踐出發(fā)，探討如何在高中體育教學(xué)中落實(shí)立德樹人的策略。

一、言傳身教，做好表率

在高中體育教學(xué)中落實(shí)立德樹人的教育目標(biāo)，教師首先要做到言傳身教。因?yàn)樵跐櫸餆o聲的教育和感染下，學(xué)生的許多言行會不知不覺地向榜樣看齊[1]。具體來說，教師要提升自身的師德修養(yǎng)，在學(xué)生面前不能表現(xiàn)出表里不一、言行相悖的行為。例如，在高中體育教學(xué)中，教師對學(xué)生的基本要求是遵守課堂紀(jì)律。如，不準(zhǔn)遲到和早退，上體育課時(shí)要穿運(yùn)動服和運(yùn)動鞋，課堂上要尊重教師、團(tuán)結(jié)學(xué)生，運(yùn)動對抗中不準(zhǔn)說臟話、更不準(zhǔn)出手動粗等。教師要想讓學(xué)生做到這些基本要求，首先自己應(yīng)該成為遵守這些規(guī)則和要求的典范。如，教師上每一節(jié)課時(shí)要做到穿運(yùn)動服、運(yùn)動鞋，提前到崗、按時(shí)上下課，課堂中要尊重每一位學(xué)生、關(guān)愛身體素質(zhì)差而不能完成個(gè)別運(yùn)動動作的學(xué)生；當(dāng)有學(xué)生違反課堂紀(jì)律時(shí)，應(yīng)使用合理的教育手段進(jìn)行教育，不能謾罵學(xué)生，更不能動手隨意體罰學(xué)生。

二、在教學(xué)中滲透德育

1.通過體育活動鍛煉學(xué)生的意志

相比其他文化課，高中體育具有明顯的訓(xùn)練性和實(shí)踐性，尤其是室外體育運(yùn)動具有較強(qiáng)的訓(xùn)練強(qiáng)度，學(xué)生完成這種體育訓(xùn)練必須要有頑強(qiáng)的毅力和意志力[2]。因此，教師要在體育課上合理地加大訓(xùn)練強(qiáng)度以培養(yǎng)學(xué)生的毅力和意志力，讓學(xué)生面對挫折和困難時(shí)具有頑強(qiáng)拼搏、不服輸，也不怕輸?shù)钠磩藕晚g勁。例如，教師在教授“跨欄和耐久跑”時(shí)，許多學(xué)生面對困難重重的體育運(yùn)動會出現(xiàn)退縮、擔(dān)憂，甚至放棄的膽怯心理，這時(shí)就需要教師對這些學(xué)生鼓勁、加油，鼓勵(lì)他們要有勇于戰(zhàn)勝困難的信心和信念，要敢于向困難挑戰(zhàn)，要有不怕輸、不服輸?shù)捏w育精神。通過鼓勵(lì)，許多學(xué)生不但會完成接下來高強(qiáng)度的體育運(yùn)動，更重要的是會磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。

2.通過體育活動培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與競爭意識

而體育教學(xué)活動對于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與競爭意識具有先天的優(yōu)勢，因?yàn)楦咧须A段的許多體育運(yùn)動項(xiàng)目是集體項(xiàng)目，需要學(xué)生合作完成[3]。例如，高中體育教學(xué)中開展的足球、籃球、排球等競技項(xiàng)目，都是以小組為單位進(jìn)行的體育運(yùn)動，教師就可以在這些體育項(xiàng)目的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與競爭意識。因?yàn)樵谶@些體育運(yùn)動中，學(xué)生在與其他小組隊(duì)員對抗競爭的過程中能夠深刻地體會到小組的勝利離不開同隊(duì)員的團(tuán)結(jié)合作，同時(shí)通過這種體育運(yùn)動可以激發(fā)競爭意識、求勝欲望以及集體榮譽(yù)感。

3.通過體育活動培養(yǎng)學(xué)生健康的心理

有些體育活動具有較強(qiáng)的挑戰(zhàn)性，許多學(xué)生面對這樣的體育運(yùn)動容易出現(xiàn)畏懼心理，這時(shí)體育教師就要采取一定的措施幫助其消除畏懼心理和消極情緒，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)完成體育運(yùn)動，進(jìn)而提升參與體育運(yùn)動的積極性。例如，在“鞍馬”的體育運(yùn)動中，有個(gè)別學(xué)生會對鞍馬運(yùn)動有畏懼心理，這時(shí)教師就要對這些學(xué)生進(jìn)行一定的心理疏導(dǎo)，消除心理負(fù)擔(dān)，然后耐心地向他們講解和示范動作要領(lǐng)，讓他們消除后顧之憂。如果還有學(xué)生對于鞍馬運(yùn)動有畏懼心理，教師就可以在鞍馬前放上較高的起跳板，以降低鞍馬運(yùn)動的難度。當(dāng)這些學(xué)生能夠完成低難度的鞍馬動作后，可逐漸增加鞍馬的高度，讓其慢慢地適應(yīng)鞍馬運(yùn)動，逐漸增強(qiáng)對鞍馬運(yùn)動的熟練程度和自信心。

三、主動捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

在高中體育教學(xué)中，會有許多意料不到或不可預(yù)知的事情發(fā)生，教師要正確看待課堂中出現(xiàn)的這些突發(fā)事件，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，將這些不可預(yù)知的“矛盾沖突”轉(zhuǎn)化成能夠利用的教學(xué)資源，為立德樹人服務(wù)[4]。許多時(shí)候從表面上看體育課堂中發(fā)生的突發(fā)事件與教師的教學(xué)預(yù)設(shè)無關(guān)，而且還會對教師的正常體育教學(xué)造成一定的干擾，但如果教師能夠捕捉到課堂突發(fā)事件中的教育契機(jī)，利用突發(fā)事件中積極的一面對學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行德育，就會使體育德育教學(xué)處在較好的動態(tài)生成中。例如，由于體育運(yùn)動具有較強(qiáng)的對抗性，體育課堂中經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生受傷的情況，這時(shí)部分學(xué)生就會表現(xiàn)出主動幫助受傷學(xué)生的良好品質(zhì)，這時(shí)教師可抓住這一有利時(shí)機(jī)對其他學(xué)生進(jìn)行教育，讓其他學(xué)生懂得體育運(yùn)動中一旦有人受傷，首先要立即停止對抗或訓(xùn)練，第一時(shí)間去幫助受傷的學(xué)生。通過挖掘?qū)W生身邊這些鮮活的教育案例并對他們進(jìn)行教育，“友誼第一、比賽第二”的體育精神一定會在學(xué)生心靈深處“生根發(fā)芽”。

四、借助多媒體設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和愛國情懷

在高中體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和愛國情懷也是實(shí)現(xiàn)立德樹人的重要目標(biāo)。因此，在體育教學(xué)中，教師除了讓學(xué)生掌握體育知識和體育技能外，還要培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和愛國情懷。

體育課除了在室外進(jìn)行，在一定的條件下還需要在室內(nèi)進(jìn)行，比如遇到陰雨天教師就可以組織學(xué)生在室內(nèi)開展體育教學(xué)活動。教師在室內(nèi)進(jìn)行體育教學(xué)活動時(shí)，若能將體育知識與多媒體相結(jié)合，就可以充分優(yōu)化教學(xué)手段，提高學(xué)生對體育知識的認(rèn)知效果。因?yàn)榻處熆梢栽诨ヂ?lián)網(wǎng)上搜索到許多與體育有關(guān)的人或事的視頻，學(xué)生在觀看這些視頻的過程中，就會學(xué)習(xí)到優(yōu)秀運(yùn)動員的體育精神、愛國情懷等，從而促進(jìn)高尚品質(zhì)的形成。

例如，聞名世界的奧林匹克運(yùn)動會每一項(xiàng)競技項(xiàng)目無不體現(xiàn)著高尚的體育精神，如果教師在體育教學(xué)中只是敘述性地向?qū)W生介紹奧林匹克精神，許多學(xué)生會覺得枯燥無趣，甚至不愿意聽教師的介紹。然而，教師如果在互聯(lián)網(wǎng)上下載一些與奧林匹克運(yùn)動會有關(guān)的精彩視頻，如中國乒乓球獲勝的場景、中國女排頑強(qiáng)拼搏的畫面、五星紅旗在奧運(yùn)賽場冉冉升起的感人場景等，學(xué)生的視覺和聽覺就會受到刺激。尤其是當(dāng)他們看到中國運(yùn)動員為國爭光的熱烈場面后，會受到強(qiáng)烈的情緒感染。可見，在體育課堂中教師為了較好地滲透德育，教師有時(shí)還需要借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，加強(qiáng)德育課堂教學(xué)情境的構(gòu)建，讓學(xué)生在鮮活的體育視頻中感知體育精神，學(xué)習(xí)體育精神，提高愛國情懷。

總之，在高中體育教學(xué)中，體育教師要按照立德樹人的教育理念，不斷探索適合體育教學(xué)的德育滲透方法，促進(jìn)高中學(xué)生的身體、心理和思想道德全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3]張守亮.高中體育教學(xué)實(shí)施立德樹人六大途徑[J].大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（04）：32-33.

[4]旺堆次仁.高中體育教學(xué)中如何滲透德育[J].西藏教育，2014（04）：33-34.

編輯：王金梅