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淺談如何將中職英語教學(xué)與思政課有機(jī)融合

2021-01-05 11:13許玉霞
校園英語·上旬 2021年12期
關(guān)鍵詞:有機(jī)融合思政課中職英語

【摘要】在青少年時期,不僅要注重學(xué)習(xí)知識,更要側(cè)重思想政治教育。在中職院校,英語是一門必修課;對于中職學(xué)生而言,思想政治教育也非常重要,它可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。所以,在中職英語教學(xué)過程中,在強(qiáng)化學(xué)生英語學(xué)習(xí)的同時,還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】中職英語;教學(xué);思政課;有機(jī)融合

【作者簡介】許玉霞,石家莊市欒城區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心。

學(xué)校擔(dān)任著傳承和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀,為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興提供人才保障的任務(wù)。因此,以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),將思想政治課創(chuàng)新概念應(yīng)用到教學(xué)改革中,把課堂作為主體,在教學(xué)中融入思想政治教育,全面實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育任務(wù),是中職教師應(yīng)盡的職責(zé)。

現(xiàn)如今,中職學(xué)生的社交范圍比較廣泛。在社會交往中學(xué)生會遇到一些負(fù)面、妨礙學(xué)生發(fā)展的思想和行為,比如崇洋媚外、貪慕虛榮等都會對學(xué)生造成負(fù)面影響,從而使學(xué)生的價值觀出現(xiàn)偏差,產(chǎn)生不尊重長輩或者厭學(xué)等現(xiàn)象。一些中職院校為了提升就業(yè)率,將教學(xué)重點(diǎn)放在了理論知識和校內(nèi)實(shí)踐能力的培養(yǎng)上,從而忽視了思想政治教育以及社會主義核心價值觀教育。為此,對于中職英語教師來說,要清楚地分析社會主義核心價值觀,并且融入英語教學(xué)中。這便需要中職英語教師在精通專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,深入探究社會主義核心價值觀教育、法制教育以及職業(yè)素養(yǎng)教育等。

一、中職英語教學(xué)過程中思想政治課存在的問題

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,過于注重學(xué)生的應(yīng)試成績,中職院校英語教學(xué)也過于重視教學(xué),忽略了對學(xué)生的思想政治教育。目前,由于生活環(huán)境在不斷發(fā)生著變化,學(xué)生的思維也在不停地更新,學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)方式已無法滿足于學(xué)生思想發(fā)展需要。無論是中職院校還是學(xué)生家長,如果只是一味地看重學(xué)生的考試成績,就無法使學(xué)生養(yǎng)成良好的個人品德,更無法培養(yǎng)出德才兼?zhèn)湫偷娜瞬拧?/p>

現(xiàn)階段,一些中職院校在思想政治教學(xué)中,依然運(yùn)用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)。這種教學(xué)模式,根本無法激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,長此以往就會使學(xué)生對思想政治課產(chǎn)生抵觸情緒。表面看來,思想政治教育較為簡單,而實(shí)際上對教師有著嚴(yán)格的要求。不僅需要教師能夠營造課堂氣氛,還要豐富教學(xué)課程的內(nèi)容。因此,勢必要改變思想政治教育模式。

導(dǎo)致中職院校無法順利在英語教學(xué)過程中融入思想政治教育的關(guān)鍵因素就是學(xué)校、家庭和社會三者脫節(jié)。一些家長只關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和英語成績,忽略了學(xué)生在成長階段的心理變化,如果學(xué)生犯下錯誤,只會進(jìn)行責(zé)罵。卻不知這種教育模式會導(dǎo)致學(xué)生更加厭惡學(xué)習(xí),甚至還會對學(xué)生的成長造成影響。如果教師在這個時期未能及時地對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),學(xué)生就很容易形成心理上的問題,嚴(yán)重者會誤入歧途,所以在學(xué)生成長階段思想政治教育起著至關(guān)重要的作用,不管是學(xué)校還是家長都要加以重視,引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生價值觀。

二、中職英語教學(xué)中思政教學(xué)的必要性

思想政治教育的本質(zhì)是“詮釋世界、改變世界”,從而實(shí)現(xiàn)“自我認(rèn)知、自我改造、自我實(shí)現(xiàn)”的目的。思想政治課擔(dān)任著對中職學(xué)生進(jìn)行馬克思主義教育,引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀的重要任務(wù)。對于00后中職學(xué)生而言,他們個性比較鮮明、具有較強(qiáng)的自我意識且追求自由,因此,作為中職學(xué)校的教師,要把思想政治課與英語教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。如此一來,才能加強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、英語教師貫徹思想政治教育的策略

1.挖掘教學(xué)中的核心價值觀因素。由于中職院校的英語教學(xué)內(nèi)容所觸及的題材比較廣泛,并且大部分內(nèi)容都關(guān)乎日常生活,它可以反映出社會主義核心價值觀主題內(nèi)容。教材內(nèi)容還包括名人傳記、人際交往、法制教育、心理學(xué)、道德品質(zhì)等很多方面。如此一來,英語教師可以充分利用好教材中的內(nèi)容,深入挖掘思想政治教育內(nèi)容,通過自己的理解通俗易懂地給學(xué)生講解,讓學(xué)生將教材的內(nèi)容形成情境,并且結(jié)合教師的細(xì)致講解,與現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生關(guān)聯(lián),進(jìn)而思考核心價值觀的真正意義,而且要讓學(xué)生之間多交流討論。不僅如此,教師還要盡可能地將教材中的哲學(xué)思維用現(xiàn)代化的思想方式傳達(dá)給學(xué)生,長此以往可以潛移默化地使他們的思維更加靈活,形成辯證思維,促使學(xué)生養(yǎng)成自立自強(qiáng)、勇往直前、不斷進(jìn)取的道德修養(yǎng)。例如,在講解第五單元“Favorite Food”這一課時,受到新冠肺炎疫情的影響,各行各業(yè)都在面對著巨大挑戰(zhàn)。勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費(fèi)是我國優(yōu)良傳統(tǒng)美德,更是保障國家糧食充足供給的一項有力舉措。從這個角度,教師可以將教育題材深層次化,通過運(yùn)用一些全新的素材和觀點(diǎn)對學(xué)生開展思想政治教育,一定會獲取良好的學(xué)習(xí)效果。因此,教師要不斷學(xué)習(xí)政治思想,緊跟社會發(fā)展的腳步,將社會熱點(diǎn)問題和真實(shí)案例融入教學(xué)內(nèi)容中,不斷革新思想政治教育融入教學(xué)中的方式。

2. 提高學(xué)生跨文化的鑒別能力。英語讀物的內(nèi)容更多的偏向外國文化,當(dāng)學(xué)生提升到一定的閱讀水平后,部分學(xué)生便開始閱讀英文原著或者跟讀國外新聞報刊等,通過網(wǎng)絡(luò)平臺、視頻等了解一些西方的時事、新聞。這使學(xué)生對國外文化有了更深入的了解,不僅提升了學(xué)生英語閱讀水平,同時還影響著他們的思想,這些文章和視頻的作者都是外國人,因此其出發(fā)點(diǎn)及核心思想都是西方人的思維。他們的三觀與我們之間具有一定的差異性,所以學(xué)生在閱讀文章時要有選擇性地獲取。

3. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師若想激發(fā)學(xué)生對思想政治教育的興趣,就要在課堂上啟發(fā)學(xué)生,可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺等吸引學(xué)生的注意力,幫助學(xué)生形成良好的思維方式,完成弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量的思想政治教育任務(wù)。除此之外,教師還應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式,例如運(yùn)用情境式教學(xué)等全新的教學(xué)模式,通過讓學(xué)生自發(fā)組織編排英語類劇目,使學(xué)生在寓教于樂中感悟思想政治、明確道德標(biāo)準(zhǔn),從而促進(jìn)情感最終得以升華。

四、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和反思,在英語課堂上落實(shí)立德樹人的策略

1. 明確中職教師職責(zé),突出對學(xué)生的思想引領(lǐng)功能。作為一名中職學(xué)生,不僅要掌握技能,還要具有適宜自身發(fā)展和滿足社會發(fā)展需求的必備品質(zhì)以及能力,尤其是在個人品德修養(yǎng)、關(guān)愛社會、國家情懷等方面,更要加強(qiáng)自我發(fā)展,并在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。為此,身為一名教師,要始終將提升自身政治素養(yǎng)作為首要任務(wù),使自己成為思想文化的傳輸者,經(jīng)常跟學(xué)生分享交流當(dāng)下的時事政治,在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的引導(dǎo)下教書育人,讓學(xué)生充滿愛國情懷,并且要在日常教學(xué)中融入愛國情、強(qiáng)國志、報國行,加大社會教育、法制教育、道德教育等主題教育力度,培養(yǎng)學(xué)生在內(nèi)心能夠辨別真善美的能力,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀;不僅如此,還要明確教師的職責(zé),不要將西方思想和價值觀帶入課堂,并且不要在課堂上發(fā)牢騷,不要將負(fù)面情緒傳染給學(xué)生,保證課堂上風(fēng)氣正,要把思想政治教育落到實(shí)際教學(xué)中。

2. 立足教材滲透職業(yè)素質(zhì)教育,提高意識形態(tài)教育效果。教師要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,組織學(xué)生開展有意義的學(xué)習(xí)活動,促使學(xué)生在情境互動中學(xué)習(xí)知識并且提升自身素養(yǎng),所以要將英語教學(xué)過程中的思想感悟和教師職業(yè)素養(yǎng)結(jié)合起來,給學(xué)生講解更多與學(xué)生專業(yè)相關(guān)或者與行業(yè)發(fā)展有關(guān)的真實(shí)案例,讓學(xué)生從中感悟人生哲理。還要將英語教學(xué)與工作經(jīng)驗進(jìn)行結(jié)合,使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時將政治素養(yǎng)應(yīng)用到生活中。例如:在講授英語教材中Food這篇文章時,教師要讓學(xué)生充分了解世界各地的地理環(huán)境與飲食特色的關(guān)聯(lián)之處,包括我國傳統(tǒng)食物餃子的典故及涵義,感知在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中東西方飲食文化的融合,進(jìn)而讓烹飪專業(yè)的學(xué)生明確職業(yè)的榮耀和使命感;中職院校英語教材中包含的人物和情境,都能夠和職業(yè)崗位產(chǎn)生關(guān)聯(lián),讓學(xué)生學(xué)會與各個行業(yè)有關(guān)的詞匯、語句以及英語思維,可以使其在實(shí)際工作中,可以真切地感受到英語的應(yīng)用范圍之廣,從而將英語、語境、職業(yè)和場景有機(jī)結(jié)合,在情境中感悟并通過角色扮演等豐富多樣的教學(xué)模式,感悟到英語學(xué)習(xí)的重要性,更能體現(xiàn)出職業(yè)的價值,加強(qiáng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的思想,提升他們的職業(yè)綜合素養(yǎng)。

3. 用好課堂主渠道,打造“基于專業(yè)的實(shí)用英語”教學(xué)模式。中職院校要在英語教學(xué)中體現(xiàn)出思想引導(dǎo)、價值觀和專業(yè)特色,就要將思想政治教育有機(jī)融入英語教學(xué)。英語在中職院校中是一門基礎(chǔ)課,對于學(xué)生而言,它的詞匯和語法是學(xué)生首先要突破的陣地,所以,教師不僅要根據(jù)教學(xué)規(guī)劃完成課堂教學(xué)任務(wù),還要在課下組織學(xué)生形成英語學(xué)習(xí)小組,輔導(dǎo)不同班級的學(xué)生進(jìn)行語法專項訓(xùn)練以及解題技巧教學(xué);而對于英語基礎(chǔ)知識欠佳的學(xué)生來說,英語就可以突出其自身的實(shí)用性和功能性。例如,在烹飪專業(yè)中,中職院校會培養(yǎng)一批英語水平較好的烹飪?nèi)瞬胚~出國門,加入國際餐飲行業(yè)中進(jìn)行深造學(xué)習(xí),所以,教師要鼓勵學(xué)生把專業(yè)課上學(xué)到的原材料、制作技巧等做好記錄,由教師對其用英文翻譯,特別是在專業(yè)詞匯的翻譯時,教師要和學(xué)生一起進(jìn)行探討、交流學(xué)習(xí),如此一來不僅可以提高學(xué)生對于英語實(shí)用性的認(rèn)可程度以及學(xué)習(xí)興趣,還給學(xué)生養(yǎng)成了國家情懷,開拓了他們的視野,促使學(xué)生具有跨文化交流能力,并且能夠?qū)⒅腥A餐飲文化傳播出去。

五、結(jié)語

總而言之,隨著社會的飛速發(fā)展,中職英語教學(xué)中融入思想政治教育的教學(xué)模式依然存在很多不足之處。身為中職學(xué)校的英語教師,要不斷革新教學(xué)理念,恰到好處地將兩門課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用到日后實(shí)踐工作中,并且實(shí)現(xiàn)將理論知識應(yīng)用到實(shí)際生活中,保障學(xué)生得以全方位的發(fā)展。如此一來,中職英語教學(xué)與思想政治教育也真正實(shí)現(xiàn)了相互融合。

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