■福建省龍巖市永定區(qū)西陂第二小學(xué) 張曉瓊

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于知識點相對抽象、復(fù)雜，而學(xué)生的思維主要以形象思維為主，認(rèn)知能力也較為缺乏，導(dǎo)致其無法對數(shù)學(xué)知識進行深刻、透徹的理解。同時，以往小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式也主要以教師的課堂灌輸為主，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。這些因素都嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效率的提升，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的低效性。而隨著新課程改革的不斷深入，時代的發(fā)展對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升提出了更高的要求。因此，這就需要教師積極結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點，進行教學(xué)模式的有效創(chuàng)新。而寓教于樂教學(xué)方式的實施，能充分尊重學(xué)生好玩、好動的身心發(fā)展特點，將抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識放置到趣味性的教學(xué)場景中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂和樂趣，從而有效實現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升。

一、充分凸顯學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的主體地位

在新課程改革不斷深入的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位日益得到凸顯。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師只有對學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位給予充分的尊重，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力得到有效提升，才能使學(xué)生獲得更加高效的學(xué)習(xí)效果。因此，這就需要教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，及時進行自身教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，在“以人為本”教學(xué)理念的指引下進行課堂知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整，將課堂學(xué)習(xí)主體地位還給學(xué)生，使學(xué)生能夠更加積極主動地參與課堂教學(xué)活動。同時，教師還應(yīng)站在學(xué)生的角度，結(jié)合學(xué)生的具體情況來進行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)策略的選擇與實施，使學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中能夠?qū)W到適合自己發(fā)展與學(xué)習(xí)需求的教學(xué)內(nèi)容，從而在自身主體意識得到充分發(fā)揮的基礎(chǔ)上，感受到課堂教學(xué)的趣味性，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性在寓教于樂教學(xué)方式的實施中得到提升。

二、注重和諧師生關(guān)系以及教學(xué)氛圍的構(gòu)建

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教學(xué)氛圍以及師生關(guān)系的營造，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及情感的培養(yǎng)都有著非常重要的影響。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對寓教于樂教學(xué)方式實施的過程中，應(yīng)積極地為學(xué)生營造良好的、充滿趣味性的教學(xué)氛圍，以此為課堂教學(xué)有效性的提升奠定基礎(chǔ)。首先，教師應(yīng)注重構(gòu)建良好、和諧的師生關(guān)系。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生作為最重要的參與主體，兩者之間的和諧關(guān)系是良好教學(xué)環(huán)境中最重要的因素。良好和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生消除面對教師時的緊張、焦慮情緒，從而以更加放松的心態(tài)參與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，從而有助于學(xué)生在與教師的平等交流與合作中感受到學(xué)習(xí)的快樂；其次，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)氛圍作為一種環(huán)境因素，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有著重要的影響。沉悶、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍只能使學(xué)生的學(xué)習(xí)索然無味。因此，教師應(yīng)積極地在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展互動式教學(xué)模式以及自主性教學(xué)模式，這樣學(xué)生就會在多元化的互動教學(xué)活動以及自主學(xué)習(xí)活動中實現(xiàn)有效性學(xué)習(xí)，改善課堂教學(xué)氛圍。因此，以上教學(xué)方式能使學(xué)生在更加寬松、自由的教學(xué)環(huán)境中進行有效的自主學(xué)習(xí)和獨立思考，從而提升了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

三、注重多元化趣味性教學(xué)模式的實施

在新課程改革的不斷推動下，很多新型的教學(xué)模式紛紛出現(xiàn)，這就為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的多元化呈現(xiàn)提供了有利的條件。因此，在實施寓教于樂教學(xué)方式的過程中，教師應(yīng)積極地創(chuàng)新多元化、趣味性的教學(xué)模式，使學(xué)生在趣味性教學(xué)模式的實施過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂，實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的提升。

首先，教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展游戲化教學(xué)模式。教師可結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，將學(xué)生喜歡的游戲形式進行融合，使學(xué)生在游戲的積極參與過程中，深刻理解教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)了讓學(xué)生在“玩中學(xué)”的教學(xué)效果。

其次，教師還可以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，開展具有生活化的教學(xué)模式。數(shù)學(xué)作為一門具有實用性的教學(xué)課程，很多知識點都是來源于生活并運用于生活的，也就是說，數(shù)學(xué)與學(xué)生的現(xiàn)實生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實生活進行結(jié)合。這樣不僅深化了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，讓他們感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，也能幫助學(xué)生樹立理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)意識，促進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升。如，在教學(xué)“元、角、分”一節(jié)時，教師就可以結(jié)合學(xué)生日常的購物體驗，在課堂教學(xué)中開展“模擬購物”的教學(xué)活動，使學(xué)生在教學(xué)活動的積極參與過程中深刻理解教學(xué)內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

四、注重課堂激勵、評價環(huán)節(jié)的有效優(yōu)化

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)評價是非常關(guān)鍵的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，它不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的樹立，同時也有助于學(xué)生根據(jù)教師的課堂評價來進行積極的學(xué)習(xí)反思，在查缺補漏、彌補不足的過程中，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升。因此，這就需要教師積極完善課堂教學(xué)評價體系，使學(xué)生在更加積極科學(xué)、全面的課堂評價中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂與樂趣。首先，教師應(yīng)摒棄以往以學(xué)習(xí)成績?yōu)槲ㄒ辉u價標(biāo)準(zhǔn)的課堂評價方式，將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與積極性、綜合素質(zhì)能力的發(fā)展程度也納入課堂評價的標(biāo)準(zhǔn)之中，從而對學(xué)生進行更為全面、客觀的評價；其次，教師還應(yīng)積極鼓勵學(xué)生以評價主體的地位參與到課堂評價中，以自評、互評的方式來及時發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢與不足，從而使學(xué)生在不斷的自我完善、自我超越中，感受到學(xué)習(xí)的快樂，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升。

五、結(jié)語

總而言之，在新課程改革的背景下，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施寓教于樂的教學(xué)方式是數(shù)學(xué)課程改革發(fā)展的必然趨勢。因此，這就需要教師充分結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、實施趣味性的教學(xué)模式，以此促進學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生在趣味學(xué)習(xí)中提升自己的學(xué)習(xí)效率，最終實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升。