郭瑞敏

摘 ?要：在素質(zhì)教育大力實行的今天，思政教育的重要性日漸凸顯。數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，理應(yīng)充分發(fā)揮滲透作用，助學(xué)生健康快樂茁壯成長。就目前情況來說，真正能做到的少之又少。因此，本文就如何推進數(shù)學(xué)教學(xué)和思政教育融合進行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);思想教育;融合

前言

世人皆知，小學(xué)生的可塑性較強，這就要求教師有意識地滲透思政內(nèi)容，促進學(xué)生的良性發(fā)展。當(dāng)然，能否獲得預(yù)期效果，關(guān)鍵要看教師是否掌握要領(lǐng)。目前，仍有不少教師只重視普及知識，忽略將思政教育融入課堂，達不到培養(yǎng)目標。要想改善這一現(xiàn)狀，需要教師從理論中汲取思路，從實踐中積累經(jīng)驗，歸納出行之有效的融合策略。

一、挖掘教材內(nèi)容，滲透課程思政

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有許多富有童趣，濃厚生活和時代氣息的圖片素材，教師在備課階段可以結(jié)合這些圖片信息，挖掘思政元素，滲透到教學(xué)中。比如，在講授人教版數(shù)學(xué)五年級下冊《分數(shù)加減混合運算》這節(jié)課時，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主情景圖上展示的“云夢森林公園地貌情況對比圖”，在經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識抽象和形成的過程中滲透森林資源保護與生態(tài)環(huán)境建設(shè)相關(guān)知識，加強孩子們對森林濕地、河流、野生動物整體保護意識，課后還可以讓學(xué)生嘗試了解《中華人民共和國森林法》和《中華人民共和國環(huán)境保護法》;又如在人教版數(shù)學(xué)三年級下冊“24小時計時法”這課練習(xí)中，通過設(shè)計“北京一日游”的主題，學(xué)生在掌握24小時計時法時，充分感受故宮、天壇、頤和園等中國古代建筑藝術(shù)蘊含的歷史文化。

二、巧設(shè)探索環(huán)節(jié)，培養(yǎng)科學(xué)精神

好動是小學(xué)生的天性，教師要利用好這一特點，巧妙設(shè)計動手環(huán)節(jié)，并適時提出問題，促成學(xué)生認知沖突，為了一探究竟，學(xué)生必然會全力以赴。例如，在《用排水法測量不規(guī)則物體的體積》一課中，教師向?qū)W生展示一些不規(guī)則物體，如橡皮泥、梨等，并詢問學(xué)生是否能測量出物體體積？橡皮泥可以改變形狀，很多學(xué)生都知道，所以將其轉(zhuǎn)化成長方體，再求解體積。因為梨的形狀很難改變，所以學(xué)生犯難了。教師不要直接告訴學(xué)生怎樣做，而是要進行引導(dǎo)。講解完阿基米德的故事后，學(xué)生們瞬間豁然開朗。隨即，教師準備一應(yīng)器材，讓學(xué)生進行驗證。這個過程注定不會一帆風(fēng)順，勢必會遭遇各種困難。教師一步步引導(dǎo)學(xué)生，使其找到解決辦法。當(dāng)實驗結(jié)束后，學(xué)生不僅得到了正確答案，還悟出了一個道理，那就是只要思想不滑坡，辦法總比困難多。現(xiàn)行在今后的日子里，學(xué)生遇事不慌張，也不鉆牛角尖，而是大膽推測，小心求證。

三、呈現(xiàn)思政內(nèi)涵，厚植愛國情懷

愛國是最基本的素養(yǎng)，每一位學(xué)生都應(yīng)具備。在這件事上，切記不可急躁，而應(yīng)一步步去做。在講解圓知識時，可以給學(xué)生講圓周率的故事。在那個年代，數(shù)學(xué)比較落后，祖沖之憑借堅韌的毅力，將圓周率精確到小數(shù)點后的第七位，讓中國在世界上露了一回臉。有學(xué)生不禁感嘆道，接觸到的數(shù)學(xué)知識大多是外國人發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)的，頭一次知道老祖宗在這方面有如此成就。圓周率只是一串?dāng)?shù)字，看得見，摸不著，算盤就不一樣，可以觸碰到，對加深認知很有幫助。教師利用動畫展現(xiàn)算盤的發(fā)明過程，并將使用方法一并告知。學(xué)生紛紛發(fā)出感慨，古人的智慧著實讓人嘆為觀止。在課堂最后，教師讓學(xué)生談?wù)勛约簩χ袊l(fā)展的看法。有學(xué)生說道，在以前中國的通信水平比較低，華為以一己之力對抗整個行業(yè)，5G技術(shù)的誕生開啟通信技術(shù)發(fā)展新紀元，作為一名中國人，我感到很驕傲。

四、滲透辯證觀點，提升認知水平

辯證是一種思維深度，如何塑造這種觀點，成為一個需要認真思考的課題。在課堂上，教師先要有計劃地滲透數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生能將各個概念串聯(lián)到一起，再妥善運用思維導(dǎo)圖，促進學(xué)生辯證思維的形成[2]。在學(xué)習(xí)四則運算時，教師要多角度點撥學(xué)生，讓其在短時間把握內(nèi)在聯(lián)系。待學(xué)生掌握基本規(guī)律后，就可創(chuàng)設(shè)生活情境，提高學(xué)生的思想境界，錘煉學(xué)生的應(yīng)用能力。比如，教師展示一張上面有各種型號的洗衣機并分別標注了價格和功能的圖片，并介紹洗衣機是生活中的標配，可以減輕人們的勞動強度，提高生活質(zhì)量。問題：一家人去購買洗衣機，每個人都有自己的想法且所帶的錢有限，請問能買哪一型號洗衣機，要學(xué)生來判斷，經(jīng)過分析計算后得出結(jié)論。在此過程中引導(dǎo)學(xué)生用辯證的眼光看市場經(jīng)濟，根據(jù)所需合理使用錢。

五、抓住學(xué)科特點，實施感恩教育

每個人都應(yīng)懷揣一顆感恩的心，但這種能力需要后天培育，所以需要教師深入發(fā)掘教材，精心設(shè)計活動。譬如，在講解年月日內(nèi)容時，教師先讓學(xué)生談一下對這些字的理解。學(xué)生甲說：“我今天七點起床，明天的這個時候，一日就過去了?！睂W(xué)生乙：“每月十五日，我爸爸開工資，當(dāng)下一次開工資時，就過去了一個月?！睂W(xué)生丙：“前兩天我過生日，爸媽買了一個蛋糕，還準備了一個禮物。當(dāng)下一次吃蛋糕、拿禮物時，就說明過去一年?！苯處煟骸澳銈冎腊謰尩纳諉?？”有學(xué)生點頭，有學(xué)生搖頭。教師：“如果不知道的話，可以直接詢問。了解后，咱們就組織一次別開生面的活動，為父母制作一份生日禮物。”此時有學(xué)生提出顧慮，怕忘記父母的生日。還沒等教師說話，其他同學(xué)就給出了解決辦法，即在日歷上畫圈。教師要多設(shè)計和組織這樣的活動，以此培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。

六、總結(jié)

教師身兼兩種身份，一種是知識的播種者，另一種是品行的塑造者。教師只有積極推進“課程思政”建設(shè)，才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)之人。當(dāng)然，抓落實要講究方式方法，如在互動中滲透思政內(nèi)容、在探索中培養(yǎng)科學(xué)精神、講好歷史故事培養(yǎng)愛國情懷、組織精彩辯論促進認知提升。

參考文獻：

[1]沈鵬飛.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的思想政治教育[J].學(xué)周刊：A，2012（13）：61.

[2]劉莉.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融合“思政教育”的實踐[J].電腦迷·教師研修（06）：2.

[3]龐永梅.立德樹人滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的意義分析[J].好日子（25）：1.

（作者單位：湘南幼兒師范高等?？茖W(xué)校，湖南 ?郴州 ?423000）