李娜娜

摘 ?要：隨著信息時(shí)代的日益發(fā)達(dá)和素質(zhì)教育的全面深入，多媒體技術(shù)已在各層次課堂中對(duì)學(xué)習(xí)者的快樂學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中發(fā)生了日益巨大的影響。而筆者經(jīng)過一段時(shí)間的觀察與研究發(fā)現(xiàn)，信息傳媒載體的融合，能更好的豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于音樂教師上課、賽課或?qū)W生俱樂部排練等活動(dòng)都有很大的幫助，使得教師的工作效率提高的同時(shí)，學(xué)生也能在輕松快樂中獲取知識(shí)。因此信息傳媒載體介入豐富多媒體在課堂中的運(yùn)用是一種教學(xué)手段的發(fā)展趨勢，對(duì)生動(dòng)形象的課堂教學(xué)是大有裨益。

關(guān)鍵詞：傳媒載體融合;課堂教學(xué)效果;教師自身賦能。

隨著信息時(shí)代不斷發(fā)展和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，信息傳媒載體的大量出現(xiàn)，對(duì)人的發(fā)展具有積極影響，對(duì)教育方式的革新也是有目共睹。什么是信息傳媒載體。資訊傳播載體，廣泛包含了報(bào)刊、電視、廣播、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等。而對(duì)我們的課堂教學(xué)而言，數(shù)字電視、互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)等載體的融合運(yùn)用，會(huì)大大幫助教師豐富課堂教學(xué)。本文就以這三種方式為例，談一談信息傳媒載體的融合給音樂課堂教學(xué)帶來的變化。

一、傳媒載體的合理應(yīng)用，幫助學(xué)生拓展課后知識(shí)。

（一）數(shù)字電視結(jié)合音樂教學(xué)的運(yùn)用與實(shí)踐。

筆者在家訪中發(fā)現(xiàn)幾乎所有學(xué)生家里都有數(shù)字電視這一傳媒載體。在跟家長溝通過程中發(fā)現(xiàn)，雙減政策后學(xué)生課業(yè)量減少，家長基本同意學(xué)生每天在家看電視的時(shí)間在30分鐘左右。如果利用好這個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生看一些有助于傳授知識(shí)的節(jié)目，那么放松大腦的同時(shí)，對(duì)于課堂上音樂知識(shí)面的拓展也是很有幫助的。

1、以蘇教版五年級(jí)下冊第一單元《草原小姐妹》為例。這個(gè)作品是琵琶協(xié)奏曲，對(duì)于民族樂器琵琶，如果教師正好是琵琶專業(yè)，素質(zhì)過硬，那還好說，現(xiàn)場演奏一段主題對(duì)于學(xué)生來說真的受益匪淺，但如果單靠學(xué)校少得可憐的幾樣樂器，教師又只一味的看圖片講歷史，根本不能讓學(xué)生真正留下什么印象，這時(shí)數(shù)字電視節(jié)目就可以大顯身手。中央電視臺(tái)十五套大型紀(jì)錄片《中國樂器》第一季的第二集，介紹的就是中國樂器及琵琶藝術(shù)。本片是由上海市民族樂器一廠投資制作的，共五集。偏重片有非常寶貴的中國現(xiàn)當(dāng)代民樂文化資源，有知名演奏家、教育家對(duì)音樂人生的追溯記錄，也有國內(nèi)外習(xí)琴者對(duì)我國音樂文化的情感傾訴，更有音樂制作翹楚親自揭開中國音樂制作歷史的神秘面紗。這個(gè)紀(jì)錄片可以說是首次系統(tǒng)性總結(jié)了中華民族音樂藝術(shù)（琵琶）的發(fā)展史脈絡(luò)，以及中國當(dāng)代的音樂發(fā)展現(xiàn)狀。筆者課前告知學(xué)生相應(yīng)的頻道和時(shí)間段，請(qǐng)學(xué)生回家看，積累知識(shí)，第二天上課時(shí)用來課前分享。而另一個(gè)班的學(xué)生，筆者是提前在家錄好一段，課上欣賞完以后作為知識(shí)的拓展和學(xué)生分享。然后提醒學(xué)生課后回家看相應(yīng)頻道，增加自己對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)。數(shù)字電視這個(gè)傳媒載體的好處就是讓學(xué)生在休閑娛樂時(shí)也能充實(shí)自己的知識(shí)庫。教師要做的就是搜尋適當(dāng)?shù)碾娨暪?jié)目，和學(xué)生分享。

2、以蘇教版五年級(jí)下冊第三單元《梨園英秀》為例。中國戲曲是千百年來根植于民眾生活土壤，不斷在民間被傳承發(fā)展的一門舞臺(tái)藝術(shù)。在文學(xué)、器樂、舞蹈、繪畫、雜技，以及舞臺(tái)演出等各個(gè)方面形成了一種相得益彰的格律化和規(guī)范性的程式。創(chuàng)作舞臺(tái)上人物形象的美術(shù)手法既豐富而又嚴(yán)謹(jǐn)，表演藝術(shù)空間的虛實(shí)融合，最大限度實(shí)現(xiàn)了”以形傳神，形神兼具”的美學(xué)境地，是中國文化的重要表征之一。這首帶戲曲味兒的創(chuàng)作歌曲《梨園英秀》包含的戲曲的知識(shí)面廣，內(nèi)容多，一節(jié)課讓學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)又能唱好歌曲真的很有挑戰(zhàn)。

（二）數(shù)字電視結(jié)合音樂教學(xué)的思考與總結(jié)。

筆者在一個(gè)班利用教材里現(xiàn)有的視頻課件，進(jìn)行常規(guī)教學(xué)后發(fā)現(xiàn)，課后學(xué)生對(duì)于戲曲還是不感興趣，唱的也馬馬虎虎。課后筆者進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，提前告知另一個(gè)班學(xué)生晚上觀看央視11頻道的相關(guān)節(jié)目，第二天課上和大家分享。第二天的課上作為課前三分鐘知識(shí)分享環(huán)節(jié)，看的學(xué)生會(huì)很積極的分享自己看電視的成果，沒有看的同學(xué)在大家的分享中學(xué)習(xí)，這樣在課堂上的學(xué)習(xí)就非常的積極主動(dòng)，對(duì)于數(shù)板西皮二黃等戲曲知識(shí)也學(xué)的比較順，筆者再給學(xué)生看戲曲大會(huì)的相應(yīng)唱段，那么在學(xué)習(xí)唱的時(shí)候?qū)W生會(huì)有意識(shí)的模仿唱腔，學(xué)習(xí)效果立竿見影。

二、音樂軟件的熟練操作，提高課內(nèi)外活動(dòng)效果。

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展已經(jīng)影響到人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。?duì)于課堂教學(xué)的影響也是非常大的。在歌曲藝術(shù)作品課堂教學(xué)上，通過合理使用音樂藝術(shù)教學(xué)軟件，既能夠豐富音樂作品的教育資源，并傳遞大量的歌曲藝術(shù)作品教學(xué)信息，又能夠給學(xué)生營造一種安靜愉悅的歌曲藝術(shù)作品課堂教學(xué)環(huán)境條件，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于音樂作品的學(xué)習(xí)興趣，從而突破歌曲藝術(shù)作品課堂教學(xué)重難點(diǎn)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式，從而有效提升歌曲藝術(shù)作品課堂教學(xué)效果，達(dá)到最有效的歌曲藝術(shù)作品課堂教學(xué)目標(biāo)。

（一）Goldwave軟件結(jié)合音樂活動(dòng)的實(shí)踐。

在學(xué)校大型藝術(shù)節(jié)中，筆者利用Goldwave軟件，對(duì)音樂進(jìn)行相應(yīng)的處理，為班主任省下很大功夫。Goldwave軟件是一款功能強(qiáng)大的數(shù)字歌曲編輯器，是一款集聲音剪輯、演奏、錄音和變換各種功能的聲音開發(fā)工具，它能夠幫助你在你所需要的視頻文件中獲得聲音，輸入相應(yīng)的公式可以做出很多音效。不是每一首歌曲都有伴奏音樂，在往年學(xué)校舉行的大型藝術(shù)節(jié)展演活動(dòng)中，各班級(jí)在選歌時(shí)都很受局限，有原聲的歌曲學(xué)生聲音不突出，影響歌唱效果，學(xué)生積極性也不高。后來筆者用音樂軟件進(jìn)行消音。原音不用完全消掉，這樣在演唱過程中，既能防止學(xué)生因興奮唱走調(diào)，又能突出學(xué)生的音色，效果立竿見影。

（二）白板技術(shù)結(jié)合音樂活動(dòng)的實(shí)踐。

在欣賞蘇教版五年級(jí)下冊第一單元《草原小姐妹》時(shí)，筆者在教學(xué)設(shè)計(jì)中用圖片引導(dǎo)，故事串聯(lián)等方式把學(xué)生帶入到1964年2月的那場暴風(fēng)雪，并利用Goldwave軟件分解個(gè)主題音樂，讓學(xué)生去分主題欣賞，并從中找出兩個(gè)主題在速度和節(jié)奏上分別有什么特點(diǎn)。在學(xué)生聽出后讓學(xué)生在白板上畫出自己心中的感受。課前筆者運(yùn)用Goldwave軟件制作分解主題音樂，大大方便了課上學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)重點(diǎn)旋律的把控，而課中筆者讓學(xué)生運(yùn)用白板技術(shù)畫出自己心里感受，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時(shí)，對(duì)于學(xué)生了解基本的多媒體技術(shù)也是很有幫助的。

（三）音畫傳媒結(jié)合音樂活動(dòng)的實(shí)踐。

在欣賞民族管弦樂《阿細(xì)跳月》時(shí)，筆者給學(xué)生展示幾幅圖，一群朝氣蓬勃的青年在圍著篝火跳舞，第二幅圖為這個(gè)民族的姑娘在跳舞;最后是大家在一起唱歌。筆者在央視3套《藝覽天下》中找到一段描繪彝族人們生活的視頻，錄制下來投屏到大屏幕，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)厝说纳?，視頻觀看后讓學(xué)生心中聯(lián)想一下三幅圖的相應(yīng)的音樂應(yīng)該是怎樣的一種風(fēng)格，待學(xué)生討論分析過以后，筆者播放音樂，第一幅圖相對(duì)應(yīng)的是一個(gè)熱烈歡快的的舞曲，第二幅圖姑娘的舞蹈應(yīng)該是優(yōu)美而輕盈的，第三幅圖大家合唱，熱情而奔放。讓學(xué)生看圖配樂，從中能更深刻的了解樂曲的風(fēng)格。描寫了春節(jié)之夜的彝族民眾們集中在江邊的大草原上，圍繞著熊熊篝火縱情舞蹈的場景，生動(dòng)地刻畫了彝族民眾們熱烈、開朗的個(gè)性。這樣在整個(gè)授課過程中加上有關(guān)的小知識(shí)，讓學(xué)生眼睛看到了，耳朵聽到了，腦中記住了，全面的掌握了課堂內(nèi)容。

電影、動(dòng)漫、音樂會(huì)欣賞等無疑是音樂欣賞課程的主要部分，它們生動(dòng)、直觀的為學(xué)生展示了音樂的現(xiàn)場效應(yīng)，讓學(xué)生有"身臨其境"的感覺。這樣的教學(xué)方法可以通過在課堂中加入信息傳媒載體，表達(dá)也比較得體，可以成為當(dāng)前在許多課堂上普遍使用的音樂與欣賞類課堂教學(xué)手法之一。

（四）ipad教學(xué)結(jié)合音樂活動(dòng)的實(shí)踐。

筆者在課堂中還利用ipad進(jìn)行教學(xué)。用到的音樂應(yīng)用軟件就是庫樂隊(duì)，它是一個(gè)由蘋果有限公司編寫的數(shù)碼音樂創(chuàng)作應(yīng)用軟件。這款軟件界面簡潔，虛擬場景設(shè)計(jì)逼真，很容易讓學(xué)生理解并盡快上手演奏，同時(shí)優(yōu)良的體驗(yàn)激發(fā)出學(xué)生濃厚的興趣。庫樂隊(duì)每次可以錄制最多八條音軌旋律，并且可以對(duì)音符進(jìn)行基本的編輯和調(diào)整。它含有一千段預(yù)錄的樣本旋律，以及約五十種合成音樂樣本（如圖1），不管對(duì)教師還是學(xué)習(xí)者來說都提供了非常好的"素材"，操作起來沒有太多額外的技術(shù)門檻。在音樂課中，iPad的使用對(duì)提高學(xué)生音樂要素的學(xué)習(xí)效果也是有目共睹的。例如在蘇教版二年級(jí)上的《乃呦乃》，這是一個(gè)土家族童謠，全曲只有由do公司、mi、sol三音組成，并且只有八分音符、四分音符組成，對(duì)于二年級(jí)的孩子直接灌輸這些樂理知識(shí)顯然不合適，筆者將這首歌在Garage Band錄制好，讓學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)歌曲。在軟件中，學(xué)生可以對(duì)八分音符號(hào)與四分音符號(hào)之間的時(shí)值一目了然，非常清晰。不用筆者說，學(xué)生就能清晰的唱對(duì)兩種音符的長短。而對(duì)于do、mi、sol三個(gè)音，軟件中呈現(xiàn)的高低也是非常直觀的，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音準(zhǔn)是非常有幫助的。這個(gè)軟件不僅在課堂上可以用，家里有iPad的學(xué)生自己就可以在家里摸索。學(xué)生不僅掌握了音樂的基礎(chǔ)知識(shí)還鍛煉了音樂基本技能，讓學(xué)生更加立體地?zé)釔垡魳罚岣邔W(xué)生的音樂創(chuàng)作能力，最終在音樂素養(yǎng)方面也得到了很大的提升。

三、手機(jī)軟件的合理應(yīng)用，更好的服務(wù)于課堂教學(xué)。

信息時(shí)代，移動(dòng)電子設(shè)備已是人類日常生活中必不可少的重要工具，而各種應(yīng)用也是移動(dòng)電子設(shè)備的主要功能所在。隨著數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的進(jìn)展，人們可以發(fā)現(xiàn)在手機(jī)應(yīng)用市場中各種應(yīng)用所發(fā)揮的各種功能。在應(yīng)用商店里有許多快捷便利的軟件或網(wǎng)站能夠幫助教師更快更好的獲取相應(yīng)的資源，豐富自己的知識(shí)面，讓自己更好的服務(wù)于學(xué)生。筆者經(jīng)常用到的幾個(gè)APP：粉筆職教、網(wǎng)易公開課、小紅書剪等。

（一）粉筆職教：里面有許多證書考試的題目。在教師資格考試?yán)镞x音樂，就會(huì)有大量的音樂題目供教師練習(xí)?？臻e時(shí)間可以幫助教師復(fù)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，便于在教學(xué)中用到和應(yīng)對(duì)每年的教師考試。

（二）剪映：是一款手機(jī)視頻編輯工具，帶有全面的剪輯功能，支持變速，有多樣濾鏡和美顏的效果，有豐富的曲庫資源。視頻中的背景音樂可以消除，加入自己需要的音樂。

（三）網(wǎng)易公開課：這個(gè)軟件中有大量的課例?？梢钥吹絻?yōu)秀的公開課展示課。作為教師除了不斷的鞏固學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于課堂的把控和精煉還是需要多看優(yōu)秀教師的課例。

（四）小紅書：這個(gè)軟件的面非常廣，基本屬于休閑娛樂的軟件。但是利用好它，你會(huì)發(fā)現(xiàn)也能學(xué)到很多知識(shí)。博主們會(huì)分享許多你想知道又不知道從哪里找資源的方法，有些好的教學(xué)資源可以在里面找到。

四、用好傳媒載體融合，為音樂課堂教學(xué)賦能。

7月底的突然疫情導(dǎo)致了9月份的延遲開學(xué)。根據(jù)規(guī)定教師要上網(wǎng)課。在不教學(xué)新內(nèi)容但又要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)的要求下，筆者想到利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源介紹教材中出現(xiàn)的音樂家。蘇教版三年級(jí)一單元中有關(guān)于巴赫的經(jīng)典作品《G大調(diào)小步音樂》。上網(wǎng)搜了很久都沒有找到合適的介紹巴赫的生平事跡的視頻。不是專業(yè)冗長就是畫質(zhì)粗糙，都不太符合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不利于學(xué)習(xí)的開展。無意中在小紅書軟件中搜索了一下，竟然發(fā)現(xiàn)其他博主發(fā)的有關(guān)于巴赫的生平事跡。

（一）傳媒載體融合，豐富網(wǎng)課教學(xué)。

如圖2，動(dòng)畫的形式，簡單明了，風(fēng)趣幽默，還特別介紹了小步舞曲的故事，正好用于網(wǎng)課的教學(xué)。于是分享給學(xué)生。開學(xué)后上到這一課時(shí)，竟然三個(gè)班的學(xué)生都能清晰的說出巴赫的故事，而小步舞曲的學(xué)習(xí)也異常的順利，讓筆者看到信息傳媒載體的合理運(yùn)用給課堂教學(xué)帶來的變化。

（二）傳媒載體融合，提高學(xué)習(xí)興趣。

再如蘇教版四年級(jí)上《打麥號(hào)子》這一課時(shí)，課件里有一個(gè)用連枷打麥子的勞動(dòng)視頻，筆者在課件設(shè)計(jì)時(shí)用剪映軟件消除了原視頻中的背景音樂，再加入課堂學(xué)習(xí)的《打麥號(hào)子》的方言范唱，調(diào)整了一下視頻，正好勞動(dòng)的節(jié)奏和音樂合上，整個(gè)視頻呈現(xiàn)的效果就非常好。課堂上學(xué)員們看到了打連枷的勞動(dòng)場面，也聽到了《打麥號(hào)子》的方言歌謠，很自然的就加入到教學(xué)的氣氛里，大大增強(qiáng)了學(xué)生的讀書趣味，為教學(xué)歌曲奠定了基礎(chǔ)。

《教育培訓(xùn)課程變革大綱（試行）》的若干意見中，明確提出："大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教育課程的融合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)方法、學(xué)生的掌握方法和教師交互方法的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的了解和快速發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)和有力的教學(xué)技術(shù)工具。"所以，在教學(xué)中合理使用信息傳播載體，不僅符合新課改的理念，對(duì)學(xué)生課外的學(xué)習(xí)和娛樂也具有指導(dǎo)意義。

由于信息傳媒載體的多樣性的特點(diǎn)，用它幫助豐富教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段是由很大的優(yōu)越性，但同時(shí)對(duì)教師的自身基本素質(zhì)要求會(huì)更加嚴(yán)格，教師在課后下的功夫要更多。剛上班時(shí)候看到了這樣一句話："要給學(xué)生一杯水，教師要有一個(gè)水"。十幾年過去了，特別是在科技發(fā)展飛速的今天，新課改背景下，這句話已變成了"要給學(xué)生一滴水，教師要有長流水"。教師要不斷的利用多種媒介途徑去學(xué)習(xí)去充實(shí)自己的知識(shí)庫，才能在三尺講臺(tái)上給學(xué)生一片清晰精彩的世界。

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