廖熙鑄

（云南大學(xué)歷史與檔案學(xué)院 昆明 650091）

1 前言

南開大學(xué)于良芝教授于2003年出版了圖書館學(xué)概論性著作《圖書館學(xué)導(dǎo)論》，為立志從事圖書館職業(yè)的初學(xué)者提供關(guān)于圖書館職業(yè)和圖書館學(xué)的入門性介紹，為他們更深入地了解這個職業(yè)和學(xué)科打下基礎(chǔ)[1]。于良芝在該書的自序中提到，其寫作該書的心愿包括將其四年留英所學(xué)知識與學(xué)生分享，并向同行介紹以下國外值得借鑒的經(jīng)驗：西方圖書館職業(yè)精神和哲學(xué)基礎(chǔ)、國外圖書館學(xué)的話語體系以及圖書館學(xué)的研究方法[2]自序。該書一經(jīng)出版就受到了國內(nèi)同仁的極大鼓勵和厚愛?！八麄兗捌鋵捜莸匕舜藭母鞣N瑕疵(包括輸入錯誤)，十分慷慨地肯定了它的每個細(xì)小創(chuàng)新。”[3]自序

時隔13年，于良芝教授于2016年出版了為融貫的圖書館情報學(xué)而作的概論性著作《圖書館情報學(xué)概論》。該書是以其先前發(fā)表的兩篇論文提出的圖書館情報學(xué)統(tǒng)一問題、使命、概念框架和知識為依據(jù)[4-5]，對融貫的圖書館情報學(xué)所做的概述。在《圖書館情報學(xué)概論》自序的第二部分，于良芝提到該書也是為否定她此前所寫的《圖書館學(xué)導(dǎo)論》而作。于良芝指出了先前所著《圖書館學(xué)導(dǎo)論》中兩大最令其不安的缺陷——對圖書館學(xué)與情報學(xué)融合趨勢的“悖逆”以及對圖書館學(xué)情報學(xué)基礎(chǔ)概念的不當(dāng)界定[3]自序。

在通讀上述兩本圖書館學(xué)情報學(xué)專著的基礎(chǔ)上，本文作者從主要內(nèi)容與整體框架以及《圖書館情報學(xué)概論》對《圖書館學(xué)導(dǎo)論》的批判性繼承和補充兩個層次比較了兩本書，并探討了從中體現(xiàn)的圖書館學(xué)情報學(xué)(Library and Information Science，簡稱LIS)的兩種發(fā)展路徑：按傳統(tǒng)的圖書館學(xué)發(fā)展或按融貫的圖書館情報學(xué)發(fā)展，以及傳統(tǒng)的圖書館學(xué)與融貫的圖書館情報學(xué)的學(xué)科差異點。

2 《圖書館學(xué)導(dǎo)論》與《圖書館情報學(xué)概論》比較研究

2.1 主要內(nèi)容與整體框架比較

在《圖書館學(xué)導(dǎo)論》的自序部分，于良芝提到這本書主要是要向同行介紹西方圖書館職業(yè)精神和哲學(xué)基礎(chǔ)、國外圖書館學(xué)的話語體系以及圖書館學(xué)的研究方法。而在前言部分，于良芝闡釋了她對圖書館職業(yè)分工和圖書館學(xué)核心內(nèi)容的認(rèn)識：圖書館職業(yè)的基本分工是組織整理知識、信息，并通過不同類型的圖書館傳遞知識和信息；圖書館學(xué)的核心內(nèi)容就是研究知識、信息組織整理的技術(shù)和理論，以及通過圖書館實現(xiàn)知識、信息傳遞的原理。根據(jù)這一認(rèn)識，該書包括三大部分：①基本概念；②知識與信息的組織、整理、傳遞；③圖書館職業(yè)建設(shè)。為此，本書依次介紹了圖書館學(xué)的基本概念(第一章)、知識/信息組織的原理(第二章)、圖書館的發(fā)展歷史(從檔案/圖書館形態(tài)到數(shù)字圖書館)(第三章)、主要類型圖書館(包括圖書館網(wǎng)/聯(lián)盟)的目標(biāo)、功能及其測度(第四章)、主要類型圖書館(包括圖書館網(wǎng)/聯(lián)盟)的治理(第四章)、圖書館學(xué)學(xué)科建設(shè)(第五章)、圖書館職業(yè)哲學(xué)(第六章)等[2]目錄。

而于良芝在《圖書館情報學(xué)概論》自序的第一部分提到，該書將整個圖書館情報學(xué)按其基本問題劃分為兩翼各三個層次。兩翼分別關(guān)乎信息的有效查詢和有效獲?。蝗齻€層次分別是哲學(xué)基礎(chǔ)、理論和技術(shù)方法[3]自序。為此，本書的結(jié)構(gòu)安排如下：第一部分是核心概念；第二部分闡釋圖書館情報學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)；第三部分是基礎(chǔ)理論；第四部分是保障信息查詢與獲取的技術(shù)原理；第五部分是對圖書館信息職業(yè)及圖書館情報學(xué)的未來展望[3]10。

通過比較兩本書的主要內(nèi)容與整體框架，可見兩書都用專門的章節(jié)處理了對數(shù)據(jù)、信息、知識、作品、文獻(xiàn)等圖書館學(xué)情報學(xué)基本概念的界定，信息組織整理等圖書館學(xué)情報學(xué)核心知識，圖書館的歷史演變過程和現(xiàn)代各類型圖書館以及哲學(xué)問題。但是因為融合了情報學(xué)的知識，所以《圖書館情報學(xué)概論》還對信息與文獻(xiàn)的運動規(guī)律、信息社會問題、信息行為等問題進(jìn)行了探討。

2.2 《圖書館情報學(xué)概論》對《圖書館學(xué)導(dǎo)論》的批判性繼承

2.2.1 對學(xué)科基本問題的認(rèn)識 在《圖書館學(xué)導(dǎo)論》第一章的第四節(jié)“圖書館職業(yè)與圖書館學(xué)”中，于良芝提出“圖書館職業(yè)是以最大程度地促進(jìn)人類知識的交流和利用為己任的職業(yè)，包括實踐活動、研究和教育三大領(lǐng)域?！辈D書館學(xué)定義為：研究知識與信息的組織整理方法，以及通過圖書館這一機構(gòu)或服條實現(xiàn)知識與信息傳遞的學(xué)問[2]17-21。

在《圖書館情報學(xué)概論》的緒論中，于良芝將圖書館情報學(xué)的基本問題界定為“如何保障信息有效查詢和有效獲取”，并將圖書館情報學(xué)[3]6-7定義為“研究信息的組織整理，以及通過圖書館等平臺實現(xiàn)信息傳遞與傳播，從而保障信息有效查詢與獲取的學(xué)問”。在該書的第二章“社會的信息交流系統(tǒng)、圖書館、圖書館信息職業(yè)及學(xué)科”中，作者以社會的信息交流系統(tǒng)以及信息社會為背景，將圖書館信息職業(yè)[3]39-75定義為：以保障信息的有效查詢與有效獲取為基本使命，以圖書館情報學(xué)為知識體系，以圖書館協(xié)會、信息專業(yè)人員協(xié)會或合并的圖書館信息專業(yè)人員協(xié)會為行業(yè)組織，以“信息平等自由獲取、保護用戶隱私、尊重知識產(chǎn)權(quán)”為基本倫理準(zhǔn)則的專業(yè)化團體。

相較于《圖書館學(xué)導(dǎo)論》，《圖書館情報學(xué)概論》對學(xué)科基本問題的認(rèn)識有兩大變化：其一，確定了圖書館學(xué)情報學(xué)的最基本問題：如何保障信息有效查詢和有效獲??；其二，《圖書館學(xué)導(dǎo)論》對學(xué)科基本問題的認(rèn)識局限于圖書館這一平臺，而《圖書館情報學(xué)概論》將圖書館學(xué)情報學(xué)置于整個社會交流系統(tǒng)中，以對圖書館情報學(xué)以及圖書館信息職業(yè)進(jìn)行界定。

2.2.2 對學(xué)科基礎(chǔ)概念的界定 數(shù)據(jù)、信息、知識、作品、文獻(xiàn)都是圖書館學(xué)情報學(xué)(Library and Information Science，縮寫LIS)的基礎(chǔ)概念[3]15。

在《圖書館學(xué)導(dǎo)論》中[2]1-10，于良芝把數(shù)據(jù)定義為“未經(jīng)整理的，可被判讀的數(shù)字、文字、符號、圖像、聲音、樣本等”，將信息定義為“經(jīng)過整理的，表達(dá)一定意義的數(shù)字、文字、符號、圖像、聲音、信號等”，將知識理解為在“信息”這一基礎(chǔ)上形成的見解、認(rèn)識，從而認(rèn)為從數(shù)據(jù)到知識是“一個轉(zhuǎn)化過程的等級鏈”、“加工、組織程度的等級鏈”。此外，對于作品與文獻(xiàn)，《圖書館學(xué)導(dǎo)論》認(rèn)為“文獻(xiàn)是一種物理實體，作品則是智力的結(jié)晶；文獻(xiàn)是載體，作品是信息”。但在《圖書館情報學(xué)概論》自序的第二部分，于良芝指出“這種似是而非的定義遺留了很多模糊之處”，并提出了在這一轉(zhuǎn)化過程中諸如數(shù)據(jù)和信息在轉(zhuǎn)化后的去向，信息意義的賦予者，作品與數(shù)據(jù)、信息、知識的關(guān)系等根據(jù)《圖書館學(xué)導(dǎo)論》的定義難以解決的問題。因此，在《圖書館情報學(xué)概論》中，于良芝在繼承原有數(shù)據(jù)定義的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格推理，對其他概念進(jìn)行重新定義，并最終將信息理解為“數(shù)據(jù)和意義的結(jié)合”，將知識理解為“信息的意義類別之一”，認(rèn)為作品與信息屬于同一范疇，并提出以下文獻(xiàn)表達(dá)式：文獻(xiàn)=數(shù)據(jù)+意義+實物載體或文獻(xiàn)=信息+實物載體。[3]15-24

另外，對于圖書館的定義，《圖書館學(xué)導(dǎo)論》提出了一個臨時定義：對文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)收集、加工、保管、傳遞，對文獻(xiàn)中的知識或信息進(jìn)行組織、整理、交流，以便用戶能夠從文獻(xiàn)實體、書目信息及知識三個層面獲取其資源的機構(gòu)或?qū)嶓w[2]17。在《圖書館情報學(xué)概論》中，于良芝指出這一定義“對于理解圖書館正在經(jīng)歷的變化、預(yù)測圖書館的未來沒有增添新的洞見。”于良芝受上海圖書館吳建中館長一次演講的啟發(fā)，認(rèn)為在傳統(tǒng)用于定義實體圖書館的場所、機構(gòu)、平臺三要素中，只有平臺是圖書館不變的基本要素，并最終將圖書館定義為“通過對文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)收集、加工、保管、傳遞，對文獻(xiàn)中的信息進(jìn)行組織、整理、傳遞、傳播，以保障信息的有效查詢與有效獲取的實體或虛擬平臺。”[3]53-54

另外，在《圖書館學(xué)導(dǎo)論》中，于良芝給情報下了一個定義：情報是具有明確的接受對象的那部分信息或知識，并認(rèn)為圖書館、情報工作的功能之一就是把信息和知識轉(zhuǎn)化為情報，溝通知識、信息記錄和它們的需求者[2]7。但《圖書館情報學(xué)概論》刪除了《圖書館學(xué)導(dǎo)論》中對“情報”概念的介紹。有學(xué)者認(rèn)為，圖書館學(xué)情報學(xué)的教材不應(yīng)當(dāng)回避對“情報”一詞的解釋[6]。

2.2.3 對知識與信息的組織整理問題的闡述 在《圖書館學(xué)導(dǎo)論》的第二章“知識與信息的組織與整理”中，于良芝從分析對知識、信息組織整理的成因以及智力活動基礎(chǔ)入手，詳細(xì)描述了分類、描述、編碼這三種最核心的知識信息組織整理方法，并介紹了它們所形成的一些產(chǎn)品[2]25-48。

而《圖書館情報學(xué)概論》的第七章“信息查詢與信息組織整理”可以看作是對《圖書館學(xué)導(dǎo)論》第二章的延續(xù)。其中，第二節(jié)“信息查詢工具”在繼承《圖書館學(xué)導(dǎo)論》第二章第四節(jié)“知識組織整理的產(chǎn)品”的基礎(chǔ)上，添加了信息查詢工具演化史的內(nèi)容。另外，作者劃分了兩種基于不同概念模型的組織整理技術(shù)：基于“作品——載體”概念模型的組織整理技術(shù)和基于“實體——屬性——關(guān)系” 概念模型的組織整理技術(shù)，分別適用于作品和載體一體的文獻(xiàn)以及電子或數(shù)字化文獻(xiàn)，并把《圖書館學(xué)導(dǎo)論》第二章第三節(jié)介紹的分類、描述、編碼這三種最核心的知識信息組織整理方法歸為第一種概念模型下的組織整理技術(shù)。具體來說，第四節(jié)“基于‘作品——載體’概念模型的組織整理技術(shù)”保留了《圖書館學(xué)導(dǎo)論》第二章第三節(jié)“圖書館職業(yè)知識組織整理的基本方法”介紹的“分類”和“編碼”兩種方法，但進(jìn)一步把“描述”劃分成了“標(biāo)引”和“著錄”兩種方法。其中，“標(biāo)引”用于揭示作品的主題(指涉)屬性，而“著錄”用于揭示作品及文獻(xiàn)的其他屬性、合成作品及文獻(xiàn)指代。最后，《圖書館情報學(xué)概論》還加入了對信息查詢行為的介紹。[2]25-48[3]169-197

2.2.4 對圖書館的歷史演變過程和現(xiàn)代各類型圖書館的介紹 《圖書館學(xué)導(dǎo)論》的第三章“圖書館的發(fā)展”介紹了圖書館的演化歷程、促進(jìn)圖書館演化的重大社會歷史變革、圖書館發(fā)展環(huán)境和條件、圖書館發(fā)展策略等問題。第四章“現(xiàn)代各類型圖書館”在介紹圖書館類型劃分問題的基礎(chǔ)上，依次介紹了公共圖書館、高校圖書館、國家圖書館、科學(xué)與專業(yè)圖書館、學(xué)校圖書館以及圖書館合作與圖書館網(wǎng)(聯(lián)盟)的概述、用戶群體、目標(biāo)、文獻(xiàn)體系、主要活動、功能、標(biāo)準(zhǔn)、管理體制以及績效評估等問題。[2]51-126

《圖書館情報學(xué)概論》的第九章“各類型圖書館對信息查詢與獲取的保障”基本沿襲了《圖書館學(xué)導(dǎo)論》的第三章和第四章，但仍有如下改動：第一，增加了數(shù)字圖書館的相關(guān)內(nèi)容。第二，調(diào)整了對各類型圖書館介紹的比重，《圖書館學(xué)導(dǎo)論》重點介紹了公共圖書館、高校圖書館以及圖書館合作與圖書館網(wǎng)(聯(lián)盟)這三種，而《圖書館情報學(xué)概論》增加了剩余幾種圖書館的介紹篇幅。第三，在名稱方面有所變化，《圖書館學(xué)導(dǎo)論》中的“科學(xué)與專業(yè)圖書館”、“學(xué)校圖書館”在《圖書館情報學(xué)概論》中被分別稱為“中小學(xué)圖書館”和“專業(yè)圖書館”。第四，每一種圖書館的具體介紹內(nèi)容調(diào)整為概念、使命、館藏體系、檢索系統(tǒng)、服條設(shè)計、管理體制、組織結(jié)構(gòu)等方面。[2]51-126[3]233-274

2.2.5 對學(xué)科建設(shè)問題的說明 《圖書館學(xué)導(dǎo)論》的第五章“圖書館職業(yè)的學(xué)科建設(shè)”專門討論了圖書館職業(yè)的學(xué)科建設(shè)問題，包括圖書館學(xué)的產(chǎn)生、現(xiàn)代圖書館學(xué)的發(fā)展、現(xiàn)代圖書館學(xué)的理論基礎(chǔ)、圖書館學(xué)方法論等部分[2]132-159。

相對應(yīng)地，《圖書館情報學(xué)概論》的第二章第四節(jié)“圖書館情報學(xué)”[3]58-71、第五節(jié)“信息社會中的圖書館情報學(xué)的定位之惑”[3]71-75以及第十一章“圖書館、圖書館信息職業(yè)與圖書館情報學(xué)的未來”[3]303-314則分別介紹了圖書館情報學(xué)以及其所支撐的圖書館信息職業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和未來。

對比來說，《圖書館學(xué)導(dǎo)論》第五章的第三節(jié)、第四節(jié)介紹的社會認(rèn)識論、知識交流論、信息政治經(jīng)濟理論以及女權(quán)主義理論等現(xiàn)代圖書館學(xué)的理論基礎(chǔ)，以及一些常用的圖書館學(xué)定量與定性研究方法等內(nèi)容，體現(xiàn)了于良芝老師卓越的跨學(xué)科視角、深厚的理論功底以及扎實的方法論素養(yǎng)[2]147-159。遺憾的是，在《圖書館情報學(xué)概論》中，為保持圖書館情報學(xué)知識體系的融貫性，它們都沒有被保留。但《圖書館情報學(xué)概論》的第二章第五節(jié)“信息社會中的圖書館情報學(xué)的定位之惑”[3]71-75以及第十一章“圖書館、圖書館信息職業(yè)與圖書館情報學(xué)的未來”[3]303-314等內(nèi)容，體現(xiàn)了于良芝老師強烈的學(xué)科與職業(yè)使命感，這又是《圖書館學(xué)導(dǎo)論》所欠缺的內(nèi)容。

2.2.6 對哲學(xué)問題的探討 《圖書館學(xué)導(dǎo)論》的第六章“圖書館職業(yè)哲學(xué)”主要探討了圖書館職業(yè)哲學(xué)概述以及圖書館職業(yè)的使命、價值觀及道德規(guī)范、認(rèn)識論基礎(chǔ)等問題。其中最引人注目的莫過于在概述部分提到的理想主義、自由主義、功利主義、社會主義、新自由主義、后現(xiàn)代主義這幾種哲學(xué)思潮在不同的時期對圖書館職業(yè)理論與實踐的影響[2]165-203。

而吸收了情報學(xué)思想的《圖書館情報學(xué)概論》的第三章主要探討的是對信息問題的哲學(xué)思考，包括數(shù)據(jù)、信息與意義、實在、真理的關(guān)系，信息倫理問題與圖書館情報學(xué)有關(guān)信息主客觀性及職業(yè)倫理準(zhǔn)則之爭[3]79-102。

由此可見，《圖書館學(xué)導(dǎo)論》所探討的哲學(xué)問題是歷史上的不同哲學(xué)思潮對不同時期圖書館職業(yè)理論與實踐的影響[2]165-203，而《圖書館情報學(xué)概論》著眼于最根本的哲學(xué)問題對理解圖書館學(xué)情報學(xué)基礎(chǔ)概念的影響[3]79-102。

2.2.7 語言風(fēng)格的改進(jìn) 在《圖書館情報學(xué)概論》自序的第三部分，于良芝提到此書是為圖書館情報學(xué)的初學(xué)者而作的，因此它不僅致力于帶給學(xué)生圖書館情報學(xué)的基礎(chǔ)知識，還要輔助相關(guān)課程培養(yǎng)他們作為專業(yè)人員的能力。為此，本書追求內(nèi)容上的清晰、科學(xué)和解釋力。此外，《圖書館情報學(xué)概論》還力圖擺脫《圖書館學(xué)導(dǎo)論》中刻意表現(xiàn)的專著風(fēng)格，盡量采用淺顯的語言并減少直接引用，以改善其內(nèi)容的易讀性[3]自序。

2.3 《圖書館情報學(xué)概論》對《圖書館學(xué)導(dǎo)論》的補充

《圖書館情報學(xué)概論》是以圖書館情報學(xué)統(tǒng)一問題、使命、概念架構(gòu)和知識體系為依據(jù)，對融貫的圖書館情報學(xué)所做的概述。因此，本書在批判性繼承《圖書館學(xué)導(dǎo)論》原有關(guān)于圖書館學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還大量吸收了現(xiàn)有情報學(xué)的研究成果，以保持圖書館情報學(xué)知識體系的融貫性[3]1-314。

具體說來，在第二章 “社會的信息交流系統(tǒng)、圖書館、圖書館信息職業(yè)及學(xué)科”中，作者以社會的信息交流系統(tǒng)以及信息社會為背景，對圖書館信息職業(yè)以及圖書館情報學(xué)進(jìn)行了界定[3]39-75。第四章“信息的生產(chǎn)、離散、增長與老化規(guī)律”以及第五章“信息在社會結(jié)構(gòu)中的分布”分別介紹了由信息內(nèi)在屬性決定的信息分布規(guī)律以及由社會因素決定的信息分布規(guī)律，引入了大量信息計量學(xué)以及信息非均衡分布的理論成果[3]79-134。第六章“信息行為”探討了信息行為、信息搜尋行為和信息查詢行為的關(guān)系，信息搜尋行為的情境與情形，信息搜尋行為的發(fā)生過程理論及關(guān)聯(lián)因素模型以及現(xiàn)有的信息行為理論的理論視角區(qū)分等問題[3]137-163。第八章“信息獲取與信息傳遞傳播”從闡述信息獲取行為開始，介紹了輔助信息查詢的基礎(chǔ)設(shè)施、影響信息獲取的制度安排、支撐信息獲取的平臺建設(shè)以及保障信息獲取的職業(yè)倫理準(zhǔn)則[3]199-226。第十章“圖書館之外的信息查詢與獲取”則分別介紹了由社會網(wǎng)絡(luò)、大眾傳媒、互聯(lián)網(wǎng)、咨詢類機構(gòu)以及政府和企業(yè)等組織的信息資源管理活動支持的信息獲取，并論述了它們與圖書館信息職業(yè)以及圖書館情報學(xué)的關(guān)系[3]277-299。

3 傳統(tǒng)的圖書館學(xué)與融貫的圖書館情報學(xué)

從《圖書館學(xué)導(dǎo)論》到《圖書館情報學(xué)概論》，體現(xiàn)了圖書館學(xué)情報學(xué)(Library and Information Science，縮寫LIS)的兩種發(fā)展路徑：按傳統(tǒng)的圖書館學(xué)發(fā)展或按融貫的圖書館情報學(xué)發(fā)展。本節(jié)在梳理上述兩書中展示的這兩種不同發(fā)展路徑的基礎(chǔ)上，討論了傳統(tǒng)圖書館學(xué)和融貫的圖書館情報學(xué)的學(xué)科差異點。

3.1 圖書館學(xué)情報學(xué)(Library and Information Science，縮寫LIS)的兩種發(fā)展路徑

3.1.1 按傳統(tǒng)的圖書館學(xué)發(fā)展 《圖書館學(xué)導(dǎo)論》第五章的第一節(jié)“圖書館學(xué)的產(chǎn)生”以及第二節(jié)“現(xiàn)代圖書館學(xué)的發(fā)展”梳理了傳統(tǒng)圖書館學(xué)的發(fā)展路徑。具體說來，傳統(tǒng)的圖書館學(xué)以20世紀(jì)30年代初為界，在此之前為圖書館學(xué)的孕育期，之后則是現(xiàn)代圖書館學(xué)的發(fā)展期[2]132-147。

（1）圖書館學(xué)的孕育

在圖書館學(xué)的孕育期，圖書館學(xué)的主要理論來源于圖書館員們在長期工作實踐中積累的管理藏書以及處理其他問題的經(jīng)驗。我國南宋學(xué)者程俱所著的《麟臺故事》、17世紀(jì)法國圖書館活動家諾德所著的《關(guān)于圖書館建設(shè)的意見書》、19世紀(jì)初德國圖書館活動家施萊廷格所著的《試用圖書館學(xué)教科書大全》、19世紀(jì)末的《杜威十進(jìn)分類法》以及卡特提出的目錄編制原則都是他們在總結(jié)自己圖書館工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成的理論和技術(shù)成果。到19世紀(jì)末，隨著歐美國家公共圖書館運動的興起以及以哥倫比亞圖書館學(xué)院為代表的一批圖書館學(xué)校的成立，現(xiàn)代圖書館學(xué)的雛形初步顯現(xiàn)[2]132-134。

（2）現(xiàn)代圖書館學(xué)的形成與發(fā)展

20世紀(jì)30年代前后，芝加哥大學(xué)圖書館學(xué)院成立，標(biāo)志著作為科學(xué)的圖書館學(xué)在世界范圍的誕生，從而進(jìn)入了現(xiàn)代圖書館學(xué)的發(fā)展期。于良芝進(jìn)一步把現(xiàn)代圖書館學(xué)的發(fā)展期劃分為三個階段：20世紀(jì)20～60年代初的一元化深入發(fā)展時期、20世紀(jì)70年代中期至80年代的多元化沖突期以及20世紀(jì)90年代以后的困惑與整合時期[2]134-136。

① 20世紀(jì)20～60年代的圖書館學(xué)

20世紀(jì)20～60年代初，西方圖書館學(xué)呈現(xiàn)一元化深入發(fā)展的趨勢，即這一時期的圖書館學(xué)擁有以巴特勒、謝拉和阮岡納贊等為代表的比較公認(rèn)的領(lǐng)袖人物，以閱讀行為理論、圖書館管理理論、圖書分類編目理論、圖書館史等為代表的相對集中的研究領(lǐng)域和內(nèi)容，以及以社會科學(xué)視角為代表的相對一致的研究視角和方法。這一時期蘇聯(lián)的圖書館學(xué)主要建立在列寧關(guān)于圖書館及圖書館事業(yè)的論述之上，但存在著意識形態(tài)化的問題。中國在20世紀(jì)20～30年代出現(xiàn)了以沈祖榮、胡慶生、劉國均、杜定友等為代表的一批出色的圖書館學(xué)者以及一些著述和圖書分類法方面的成果；在此之后由于戰(zhàn)爭，我國圖書館學(xué)研究一度停滯；到了20世紀(jì)50～60年代，我國圖書館學(xué)出現(xiàn)了蘇聯(lián)的“泛政治化”和“意識形態(tài)化”的傾向。[2]137-140

② 20世紀(jì)70～80年代的圖書館學(xué)

在20世紀(jì)70年代中期至80年代的多元化沖突期，西方圖書館學(xué)受到了諸如情報學(xué)的形成、計算機科學(xué)的發(fā)展以及社會科學(xué)方法大辯論等事件的沖擊，大大削弱了圖書館學(xué)在研究視角和方法等方面的一致性。同時，中國的圖書館學(xué)界在大量吸收西方學(xué)術(shù)成果的基礎(chǔ)上，在關(guān)于什么是圖書館學(xué)的大討論、圖書館學(xué)理論基礎(chǔ)、謀求圖書館學(xué)和情報學(xué)的結(jié)合以及圖書館現(xiàn)代技術(shù)四個方面涌現(xiàn)了大量成果[2]140-144。

③ 20世紀(jì)90年代以后的圖書館學(xué)

在20世紀(jì)90年代以后的困惑與整合時期，西方圖書館學(xué)在諸如信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息商品化、信息分化等社會普遍感興趣的重大問題上表現(xiàn)出明顯的幼稚和學(xué)術(shù)惰性，但與此同時也見證了圖書館學(xué)與計算機科學(xué)和情報學(xué)等學(xué)科在學(xué)科交叉點上的整合、在方法論方面定量方法和定性方法的整合以及數(shù)字圖書館研究等新的學(xué)科增長點的涌現(xiàn)。在中國，圖書館學(xué)發(fā)展面臨著理論建設(shè)和職業(yè)精神薄弱、流派分歧以及因“信息”代替“情報”造成的概念體系驟變等問題，延遲了我國圖書館學(xué)走向整合與振興的時間[2]144-147。

3.1.2 按融貫的圖書館情報學(xué)發(fā)展 《圖書館情報學(xué)概論》第二章的第四節(jié)“圖書館情報學(xué)”梳理了融貫的圖書館情報學(xué)的發(fā)展路徑。具體說來，在20世紀(jì)70年代以前，圖書館學(xué)和情報學(xué)分別獨立發(fā)展；20世紀(jì)70年代之后，圖書館學(xué)和情報學(xué)逐漸融合成為融貫的圖書館情報學(xué)，繼續(xù)向前發(fā)展[3]58-71。

（1）20世紀(jì)70年代以前的圖書館學(xué)

20世紀(jì)70年代以前的圖書館學(xué)發(fā)展大抵與《圖書館學(xué)導(dǎo)論》中描述的一致，此處不再贅述[2]132-140。

（2）20世紀(jì)70年代以前的情報學(xué)

①文獻(xiàn)工作和文獻(xiàn)學(xué)：19世紀(jì)末至20世紀(jì)30年代

相對于圖書館學(xué)而言，情報學(xué)是一門年輕的學(xué)科。情報學(xué)源于19世紀(jì)末至20世紀(jì)30年代，因日益增長的科學(xué)研究信息組織整理需求而興起的文獻(xiàn)工作和文獻(xiàn)學(xué)，因而它從一開始就與圖書館學(xué)表現(xiàn)出不同的視野與旨趣,它更關(guān)注信息檢索技術(shù)的研發(fā)。

② 信息儲存與檢索：20世紀(jì)40年代至50年代

到了20世紀(jì)40至50年代，隨著科學(xué)研究信息的查詢需求日益強烈，信息儲存與檢索幾乎取代文獻(xiàn)學(xué)而成為這個新興領(lǐng)域的名稱，其研究范圍也擴大到了信息行為研究領(lǐng)域。

③ 情報學(xué)名稱及研究對象的確立：20世紀(jì)50年代末至60年代

到了20世紀(jì)50年代末至60年代，隨著1958年英國“情報科學(xué)家協(xié)會”的成立，情報學(xué)這個名稱逐漸得到更廣泛的認(rèn)可；在1968年美國文獻(xiàn)學(xué)會更名為美國情報學(xué)會的同時，情報學(xué)有了一個“官方”的定義：情報學(xué)是研究信息的特征和表現(xiàn)、信息流的決定力量以及為保證信息最大獲取和利用而采取的信息處理技術(shù)；它的知識體系關(guān)乎信息的生產(chǎn)、收集、組織、貯存、檢索、解釋、傳遞、轉(zhuǎn)化和利用。至此情報學(xué)的學(xué)科名稱和研究對象得以確立。[3]66-67

（3）20世紀(jì)70年代以后的圖書館情報學(xué)

由于圖書館學(xué)和情報學(xué)共享終極目的或基本問題：支持各自的實踐人員保障社會成員的信息查詢與獲取，20世紀(jì)70年代之后，兩個學(xué)科逐漸走向融合。這一融合過程始于雙方在教育平臺上的融合：20世紀(jì)70年代謝拉開始在他領(lǐng)導(dǎo)的圖書館學(xué)院開設(shè)情報學(xué)相關(guān)課程，推動了歐美圖書館學(xué)院課程體系和學(xué)院名稱的調(diào)整。隨后，兩個學(xué)科的研究與交流平臺也開始融合，體現(xiàn)為雙方期刊內(nèi)容的交叉重疊以及期刊名稱的變化。此外，雙方的研究視角、方法與學(xué)者群也開始融合，體現(xiàn)為人文和技術(shù)視角的并存、定量方法和定性方法的并重以及相對松散的研究團體構(gòu)成。融貫的圖書館情報學(xué)逐漸形成并不斷向前發(fā)展，以保障人們持續(xù)的信息查詢與獲取需求。[3]67-71

3.2 傳統(tǒng)的圖書館學(xué)與融貫的圖書館情報學(xué)的學(xué)科差異點

從《圖書館學(xué)導(dǎo)論》與《圖書館情報學(xué)概論》的對比以及圖書館學(xué)情報學(xué)（Library and Information Science，縮寫LIS）的兩種發(fā)展路徑看，傳統(tǒng)的圖書館學(xué)與融貫的圖書館情報學(xué)在邏輯起點、知識體系、哲學(xué)和理論基礎(chǔ)以及圖書館在整個學(xué)科體系中的定位這四方面存在著不同。

3.2.1 邏輯起點 《圖書館學(xué)導(dǎo)論》與《圖書館情報學(xué)概論》看上去都是先定義基礎(chǔ)概念，但這些概念在《圖書館學(xué)導(dǎo)論》中并未成為邏輯起點，整本書其實還是建立在“圖書館”這一概念之上的。因此，無論是知識與信息的組織整理、圖書館的發(fā)展、現(xiàn)代各類型圖書館等內(nèi)容，還是圖書館職業(yè)學(xué)科建設(shè)與圖書館職業(yè)哲學(xué)等內(nèi)容，其視域都局限在傳統(tǒng)圖書館學(xué)的架構(gòu)內(nèi)。[2]1-203

而作為一部真正意義上為融貫圖書館學(xué)和情報學(xué)而完成的嘗試性成果，《圖書館情報學(xué)概論》以對數(shù)據(jù)、信息、知識、作品、文獻(xiàn)等圖書館情報學(xué)基本概念的界定為邏輯起點，指出圖書館情報學(xué)的基本問題就是如何保障信息有效查詢和有效獲取，圍繞這兩個基本問題，這本書不但包含信息查詢與信息組織整理、圖書館的歷史演化和類型等傳統(tǒng)的“圖書館學(xué)”的內(nèi)容，還就社會信息交流系統(tǒng)，信息與實在、真理及道德等根本問題，信息的生產(chǎn)、離散、增長與老化規(guī)律，信息在社會結(jié)構(gòu)中的分布，信息行為，信息獲取與信息傳遞傳播以及圖書館之外的信息查詢與獲取等“情報學(xué)”的內(nèi)容進(jìn)行了討論。本書有效完成了對圖書館學(xué)、情報學(xué)核心內(nèi)容的梳理和融合，形成了邏輯完整且內(nèi)容新穎的知識體系。[7]

3.2.2 知識體系 如前所述，圖書館學(xué)的核心內(nèi)容就是研究知識、信息組織整理的技術(shù)和理論，以及通過圖書館實現(xiàn)知識、信息傳遞的原理。根據(jù)這一認(rèn)識，傳統(tǒng)的圖書館學(xué)知識體系包括三大部分內(nèi)容：①基本概念；②知識與信息的組織、整理、傳遞；③圖書館職業(yè)建設(shè)[2]前言。

而圖書館情報學(xué)按其基本問題劃分為兩翼各三個層次。兩翼分別關(guān)乎信息的有效查詢和有效獲??；三個層次分別是哲學(xué)基礎(chǔ)、理論和技術(shù)方法。由此，融貫的圖書館情報學(xué)的核心知識體系如下：服條于信息查詢的知識分支和服條于知識獲取的知識分支；每一分支又按其對應(yīng)問題的性質(zhì)分為哲學(xué)、理論、技術(shù)或方法三個層次。具體說來，在保障信息的有效查詢方面，圖書館情報學(xué)要研究信息組織整理技術(shù)、信息查詢行為以及信息組織整理的認(rèn)識論基礎(chǔ)；在保障信息的有效獲取方面，圖書館情報學(xué)要考察保障信息獲取的平臺建設(shè)和其他條件、信息的運動與分布規(guī)律和用戶的行為規(guī)律以及信息獲取的認(rèn)識論與倫理學(xué)基礎(chǔ)[3]69。

3.2.3 哲學(xué)和理論基礎(chǔ) 如前所述，《圖書館學(xué)導(dǎo)論》所探討的哲學(xué)問題是歷史上的不同哲學(xué)思潮對不同時期圖書館職業(yè)理論與實踐的影響。有學(xué)者將其歸納為圖書館“職業(yè)哲學(xué)”，而非“圖書館哲學(xué)”。它并不是“思辨之學(xué)”，而是用來指導(dǎo)圖書館工作的“職業(yè)哲學(xué)”，是哲學(xué)的下位類，屬于“應(yīng)用哲學(xué)”的范疇[8]。與此對應(yīng)的圖書館學(xué)的理論基礎(chǔ)是社會認(rèn)識論、知識交流論、信息政治經(jīng)濟學(xué)理論和女權(quán)主義理論等在圖書館學(xué)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用的其他理論體系，而非專門的“圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論”[9]。

而如前所述，融貫的圖書館情報學(xué)的邏輯起點是“數(shù)據(jù)”、“信息”、 “知識”、“作品”、“文獻(xiàn)”等學(xué)科核心概念，因此《圖書館情報學(xué)概論》涉及的哲學(xué)問題是對這些學(xué)科基本概念的哲學(xué)討論。同時，因為圖書館情報學(xué)的基本問題是如何保障信息有效查詢和有效獲取，因此《圖書館情報學(xué)概論》把與信息查詢和信息獲取相關(guān)的理論歸結(jié)為三個方面：信息相關(guān)規(guī)律（洛特卡定律、齊普夫定律、布拉德福定律、文獻(xiàn)增長與老化定律）、信息在社會中的分布（信息政治經(jīng)濟學(xué)理論、社會排斥理論、創(chuàng)新擴散理論、小世界信息貧困理論）、信息行為相關(guān)理論（信息查詢/搜尋的情境/情形、信息搜尋行為過程及關(guān)聯(lián)因素模型、信息行為研究的理論視角）[10]。

3.2.4 圖書館在整個學(xué)科體系中的定位 如前所述，《圖書館學(xué)導(dǎo)論》將圖書館學(xué)定義為：研究知識與信息的組織整理方法，以及通過圖書館這一機構(gòu)或服條實現(xiàn)知識與信息傳遞的學(xué)問。并為圖書館提出了一個臨時定義：對文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)收集、加工、保管、傳遞，對文獻(xiàn)中的知識或信息進(jìn)行組織、整理、交流，以便用戶能夠從文獻(xiàn)實體、書目信息及知識三個層面獲取其資源的機構(gòu)或?qū)嶓w[2]10-20。由此可見，圖書館是傳統(tǒng)圖書館學(xué)的中心，是圖書館職業(yè)活動得以開展的基礎(chǔ)。

而如前所述，融貫的圖書館情報學(xué)的核心知識體系包括服條于信息查詢的知識分支和服條于知識獲取的知識分支；每一分支又按其對應(yīng)問題的性質(zhì)分為哲學(xué)、理論、技術(shù)或方法三個層次。在這一體系下，圖書館相關(guān)問題依然非常重要，但它只是圖書館情報學(xué)一般問題的組成部分；其相關(guān)知識也只是圖書館情報學(xué)知識體系的組成部分[3]69。

4 結(jié)語

從《圖書館學(xué)導(dǎo)論》到《圖書館情報學(xué)概論》，體現(xiàn)了于良芝教授治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真以及不斷追求進(jìn)步的精神。兩書的許多內(nèi)容都是以綜述的形式開篇，以對前人研究成果的介紹為背景而引入；在《圖書館學(xué)導(dǎo)論》一書中，每一章結(jié)束后于老師都會羅列數(shù)頁的參考文獻(xiàn)，據(jù)統(tǒng)計，全書參考文獻(xiàn)共552篇，其中外文參考文獻(xiàn)478 篇，占總數(shù)的86.59%[9]；在行文中，凡是對外國學(xué)者觀點的直接引用于老師都會將外文原文放在頁下注中；兩本書中每一處對別人所做圖表的引用，下面都會標(biāo)明已獲得作者的允許……[2]1-203[3]1-314，這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)規(guī)范體現(xiàn)了知識的傳承以及對他人知識成果的尊重。

此外，無論是在對圖書館學(xué)情報學(xué)學(xué)科的哲學(xué)剖析還是理論與方法技術(shù)講解中都體現(xiàn)了于老師深切的人文關(guān)懷。比如，在《圖書館學(xué)導(dǎo)論》的第五章第三節(jié)“現(xiàn)代圖書館學(xué)的理論基礎(chǔ)”中，作者在介紹女權(quán)主義理論時，就談及了圖書館職業(yè)地位背后隱射出的性別不平等[2]152-153。在《圖書館情報學(xué)概論》第九章的第三節(jié)“公共圖書館”中，作者在解析國際圖聯(lián)對公共圖書館的內(nèi)涵界定時，強調(diào)了它不以任何特征排斥任何人，即公共圖書館用戶成分無與倫比的包容性[3]250-251。

最后，這兩本書體現(xiàn)了于老師及其強烈的學(xué)科與職業(yè)使命感。在《圖書館情報學(xué)概論》第二章第五節(jié)“信息社會中圖書館情報學(xué)的定位之惑”中，作者探討了圖書館情報學(xué)在新的學(xué)科版圖中的定位問題[3]71-75。在最后一章“圖書館、圖書館信息職業(yè)與圖書館情報學(xué)的未來”中，作者就對因?qū)嶓w圖書館未來的不確定性給圖書館這一平臺帶來的影響、實體圖書館未來與圖書館未來的關(guān)系、圖書館未來與圖書館信息職業(yè)及圖書館情報學(xué)未來的關(guān)系以及話語在構(gòu)建職業(yè)和學(xué)科合法性中的作用進(jìn)行了探討[3]303。

這些都是值得圖書館學(xué)情報學(xué)學(xué)科的廣大學(xué)子們學(xué)習(xí)的。