武文斐 Adamson University 亞當(dāng)森大學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展、新興行業(yè)的涌現(xiàn)，各個(gè)行業(yè)分工日趨細(xì)化的同時(shí)，對(duì)管理工作提出的要求也隨之進(jìn)一步提高。由于社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展與各個(gè)行業(yè)管理工作水平的高低之間存在著密不可分的聯(lián)系，所以只有營(yíng)造良好的社會(huì)發(fā)展環(huán)境，才能確保人們?cè)谔囟ōh(huán)境下完成相關(guān)工作。我國(guó)倡導(dǎo)的體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)理念，不僅加快了我國(guó)與國(guó)際社會(huì)相互融合的步伐，同時(shí)也促進(jìn)了運(yùn)動(dòng)員體育水平的有效提升。通過(guò)對(duì)當(dāng)前我國(guó)競(jìng)技體育訓(xùn)練工作現(xiàn)狀的分析發(fā)現(xiàn)，雖然競(jìng)技體育事業(yè)的發(fā)展，響應(yīng)了國(guó)家提出的以學(xué)生為本的發(fā)展理念，滿足了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求。但是由于競(jìng)技體育訓(xùn)練管理策略在實(shí)施的過(guò)程中，并未真正的體現(xiàn)出人性化的內(nèi)容，所以加強(qiáng)競(jìng)技體育訓(xùn)練人性化管理策略研究的力度，對(duì)于我國(guó)競(jìng)技體育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展有著極為重要的意義。

一、人性化體育訓(xùn)練的內(nèi)涵

素質(zhì)教育理念提出的人性化管理要求，要求教育工作者必須嚴(yán)格的按照以人為本的原則和要求，將人的發(fā)展和需求作為首要目標(biāo)。在充分尊重人自身本性的基礎(chǔ)上，確保人與技術(shù)之間的和諧一致發(fā)展，而并非像以往安陽(yáng)強(qiáng)迫人去適應(yīng)競(jìng)技體育技術(shù)，而是緊緊圍繞人的需求發(fā)展技術(shù)。體育強(qiáng)國(guó)理念強(qiáng)調(diào)的人性化管理，這一管理理念要求，教育工作者所有工作的開(kāi)展都必須以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)和安排教育訓(xùn)練內(nèi)容，從而達(dá)到有效提升學(xué)生身體素質(zhì)的目的。人性化體育訓(xùn)練要求，教育工作者必須按照人本思想的要求，創(chuàng)新體育內(nèi)容、體育訓(xùn)練方法、體育育人理念、體育育人管理模式等緊密融合在一起，為學(xué)生創(chuàng)造良好的競(jìng)技體育學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

二、人本管理在競(jìng)技體育訓(xùn)練中的作用

人本管理既是現(xiàn)代社會(huì)倡導(dǎo)的最基本的管理理念，更是素質(zhì)教育背景下人才培養(yǎng)工作開(kāi)展的基礎(chǔ)。所以，教育工作者必須加強(qiáng)人本管理工作的力度，才能達(dá)到推動(dòng)人全面發(fā)展的目的。隨著社會(huì)各界對(duì)競(jìng)技體育訓(xùn)練關(guān)注度的不斷提高，教育部門必須將人本管理與中華民族傳統(tǒng)文化有機(jī)融合在一起，為我國(guó)各民族的發(fā)展提供精神支持。西方發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)施的韌性管理與中國(guó)傳統(tǒng)文化管理兩者之間既存在著相互滲透的密切聯(lián)系，同時(shí)也為我國(guó)競(jìng)技體育事業(yè)的發(fā)展指明了方向。正是因?yàn)槿吮竟芾碓诟?jìng)技體育訓(xùn)練中發(fā)揮著不可替代的作用，所以，教育工作者必須在日常訓(xùn)練過(guò)程中，給予運(yùn)動(dòng)員更多的關(guān)懷和幫助，引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員根據(jù)自身發(fā)展的實(shí)際情況，選擇具有針對(duì)性的競(jìng)技體育訓(xùn)練方式，才能在刺激運(yùn)動(dòng)員主觀能動(dòng)性的前提下，提高競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的成效，推動(dòng)我國(guó)競(jìng)技體育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。

三、當(dāng)前我國(guó)學(xué)校競(jìng)技體育訓(xùn)練的特點(diǎn)

（一）以課外業(yè)余訓(xùn)練為主

由于學(xué)生競(jìng)技體育代表隊(duì)中運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，而是需要經(jīng)過(guò)從學(xué)生向運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)變的過(guò)程，所以學(xué)生競(jìng)技體育代表隊(duì)中的運(yùn)動(dòng)員在日常訓(xùn)練過(guò)程中具有顯著的業(yè)余性特點(diǎn)。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中，必須先完成學(xué)習(xí)任務(wù)，才能有更多時(shí)間向運(yùn)動(dòng)員方向發(fā)展，再加上學(xué)校競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員與專業(yè)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員雖然扮演的角色不同，但兩者最大的共同點(diǎn)就在于，其都是希望通過(guò)參加競(jìng)技體育訓(xùn)練的方式取得優(yōu)異的成績(jī)。也就是說(shuō)，學(xué)校在打造競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)時(shí)，必須引導(dǎo)學(xué)生在參加大量業(yè)余訓(xùn)練的過(guò)程中，幫助學(xué)生加深對(duì)競(jìng)技體育知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，才能在增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)技能的前提下，提高學(xué)生的競(jìng)技體育訓(xùn)練成效。

（二）文化性特點(diǎn)明顯

學(xué)校競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的隊(duì)員因?yàn)樽陨砦幕较鄬?duì)較高，所以其參加的競(jìng)技體育訓(xùn)練活動(dòng)也體現(xiàn)出了濃厚的文化屬性。由于學(xué)生運(yùn)動(dòng)員并不是隨意挑選的，而是經(jīng)過(guò)了層層選拔和嚴(yán)格的文化考試，并在通過(guò)考試且達(dá)到相應(yīng)要求后，才能順利的進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)隊(duì)中。然而不管是普通學(xué)生，還是特招入學(xué)的學(xué)生，要想加入競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)中，都必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的文化課程考試，否則的話堅(jiān)決不予錄取。這些都說(shuō)明，學(xué)校的學(xué)生競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員必須在訓(xùn)練中充分發(fā)揮個(gè)人文化才能，且能夠在競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)中脫穎而出，才能成為優(yōu)秀的競(jìng)技體育后備人選。雖然從表面上看競(jìng)技體育與文化之間并無(wú)關(guān)聯(lián)，但實(shí)際上兩者卻存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，文化素質(zhì)越高的學(xué)生不僅在競(jìng)技體育訓(xùn)練過(guò)程中表現(xiàn)出色，而且其所創(chuàng)造出的成績(jī)也是其他運(yùn)動(dòng)員不能比擬的。

（三）體育訓(xùn)練課時(shí)呈階段性特點(diǎn)

各個(gè)學(xué)校開(kāi)展的競(jìng)技體育教育都是按照相應(yīng)的規(guī)則實(shí)施的，不管是日常訓(xùn)練時(shí)間還是內(nèi)容等都有著明確的規(guī)定，而并非無(wú)休止的開(kāi)展競(jìng)技體育項(xiàng)目的訓(xùn)練活動(dòng)。由于學(xué)校的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員參加競(jìng)技體育訓(xùn)練的時(shí)間相對(duì)較少，其自身既有鮮明的時(shí)限性和階段性特點(diǎn)，而且不同的訓(xùn)練內(nèi)容對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生的影響也各不相同。比如，學(xué)生競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員日常訓(xùn)練時(shí)間大多被安排在每天下午的課外活動(dòng)中，再加上每位競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員在校學(xué)習(xí)的時(shí)間只有四年，所以學(xué)生競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員具有的流動(dòng)性特點(diǎn)，不但加大了競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的難度，而且對(duì)學(xué)校競(jìng)技體育訓(xùn)練提出的要求也隨之進(jìn)一步提高。

四、實(shí)現(xiàn)競(jìng)技體育訓(xùn)練人性化管理的途徑

（一）競(jìng)技體育訓(xùn)練中實(shí)施寬容管理

競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不僅是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)員之間的交流、溝通和配合提出了非常嚴(yán)格的要求。由于運(yùn)動(dòng)員在參加競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)摩擦，如果運(yùn)動(dòng)員之間出現(xiàn)配合不默契的情況，必將對(duì)比賽的結(jié)果產(chǎn)生不利影響。曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò)，假如一個(gè)人沒(méi)有寬容之心的話，那么其生命就會(huì)被無(wú)休止的仇恨與報(bào)復(fù)所包圍。中國(guó)傳統(tǒng)文化管理倡導(dǎo)的己所不欲勿施于人，西方現(xiàn)代管理理論中提出的你怎樣對(duì)待別人，別人就怎樣對(duì)待你的理論，都無(wú)遺漏的對(duì)這一這些理論進(jìn)行了闡釋。正是因?yàn)槿嗽谝簧兄挥姓J(rèn)識(shí)到寬容別人的意義，那么其才能得到別人的寬容。所以，模糊管理作為當(dāng)前廣泛應(yīng)用的符合客觀事物發(fā)展需求的積極、正確且有效的管理理論，深受各個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)的青睞。寬容既包括了對(duì)于個(gè)人工作風(fēng)格、興趣愛(ài)好的理解和認(rèn)識(shí)，而且還根據(jù)不同的個(gè)人教育背景、成長(zhǎng)環(huán)境、個(gè)人際遇等，表現(xiàn)出了嚴(yán)謹(jǐn)審慎、豪放粗獷、熱情奔放等不同的人物風(fēng)格。作為現(xiàn)代企業(yè)的管理者來(lái)說(shuō)，必須給予個(gè)人工作風(fēng)格與興趣愛(ài)好充分的理解和支持，才能確保競(jìng)技體育訓(xùn)練活動(dòng)的順利完成。因此，加強(qiáng)競(jìng)技體育訓(xùn)練中人性化管理工作的力度，引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練比賽過(guò)程中，相互交流和密切配合，才能達(dá)到有效提升競(jìng)技體育訓(xùn)練效果的目的。這就要求，競(jìng)技體育訓(xùn)練管理人員在開(kāi)展人性化訓(xùn)練管理工作時(shí)，必須寬容對(duì)待每一位運(yùn)動(dòng)員，充分尊重運(yùn)動(dòng)員的行事風(fēng)格，切不可因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員的個(gè)性和興趣衡量運(yùn)動(dòng)員的興趣，客觀公正的評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)過(guò)程中的行為，為運(yùn)動(dòng)員營(yíng)造輕松愉悅的訓(xùn)練環(huán)境，才能有效提升競(jìng)技體育訓(xùn)練管理的效果。

（二）競(jìng)技體育訓(xùn)練中實(shí)施情感管理

競(jìng)技體育訓(xùn)練中的情感管理作為現(xiàn)代社會(huì)管理工作的重要內(nèi)容之一，實(shí)際上就是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予下屬的關(guān)愛(ài)之心，幫助下級(jí)解決自己能力所無(wú)法解決的事情。而員工在感受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)后，自然會(huì)視團(tuán)隊(duì)為自己的家，并愿意為單位的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，創(chuàng)造更多的財(cái)富，從而達(dá)到增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力的目的。首先，由于競(jìng)技體育領(lǐng)域也存在著信譽(yù)、地位、金錢等各方面的誘惑，管理人員在開(kāi)展競(jìng)技體育訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該針對(duì)運(yùn)動(dòng)員內(nèi)心產(chǎn)生的不平衡心態(tài)，采取人性化管理的方式，吸引運(yùn)動(dòng)員參與競(jìng)技體育訓(xùn)練的積極性，消除負(fù)面影響對(duì)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)效果產(chǎn)生的影響。其次，競(jìng)技體育訓(xùn)練的專職管理人員，在實(shí)施人性化管理策略時(shí)，必須通過(guò)實(shí)施情感管理策略的方式，消除運(yùn)動(dòng)員內(nèi)心的不平衡心態(tài)，給予運(yùn)動(dòng)員精神和物質(zhì)方面的幫助，借助情感管理方式滿足運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)需求。此外，管理者還應(yīng)通過(guò)與競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員深度交流溝通的方式，為競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員營(yíng)造良好的訓(xùn)練環(huán)境，鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練過(guò)程中說(shuō)出自己的內(nèi)心感受，調(diào)動(dòng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員參加訓(xùn)練活動(dòng)的熱情，提高競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練效果。

1.動(dòng)之以情

體育教練在開(kāi)展競(jìng)技體育訓(xùn)練時(shí)，必須給予運(yùn)動(dòng)員學(xué)生真情和關(guān)愛(ài)，在日常訓(xùn)練過(guò)程中，既要認(rèn)真負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)員學(xué)生的訓(xùn)練，同時(shí)還應(yīng)從學(xué)習(xí)、生活等各方面給予學(xué)生足夠的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。比如，每次運(yùn)動(dòng)員學(xué)生測(cè)試完成后，體育教練都應(yīng)該全面的了解學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，還應(yīng)分析學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中存在的問(wèn)題，找出導(dǎo)致學(xué)生訓(xùn)練成績(jī)下降的原因。假如運(yùn)動(dòng)員學(xué)生因?yàn)橛?xùn)練或比賽耽誤課程的話，體育教練應(yīng)該及時(shí)的與任課教練一同為學(xué)生輔導(dǎo)，提醒運(yùn)動(dòng)員學(xué)生必須深刻認(rèn)識(shí)到自己不是頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)的人，所以，必須合理分配學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間，才能成長(zhǎng)為文武雙全的好學(xué)生。針對(duì)特別喜好體育而文化學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生，體育教練應(yīng)該采用人性化管理的方式予以有效的疏導(dǎo)和控制，要求運(yùn)動(dòng)員學(xué)生必須在保證自己文化學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高的前提下，參加競(jìng)技體育訓(xùn)練活動(dòng)。另外，教練在競(jìng)技體育訓(xùn)練過(guò)程中，還應(yīng)幫助和引導(dǎo)學(xué)生克服訓(xùn)練學(xué)習(xí)中遇到的困難，做好學(xué)生家長(zhǎng)的思想工作，以確保競(jìng)技體育訓(xùn)練管理工作的順利開(kāi)展。

2.曉之以理

體育教練在開(kāi)展競(jìng)技體育訓(xùn)練管理活動(dòng)時(shí)，要求學(xué)生必須通過(guò)開(kāi)展思想教育活動(dòng)的方式，嚴(yán)格的按照以學(xué)生為本的原則和要求，采用平和的語(yǔ)言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽的環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)技體育訓(xùn)練活動(dòng)，切不可隨意的體罰學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生反抗情緒和心理，才能使學(xué)生敞開(kāi)心扉真誠(chéng)的面對(duì)教練。另外，體育教練在競(jìng)技體育訓(xùn)練結(jié)束后，不僅要認(rèn)真聽(tīng)取運(yùn)動(dòng)員學(xué)生提出的建議，而且還應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生交流訓(xùn)練中的體會(huì)，針對(duì)運(yùn)動(dòng)員學(xué)生在訓(xùn)練中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，應(yīng)該給予相應(yīng)的指正和批評(píng)，向?qū)W生傳輸競(jìng)技體育訓(xùn)練的目標(biāo)和意義，才能達(dá)到有效提升競(jìng)技體育訓(xùn)練效果的目的。

3.示之以范

競(jìng)技體育的教練是學(xué)生日常訓(xùn)練中引路人，所以其必須以身作則為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)和趕超的榜樣。作為一名競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，為了在比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，除了需要自身付出努力，同時(shí)還需要一個(gè)良師的指導(dǎo)和引導(dǎo)。首先，教練員在日常訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)該針對(duì)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練的要求，做好運(yùn)動(dòng)員學(xué)生的引路人。比如，教練員在組織運(yùn)動(dòng)員學(xué)生開(kāi)展競(jìng)技體育訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)競(jìng)技體育訓(xùn)練的要求做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，且在訓(xùn)練活動(dòng)結(jié)束后學(xué)生離開(kāi)后才能離開(kāi)。其次，教練員在日常訓(xùn)練中，應(yīng)該將自己掌握的競(jìng)技體育訓(xùn)練技巧和技術(shù)耐心的傳授給學(xué)生，針對(duì)運(yùn)動(dòng)員學(xué)生在訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，應(yīng)該及時(shí)的給予相應(yīng)的糾正，才能保證競(jìng)技體育訓(xùn)練的效果。

（三）加強(qiáng)硬件設(shè)施和場(chǎng)地建設(shè)

競(jìng)技體育訓(xùn)練中實(shí)施的人性化管理策略，并不是簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)而已，而是應(yīng)該從實(shí)際上上為學(xué)生提供相應(yīng)的體育場(chǎng)地和器材，才能確保競(jìng)技體育訓(xùn)練活動(dòng)的有序開(kāi)展。所以，學(xué)校在開(kāi)展競(jìng)技體育訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，必須加大競(jìng)技體育訓(xùn)練常規(guī)建設(shè)投入的力度，增加完善的競(jìng)技體育訓(xùn)練硬件設(shè)施，確保競(jìng)技體育訓(xùn)練活動(dòng)始終在安全的環(huán)境下進(jìn)行。（1）學(xué)校可以通過(guò)定期向社會(huì)開(kāi)放體育場(chǎng)館的方式，賺取額外的經(jīng)費(fèi)滿足競(jìng)技體育訓(xùn)練場(chǎng)地維護(hù)和器材更新的費(fèi)用需求。（2）學(xué)校還應(yīng)就競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)與社會(huì)各界加強(qiáng)合作，吸引外部投資為學(xué)校競(jìng)技體育訓(xùn)練活動(dòng)的開(kāi)展提供充足的物質(zhì)保障和支持，保證經(jīng)濟(jì)體育人性化管理理念的順利落實(shí)。

（四）成立競(jìng)技體育管理組織

為了確保競(jìng)技體育訓(xùn)練中人性化管理理念能夠有效落實(shí)到競(jìng)技體育訓(xùn)練的各個(gè)環(huán)節(jié)中，體育教練應(yīng)該通過(guò)組織學(xué)生參加競(jìng)技體育訓(xùn)練活動(dòng)的方式，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自主參與能力。根據(jù)競(jìng)技體育人性化管理的要求，創(chuàng)建完善的學(xué)校競(jìng)技體育管理組織，定期邀請(qǐng)競(jìng)技體育領(lǐng)域的專家來(lái)校指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生競(jìng)技體育訓(xùn)練的動(dòng)作，將課內(nèi)體育與課外體育有機(jī)結(jié)合在一起，借助完美的動(dòng)作吸引學(xué)生參加競(jìng)技體育訓(xùn)練的熱情。競(jìng)技體育訓(xùn)練活動(dòng)的開(kāi)展，要求管理者必須構(gòu)建完整且健全的人本化管理機(jī)制和環(huán)境，將每一個(gè)參與競(jìng)技體育訓(xùn)練的成員納入其中，調(diào)動(dòng)所有成員的工作熱情，徹底改變以往被動(dòng)接受的訓(xùn)練狀態(tài)，積極參與到競(jìng)技體育的訓(xùn)練和管理工作中，才能將運(yùn)動(dòng)員和教練員的愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏等愛(ài)國(guó)主義精神激發(fā)出來(lái)。為了確保競(jìng)技體育人本化管理目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，管理人員必須根據(jù)競(jìng)技體育管理的特點(diǎn)，建立完善的動(dòng)力、壓力、約束、保障以及環(huán)境等相互聯(lián)系且共存的管理機(jī)制。另外，學(xué)校還應(yīng)通過(guò)在體育課堂訓(xùn)練中引入課外書俱樂(lè)部的方式，由學(xué)生自行管理相關(guān)的競(jìng)技體育組織，通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化競(jìng)技體育訓(xùn)練內(nèi)容的方式，提高學(xué)生的競(jìng)技體育管理能力，幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的體育素養(yǎng)，才能發(fā)揮出人性化管理在競(jìng)技體育訓(xùn)練中應(yīng)用的效果。

（五）采用科學(xué)的訓(xùn)練模式

競(jìng)技體育中的訓(xùn)練項(xiàng)目作為學(xué)生與教練互動(dòng)的一種雙邊活動(dòng)，要求教練員必須充分尊重學(xué)生在訓(xùn)練中的主體地位，嚴(yán)格按照競(jìng)技體育訓(xùn)練的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能達(dá)到完善學(xué)生人格的目的。由于傳統(tǒng)的競(jìng)技體育訓(xùn)練主要是以學(xué)生技能技術(shù)的訓(xùn)練為主，忽略了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，挫傷了學(xué)生參與競(jìng)技體育訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性。隨著教育體制改革的實(shí)施，現(xiàn)代競(jìng)技體育訓(xùn)練在制定課程訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)是，必須嚴(yán)格按照提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力以及以學(xué)生為本的原則，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。此外，教育工作者在設(shè)計(jì)競(jìng)技體育訓(xùn)練的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該以教育體制改革為依托，從訓(xùn)練條件、環(huán)境、內(nèi)容等幾方面著手，構(gòu)建有助于體現(xiàn)素質(zhì)教育理念的特色訓(xùn)練模式。同時(shí)將訓(xùn)練內(nèi)容與健康教育有機(jī)融合在一起，加強(qiáng)學(xué)生競(jìng)技能力培養(yǎng)的力度，確保學(xué)生掌握崗位的體育技能，鼓勵(lì)學(xué)生在相互交流學(xué)習(xí)的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性與積極性，推動(dòng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，人作為社會(huì)工作開(kāi)展的主導(dǎo)者，所有社會(huì)環(huán)境的創(chuàng)建都離不開(kāi)人的參與，所以，學(xué)校必須嚴(yán)格的按照以人為本理念的原則和要求，刺激人們參與競(jìng)技體育訓(xùn)練活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)校在開(kāi)展競(jìng)技體育訓(xùn)練管理工作時(shí)，應(yīng)該積極響應(yīng)國(guó)家提出的關(guān)于競(jìng)技體育訓(xùn)練的號(hào)召，合理運(yùn)用多樣化的競(jìng)技體育訓(xùn)練方法，將人性化管理理念落到實(shí)處，創(chuàng)新和優(yōu)化人本化管理策略，才能在滿足競(jìng)技體育訓(xùn)練要求的前提下，為我國(guó)競(jìng)技體育事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質(zhì)應(yīng)用型體育專業(yè)人才。