房 燕

（滁州學(xué)院，安徽 滁州 239000）

隨著互聯(lián)網(wǎng)的全面普及與現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，自媒體技術(shù)應(yīng)運而生。自媒體技術(shù)是指組織或者個體借助先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，向不特定或者特定的群體傳播信息的新媒體的總體。相比其他新媒體，自媒體對網(wǎng)絡(luò)操作軟件的要求較低，操作簡單，交互性強，信息傳播的時效性更高，在教育領(lǐng)域的應(yīng)用更為廣泛[1]。高?；鶎狱h建工作是黨的歷史使命與核心內(nèi)涵在高校黨政建設(shè)工作中的集中體現(xiàn)。加強高?；鶎狱h建工作，是高校踐行社會主義核心價值觀的戰(zhàn)略舉措。自媒體技術(shù)為高?；鶎狱h建提供了全新的活動組織載體。如何高效地將自媒體優(yōu)勢運用于高校基層黨建工作中，提高高?；鶎狱h建工作的效率，加強智慧黨建，是互聯(lián)網(wǎng)時代高?；鶎狱h建工作創(chuàng)新發(fā)展的核心課題。

一、高校加強基層黨建工作的重要價值

基層黨建是黨充分發(fā)揮黨員模范帶頭作用、激發(fā)廣大人民群眾不斷向黨靠攏的重要場域[2]。為中國特色社會主義建設(shè)與中華民族偉大高?；鶎狱h建工作是高等教育踐行黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅定高等教育社會主流價值觀培養(yǎng)的重要方式和根本途徑。加強高校基層黨建工作，有助于高校辦學(xué)呈科學(xué)、健康、穩(wěn)定的發(fā)展趨勢，具有重要的時代價值。

（一）加強基層黨建工作是高等教育穩(wěn)定發(fā)展的政治思想保障

基層黨建工作對營造穩(wěn)定和諧的社會政治環(huán)境具有重要作用，是黨最基礎(chǔ)、最根本的任務(wù)。高校基層黨建工作圍繞立德樹人根本任務(wù)，不斷推動社會主義核心價值觀融入高校學(xué)生成長成才的各個方面，同時高度重視高校教師師德師風(fēng)建設(shè)，將基層黨建工作落實到高校教育教學(xué)的全過程，促進高等教育體系的不斷完善[3]。一方面，黨的思想與高校主流價值觀發(fā)展具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。高校是中國特色社會主義核心價值觀的主要踐行者與實踐者，高?；鶎狱h建工作理應(yīng)落實黨的思想，維護高等教育的政治安全，為高校思想政治教育與德育的實施提供思想支撐與政治保障。另一方面，黨政建設(shè)是高校明確自身辦學(xué)定位的精神支柱與思想源泉。高校加強基層黨建，不僅是高等教育辦學(xué)理念的要求，也是高校師生科學(xué)價值觀培養(yǎng)的內(nèi)在要求?；ヂ?lián)網(wǎng)時代背景下，高校的育人理念、方式受到各種腐朽思想的侵蝕與挑戰(zhàn)。加強高?；鶎狱h建工作，可以堅定社會主義核心價值觀引導(dǎo)下的意識形態(tài)，為高校穩(wěn)定發(fā)展提供政治思想保障圈。

（二）加強基層黨建工作是高校實現(xiàn)黨建治理能力現(xiàn)代化的重要基石

基層黨建工作是高校黨建治理能力現(xiàn)代化的主要環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)高等教育治理能力現(xiàn)代化的關(guān)鍵領(lǐng)域[4]。首先，高校師生黨員思想建設(shè)是高校基層黨建工作的基礎(chǔ)與根本。高校師生黨員思想引領(lǐng)和模范帶頭作用的充分發(fā)揮是高?；鶎狱h建工作的現(xiàn)實要求，只有高度重視高校師生黨員的先鋒作用，才能將高校基層黨建工作落到實處，為高校黨建治理能力現(xiàn)代化奠定堅固的實踐基礎(chǔ)。其次，基層黨建治理機制的健全與完善是高校基層黨建治理工作的核心。治理機制為高?；鶎狱h建工作的實施提供規(guī)范系統(tǒng)的依據(jù)與制度支撐。最后，不斷引領(lǐng)廣大師生的思想向社會主義核心價值觀靠攏是基層黨建工作的根本目標?；ヂ?lián)網(wǎng)的開放性為高校師生接觸形形色色的價值觀提供了可能，其中不乏消費主義、享樂主義、個人主義等西方腐朽思想。加強基層黨建工作，可以使高校師生的價值觀不斷向社會主義核心價值觀靠攏，客觀理智地審視外來思想文化，不斷提升高校黨建治理能力。

（三）加強基層黨建工作是引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生主流價值觀的重要方式

思想政治教育是高?；鶎狱h建工作開展的主要方式。高校思政教育是培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)價值觀、幫助大學(xué)生認知并內(nèi)化黨的重要思想的主要陣地，因此，加強高?；鶎狱h建工作是引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生主流價值觀的重要渠道[5]?，F(xiàn)階段，高校開展基層黨建工作的方式主要包括四種：一是通過入黨積極分子培訓(xùn)宣傳黨的先進理論與觀念，引導(dǎo)并發(fā)展優(yōu)秀學(xué)生成為黨員；二是不斷提升學(xué)生黨員的思想素質(zhì)，發(fā)揮朋輩效應(yīng)，以黨員模范的方式將黨的思想傳播到廣大學(xué)生中；三是以思想政治課堂組織的形式，向大學(xué)生系統(tǒng)地講授黨的故事與社會主義核心價值觀形成的過程，幫助大學(xué)生更加清晰地認識黨的領(lǐng)導(dǎo)，培養(yǎng)廣大學(xué)生的黨性，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生對黨的尊重和熱愛，為高?；鶎狱h建工作增添動力；四是以學(xué)生社團的組織形式在社會實踐中宣傳主流價值觀。總之，加強基層黨建工作，有助于提升大學(xué)生對黨的信心，培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者與可靠接班人。

二、自媒體技術(shù)融入高?；鶎狱h建工作面臨的現(xiàn)實困境

隨著高校信息化建設(shè)的推進，高?；鶎狱h建迎來了新的發(fā)展契機，同時也面臨著嚴峻的現(xiàn)實挑戰(zhàn)而制約著基層黨建育人功能的發(fā)揮。

（一）理念守舊，線上線下黨建發(fā)展失衡

高校黨政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)者對于互聯(lián)網(wǎng)時代對高校思想政治教育的影響、自媒體的傳播與應(yīng)用認識不足，忽視虛擬黨建在新時代背景下的育人價值，導(dǎo)致基層黨建工作發(fā)展與時代要求相違背[7]。首先，高?；鶎狱h政建設(shè)工作模式守舊，不重視虛擬黨政建設(shè)。部分基層黨建領(lǐng)導(dǎo)干部在多年的黨政建設(shè)工作過程中已經(jīng)形成了固有的工作理念與工作方式，認為傳統(tǒng)黨政建設(shè)工作足夠應(yīng)付自媒體帶來的各種挑戰(zhàn)，沒有意識到新媒體對高校傳統(tǒng)基層黨建工作帶來的嚴峻挑戰(zhàn)，發(fā)展意識不足。其次，“重行政，輕黨建”的現(xiàn)象在高校基層黨建工作中普遍存在。部分高校黨政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)者身兼數(shù)職，在基層黨建工作方面投入的精力不足，導(dǎo)致黨建工作落實不到位，制約了高?；鶎狱h建工作的創(chuàng)新。最后，部分高校雖然已經(jīng)開始重視并探索基層黨建信息化建設(shè)，但由于無法厘清黨建工作開展與信息化網(wǎng)絡(luò)工具之間的關(guān)系，導(dǎo)致虛擬黨政建設(shè)依賴互聯(lián)網(wǎng)進行黨的思想宣傳工作，脫離高校師生的實際生活需求，線上線下黨建工作無法實現(xiàn)有效對接，制約了基層黨建工作效率的提升。

（二）制度滯后，黨建自媒體組織化程度不高

現(xiàn)階段高?；鶎狱h建管理機制更新滯后，自媒體組織化程度不高。首先，高?；鶎狱h建信息化管理缺乏專業(yè)的信息化管理團隊。黨政建設(shè)是高校踐行社會主義核心價值觀、明確高校辦學(xué)理念的重要陣地。高校設(shè)置黨支部組織部門進行高校黨政建設(shè)，在各個學(xué)院設(shè)置分管部門進行基層黨政建設(shè)，然而各個學(xué)院的黨支部各部門主要由輔導(dǎo)員教師負責(zé)，并沒有安排專職的黨政建設(shè)管理團隊與工作人員，黨政建設(shè)管理主要采取經(jīng)驗管理方式，管理效率較低[8]。其次，高校基層黨建信息化管理制度不規(guī)范。部分高?；鶎狱h建管理部門設(shè)置隸屬關(guān)系不明，職責(zé)設(shè)置不分明，導(dǎo)致高校開展黨組織活動的積極性較低。最后，高?；鶎狱h建信息化管理改革缺乏資源保障。一方面，部分高校對黨政建設(shè)的重視力度不足，信息化管理改革投入較少，黨政建設(shè)信息化平臺建設(shè)受到影響；另一方面，部分高校黨政建設(shè)并沒有專門的場所，黨組織活動的開展缺乏平臺保障，加大了基層黨建管理難度。

（三）平臺建設(shè)滯后，黨建信息化平臺輿論引導(dǎo)能力不強

網(wǎng)絡(luò)熱點事件具有較強的社會輿論引導(dǎo)價值，其中不乏大量信息污染的產(chǎn)生，給高校師生的價值觀塑造產(chǎn)生不利影響。對此，高校積極建設(shè)基層黨建信息化平臺，充分發(fā)揮高校基層黨政建設(shè)的育人價值。然而，現(xiàn)階段，高校基層黨建信息化平臺建設(shè)程度偏低，導(dǎo)致平臺輿論引導(dǎo)能力偏弱，無法應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)信息污染挑戰(zhàn)。首先，部分高?；鶎狱h政建設(shè)工作人員在面對網(wǎng)絡(luò)熱點引起的政治輿情時，忽視了自身職業(yè)責(zé)任與義務(wù)，出于保護自身職業(yè)發(fā)展的考量，不會甚至不敢在網(wǎng)絡(luò)平臺積極進行輿論引導(dǎo)，無法及時運用自媒體手段對網(wǎng)絡(luò)輿情進行闡述、解釋與澄清[9]。其次，高?；鶎狱h建信息化平臺建設(shè)水平較低，無法運用信息化工具及時了解黨的思想的最新解讀、無法及時獲取社會大眾的精神需求。信息化網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)低水準直接導(dǎo)致高?；鶎狱h建網(wǎng)絡(luò)輿論能力不強，進而逐漸削弱高校基層黨建引領(lǐng)師生價值觀發(fā)展的權(quán)威性，降低高校基層黨建工作的質(zhì)量。

（四）黨建工作人員無法適應(yīng)信息化改革

激發(fā)高校基層黨建工作人員參與信息化改革的積極性與主動性是高?；鶎狱h建創(chuàng)新發(fā)展的有力手段[10]。然而，現(xiàn)階段，無論是思想層面還是專業(yè)技術(shù)層面，部分高校黨建工作人員無法完全適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代自媒體發(fā)展趨勢，高校信息化黨政建設(shè)人才缺失，影響高?；鶎狱h建工作的科學(xué)化改革與發(fā)展。首先，從思想層面而言，部分黨建工作人員對自媒體與基層黨建之間的關(guān)系認識不足，即使高校已經(jīng)配置了先進的信息化技術(shù)與平臺用于黨政建設(shè)，但其在開展工作時依舊采取傳統(tǒng)的工作方式，排斥信息化技術(shù)手段。其次，從專業(yè)技術(shù)層面來講，當(dāng)前基層黨建工作人員的知識技能結(jié)構(gòu)無法滿足互聯(lián)網(wǎng)時代的需求。部分高校黨建工作人員對信息化技術(shù)的運用比較陌生，不能熟練地運用信息化手段提升基層黨建效率，導(dǎo)致黨建工作信息化改革面臨阻礙。另外，黨建工作人員開展工作的自覺性與主動性不足是無法推進信息化改革的主要原因之一?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，信息化管理與教學(xué)技能已經(jīng)成為高校教師專業(yè)能力提升的重要內(nèi)容。對自媒體的認知與熟練運用需要黨建工作者投入更多的精力，然而由于高校黨建在制度及組織上的工作疏漏，部分黨建工作人員消極對待信息化改革，人員信息化素養(yǎng)培養(yǎng)不及時，制約高校基層黨建工作的落實。

三、自媒體技術(shù)融入高?；鶎狱h建工作的路徑

自媒體的廣泛運用給高?；鶎狱h建工作帶來更多的挑戰(zhàn)。基于自媒體技術(shù)融入高?；鶎狱h建工作面臨的現(xiàn)實困境分析，針對性地提出意見與建議，以期提升基層黨建工作的質(zhì)量，創(chuàng)新高?；鶎狱h建工作模式。

（一）科學(xué)審視自媒體優(yōu)勢，加強虛擬黨政建設(shè)

信息化時代，高?；鶎狱h政建設(shè)突破發(fā)展困境，需要科學(xué)審視自媒體建設(shè)基層黨建的優(yōu)勢，適應(yīng)時代發(fā)展，科學(xué)系統(tǒng)地規(guī)劃虛擬黨政建設(shè)，協(xié)調(diào)線上線下基層黨政建設(shè)步調(diào)，充分發(fā)揮基層黨建活力與功能[11]。首先，科學(xué)審視自媒體發(fā)展為高?；鶎狱h建提供的發(fā)展機遇，是高校加強基層黨建的基本前提。全面認識自媒體的內(nèi)涵與優(yōu)勢，不僅可以激發(fā)高?；鶎狱h建工作人員運用自媒體進行黨務(wù)工作活動組織的積極性與主動性，而且可以幫助高?；鶎狱h建工作人員以開放的態(tài)度接受信息化改革，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)。其次，高校應(yīng)正確認識虛擬黨建與傳統(tǒng)實體黨建之間相互依存、相互促進的關(guān)系，促進線上黨務(wù)工作與線下黨務(wù)活動的協(xié)同發(fā)力。運用自媒體進行基層黨建創(chuàng)新改革，必須各自媒體與傳統(tǒng)基層建設(shè)工作有機結(jié)合在一起，運用自媒體平臺和技術(shù)優(yōu)化傳統(tǒng)基層建設(shè)，線上線下合力形成，有效增強高?；鶎狱h建工作的實效性與科學(xué)性。

（二）發(fā)揮自媒體技術(shù)優(yōu)勢，健全基層黨建管理機制

管理機制是確保自媒體有效且有序融入高校基層黨政建設(shè)工作的核心環(huán)節(jié)。高校健全基層黨建管理機制，應(yīng)充分發(fā)揮自媒體技術(shù)優(yōu)勢。首先，更新信息化管理理念。高校應(yīng)宣傳現(xiàn)代化管理理念，幫助高校黨建工作人員樹立信息化管理理念，為自媒體在黨務(wù)活動開展中的運用與落實奠定思想基礎(chǔ)[12]。其次，建立健全基層黨建信息化改革管理制度。一方面，高校應(yīng)組建專職的基層黨建管理團隊，利用自媒體技術(shù)對師生價值觀進行正面引導(dǎo)與培養(yǎng)；另一方面，高校應(yīng)健全基層黨建信息化監(jiān)管機制，保障基層黨務(wù)工作信息的及時發(fā)布，提升網(wǎng)絡(luò)安全水平，保障基層黨務(wù)信息安全。最后，高校應(yīng)健全資源保障機制。一方面，高校應(yīng)結(jié)合自身辦學(xué)實力，增加基層黨建經(jīng)費投入；另一方面，高校應(yīng)健全基層黨建網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)信息庫中與高校基層黨政建設(shè)相關(guān)的新內(nèi)容、新方式與新理念，及時更新高?；鶎狱h建的信息資源。

（三）發(fā)揮自媒體平臺優(yōu)勢，促進基層黨建資源整合

促進高?；鶎狱h建資源的有效整合，是提升高?；鶎狱h建效率的根本前提。其一，高校應(yīng)加強基層黨建網(wǎng)絡(luò)平臺開發(fā)。一方面，通過整合網(wǎng)絡(luò)終端來整合黨務(wù)信息。高校應(yīng)建立綜合性黨務(wù)工作網(wǎng)站，整合各個黨支部黨務(wù)工作的信息，為高校師生提供“一站式”黨務(wù)服務(wù)。另一方面，通過整合黨務(wù)開展業(yè)務(wù)流程來整合黨建資源。高校應(yīng)不斷完善虛擬黨建平臺，建立層次化的黨務(wù)活動開展流程，實現(xiàn)黨務(wù)資源的整合[13]。其二，高校應(yīng)借助自媒體平臺，完善高?；鶎狱h建的整體布局，促進資源整合。一方面，高?？梢砸劳芯W(wǎng)格化管理平臺，打破高校傳統(tǒng)基層黨務(wù)活動開展重復(fù)性高、交互性不強的困境，明確各個黨建部門的管理職責(zé)，互聯(lián)互通，促進各個基層建設(shè)部門資源共享；另一方面，高?；鶎狱h政建設(shè)資源的整合必須堅持服務(wù)為本的基本原則，緊扣基層黨務(wù)工作，傳播黨的思想，發(fā)揮高?；鶎狱h政建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)能力。

（四）加強自媒體素養(yǎng)培訓(xùn)，培養(yǎng)專業(yè)基層黨建人才

基層黨建信息化改革需要專業(yè)基層黨建人才強有力的執(zhí)行力的支撐。高校培養(yǎng)專業(yè)的基層黨建人才，首先，應(yīng)完善基層黨員知識培訓(xùn)的課程內(nèi)容。高校應(yīng)將自媒體的內(nèi)涵、特征、價值及其對高校黨政建設(shè)的影響等內(nèi)容融入黨員培訓(xùn)課程體系中，更新高?；鶎狱h務(wù)工作者的知識體系，助力基層黨建工作人員樹立自媒體意識。其次，高校應(yīng)積極與各省委黨校、黨政工作良好的院校聯(lián)合培養(yǎng)優(yōu)秀黨建人才。一方面，高?？梢远ㄆ诮M織黨建人才外出研修和培訓(xùn)，實地調(diào)研其他院校運用自媒體技術(shù)開展黨建工作的實際情況，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗；另一方面，高?？梢匝堃慌鷮I(yè)的自媒體技術(shù)人員來校內(nèi)實地培訓(xùn)基層黨建工作人員的自媒體運用能力，在更新知識庫的同時，提升自媒體運用實踐能力[14]。最后，高校應(yīng)完善“虛擬+實體”雙重黨建工作全新的考評機制?？己酥笜说脑O(shè)置應(yīng)突出廣大師生群眾的話語權(quán)，對運用自媒體開展高?；鶎狱h建工作的黨員干部要給予正強化，比如適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)或名譽獎勵。同時，優(yōu)化考核流程，減少基層黨建工作人員的工作匯報次數(shù)，提升匯報效率。