馮英

摘 ?要：學生的計算能力在數(shù)學學習過程中具有重要意義，計算也是數(shù)學學習中不可缺少的環(huán)節(jié)，本文通過探索研究有針對性的培養(yǎng)學生的計算能力。

關鍵詞：小學數(shù)學;計算能力;培養(yǎng)

隨著教育改革的不斷推進，教學理念的改變。在小學數(shù)學教學中，越來越重視對學生計算能力的培養(yǎng)。計算教學在整個小學課程中都占據(jù)著非常高的比重，毫不夸張說整個小學數(shù)學教學基本上都是在培養(yǎng)學生的計算能力?！缎抡n程標準》也明確指出：計算貫穿在數(shù)學學習的整個過程，要學好數(shù)學，必須讓學生能夠熟練計算，準確計算。

作為一名小學生，只有具備了相應數(shù)學計算能力，才能更好地學習數(shù)學知識。而作為一名小學數(shù)學教師，更應該積極探索研究，才能有針對性的培養(yǎng)學生的計算能力。

一、培養(yǎng)學生計算的興趣，將枯燥變有趣

計算教學在日常的教學過程中往往都顯得比較枯燥。算理對于學生來說也難于理解，這就需要教師結合學生的心理特點多花心思，精心備課將枯燥乏味的計算教學上得生動有趣。這就需要教師要先培養(yǎng)學生計算方面的興趣來調(diào)動他們學習的積極性，激發(fā)學生的求知欲。

（一）組織競賽，調(diào)動學生參與的積極性

每節(jié)數(shù)學課之前，教師可以根據(jù)教學進度組織進行聽算，每次的數(shù)量不用太多，在10道題左右就可以了。這對于全班同學的要求也不高，所有同學基本上都可以在規(guī)定時間完成，完成后再統(tǒng)一訂正答案，全對的同學就可以送自己一顆五星。除了在課堂上聽算，也可以制作口算卡片，讓孩子們在家練習1分鐘能做多少道口算，這可以培養(yǎng)學生計算的速度和準確率。學生完成后老師針對班級每個同學的具體情況，完成得較好的同學要有所激勵，完成不夠好的單獨輔導，以調(diào)動孩子們參與的積極性。

（二）理解算理是計算能力的培養(yǎng)的關鍵

我們要日常教學中除了要注重學生口算能力的培養(yǎng)，也要重視學生筆算能力的培養(yǎng)。筆算能力的培養(yǎng)應把重點放在算理的理解上，學生理解了算理才能掌握算法。學生才會真正明白這樣算的道理和方法。

如教學北師大版三年級上冊《集郵》一課中學習的三位數(shù)除以一位數(shù)除法時，我們例題用學到了這樣一個算式：285÷5=

在學習這種百位上不夠商1的除法豎式時，要使學生理解以下算理：前面我們學習的是除到哪位商哪位，這兒除到百位時怎么沒有商在百位上？我們根據(jù)數(shù)的意義可以發(fā)現(xiàn)：2在百位上，2個百平均分成5份不夠分，所發(fā)將百位上的2和十位上的8合在一起就是28個十，28個十平均分成5份，每份是5個十，所以商在十位上。剩下的3個十和個位上的5合在一起是35，將35再平均分成5分，每一份就是7，所發(fā)這個7應該寫在個位上，因此這道題最后的結果就是57了。

（三）培養(yǎng)學生計算的靈活性

1.小學生計算能力的培養(yǎng)，離不開對各種運算定律的掌握。目前小學階段學到了有加法、減法、乘法和除法的相關運算定律，這些學生都應該熟練掌握才行。同時，學生還應掌握一些相應的簡便運算的方法。簡便運算方法的掌握將大大提高計算的速度和準確率。簡算的基礎是運算性質(zhì)和運算定律，因此，在日常的教學中我們要加強這方面的訓練。在小學階段的四則運算中，幾種常用的簡算方法學生是必須掌握的，這才能達到提高計算速度的要求。

2.熟練掌握估算的方法。計算能力的培養(yǎng)，離不開估算方法的掌握。在估算教學中，要引導學生認真觀察分析、然后準確判斷，培養(yǎng)學生的直覺思維。如：計算591的7倍大約是多少？591×7結果應該4137。那么學生可以用估算的方法先來估一個結果對不對。我們可以將591看成600，600×7等于4200，估算的結果和4137很接近。所以通過估算我們知道計算結果應該是正確的。估算意識的培養(yǎng)有利于提高孩子 的計算能力，教師在日常教學中也應有計劃的培養(yǎng)學生的估算意識，從而培養(yǎng)學生的直覺思維能力。

二、培養(yǎng)良好的學習習慣是根本

培養(yǎng)學生良好的學習習慣是小學學習階段的重要任務之一。大量事實表明，如果一個孩子缺乏認真的學習態(tài)度和良好的學習習慣，那他在學習上也不會取得多好的成就。不好的學習態(tài)度和學習習慣是學生計算上造成錯誤的重要原因之一。因此，要培養(yǎng)好學生的計算能力，必須要重視對學生良好計算習慣的培養(yǎng)。那么針對提高計算能力學生要培養(yǎng)哪些習慣呢？

1.審題的習慣。審題習慣的的培養(yǎng)是是確保正確計算的基礎。審題應該從以下方面著手：首先，看清楚符號和數(shù)字，并觀察數(shù)字之間有沒有什么特點和聯(lián)系，能不能用什么運算定律進行簡算。其次，看清楚運算順序，思考先算什么，后算什么，然后再開始計算。

2.用草稿本的習慣。低年級的孩子很多喜歡口算，不喜歡用草稿本，覺得用草稿本太麻煩。用草稿本的習慣就是每個同學應該培養(yǎng)起來的良好習慣，這關乎計算的正確率，良好習慣的養(yǎng)成將受益終身。

3.養(yǎng)成規(guī)范書寫，仔細計算的習慣。作業(yè)應嚴格要求按格式書寫，字跡端正、不潦草，保持每次作業(yè)的整齊和美觀。

4.養(yǎng)成驗算的習慣，這是計算正確的保證。驗算是一種能力，也是一種習慣。首先學生要掌握好驗算的方法;其次要把驗算作為計算過程的重要環(huán)節(jié)來嚴格要求，以此來檢驗答案的正確程度。

最后計算能力的培養(yǎng)是通過有計劃、有步驟地長期訓練逐步形成的。同時要注意訓練要有層次，由易到難，訓練形式也要豐富，通過競賽、游戲等更能激發(fā)學生學習的熱情，激發(fā)學習的潛能。

（作者單位：成都市龍泉驛區(qū)龍華小學，四川 ?成都 ? 610100）CFDDC2FB-A20D-40D5-928C-F7CEA1D06745