楊芳

摘要：學(xué)生課堂注意力是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，在學(xué)生眼里，數(shù)學(xué)是一門(mén)。概念較多、公式較多的學(xué)科，因此教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，以此提高學(xué)生的課堂注意力。哎。這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué)課堂;注意力;有效策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言

保持注意力是大腦進(jìn)行感知、記憶、思維等認(rèn)知活動(dòng)的基礎(chǔ)條件。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，注意力能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中。不難看出，注意力對(duì)于學(xué)生提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)，教師完成教學(xué)目標(biāo)是非常重要的。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要采取不同的方式培養(yǎng)學(xué)生的注意力，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

一、有效的課堂導(dǎo)入能夠提高學(xué)生注意力

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)任務(wù)的制定應(yīng)該以學(xué)生自身特點(diǎn)為主，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容更加具有趣味性，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握更多的計(jì)算方法技巧因此就是在。因此，教師在書(shū)寫(xiě)課前教案時(shí)，都確保。教案的內(nèi)容具有一定的吸引力和趣味性，同時(shí)教師，此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的需求導(dǎo)入最佳的切入點(diǎn)。集中學(xué)生課堂注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效課堂。

比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課鐘表的認(rèn)識(shí)是教師可以先讓學(xué)生先閉眼聽(tīng)一段聲音，讓學(xué)生猜猜具體是什么，學(xué)生猜出答案后，教師拿出一個(gè)鐘表。提問(wèn)學(xué)生誰(shuí)能告訴老師，現(xiàn)在鐘表上的時(shí)間是幾點(diǎn)鐘。在學(xué)生說(shuō)出自己的答案后，教師可以在這個(gè)時(shí)候適當(dāng)?shù)囊雴?wèn)題。你們知道鐘表是怎么走的嗎？哪個(gè)是時(shí)針？哪個(gè)是分針？學(xué)生在討論中得出不同的答案。最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起去認(rèn)識(shí)鐘表。這樣不僅可以。提高學(xué)生的課堂注意力，還能拉近學(xué)生與老師之間的距離。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境——有利于提高學(xué)生注意力

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情景，可以有助于學(xué)生更加了解本堂課的教學(xué)內(nèi)容。但需要注意的是，在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的自身思維特點(diǎn)以及學(xué)生的思維水平和學(xué)習(xí)情況來(lái)創(chuàng)設(shè)，符合學(xué)生思維能力，難度不能過(guò)于高也不能。過(guò)于低。直觀性和形象思維，抽象思維活動(dòng)相結(jié)合是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的關(guān)鍵，要保證情景的創(chuàng)設(shè)與學(xué)生思維之間是相符合的。

比如教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)人教版“小數(shù)加法和減法”的內(nèi)容時(shí)，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“超市購(gòu)物”的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而讓主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，從實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，突出有效性方法的重要性和意義。例如，“小明”同學(xué)去超市買(mǎi)了9.4毛錢(qián)的東西，那么請(qǐng)問(wèn)他用面值10元、20元以及50元人民幣如何進(jìn)行付款，服務(wù)員應(yīng)該找回他多少錢(qián)呢？學(xué)生在具體解題過(guò)程中，既鍛煉了他的數(shù)學(xué)解題能力的，還能夠激發(fā)學(xué)生解題的積極性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間緊密地聯(lián)系，也有利于提高學(xué)生課堂注意力。

三、小組合作，增強(qiáng)群體的注意力

小學(xué)生自身就有著極大的發(fā)展?jié)摿Γ處熞o予學(xué)生正確的指導(dǎo)。教師的責(zé)任就是為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，然后根據(jù)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)能力以及水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，凸顯出學(xué)生在課堂上的主體性。同時(shí)，教師也要鼓勵(lì)和監(jiān)督學(xué)生。的小組合作情況，這樣就會(huì)增加學(xué)生的注意力時(shí)長(zhǎng)。比如教師在學(xué)習(xí)《商中間或末尾有 0 的除法》的課時(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以給學(xué)生提供一些引導(dǎo)性的信息，然后讓學(xué)生小組之間進(jìn)行討論，將結(jié)果寫(xiě)在紙上，然后再根據(jù)不同小組討論出來(lái)的結(jié)果，得出哪種算法是正確的，哪種算法之間還是存在一定的問(wèn)題。最后，教師在帶領(lǐng)學(xué)生一起得出正確的計(jì)算方式。小組之間的學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的記憶力，還能讓學(xué)生表達(dá)出自己的內(nèi)心最真實(shí)的想法，既可以增加學(xué)生對(duì)知識(shí)探索的興趣，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要性，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的注意力的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

四、觀察學(xué)生，注重信息的反饋

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及對(duì)知識(shí)的掌握和理解程度都是不一樣的，針對(duì)于相同知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們的理解和表現(xiàn)也存在著一定的差異。因此，作為教師我們要關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的想法，觀察學(xué)生在課堂上的表情。比如在針對(duì)于某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生出現(xiàn)了緊鎖眉眉頭的現(xiàn)象時(shí)，就說(shuō)明學(xué)生對(duì)于該知識(shí)點(diǎn)的掌握還是不夠深入。如果學(xué)生比較喜悅，那么則表示學(xué)生對(duì)于該知識(shí)的理解已經(jīng)較為全面和透徹了。老師對(duì)于學(xué)生課堂表情的掌握，能夠了解學(xué)生對(duì)于該知識(shí)的掌握程度。我們都知道，在課堂的快結(jié)束的幾分鐘，使學(xué)生注意力最容易分散的時(shí)間段，因此，教師就可以通過(guò)對(duì)學(xué)生面部表情的觀察來(lái)及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方案及內(nèi)容。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣也能夠幫助更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。比如，可以在課堂即將結(jié)束的幾分鐘進(jìn)行一對(duì)一的互助教學(xué)。讓對(duì)于知識(shí)掌握熟練程度較深的同學(xué)，以老師的身份去幫助學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，或者讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)于該知識(shí)點(diǎn)的疑問(wèn)，然后可以在課堂進(jìn)行討論，從而幫助學(xué)生更好的解答疑難，提高課堂效率。

五、結(jié)論

在目前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生課堂注意力是非常重要的，因此教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中。多多探索提高學(xué)生注意力的方法，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加課堂的趣味性。通過(guò)不同形式的方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力同時(shí)還要針對(duì)于學(xué)生的自身特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)情況制定較為合適的教學(xué)方案為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生深入的探討數(shù)學(xué)的奧妙，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的魅力，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

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