廖裕威 廣州體育學(xué)院

體育是我國教育不可缺少的課程，大學(xué)體育亦是如此，對改善國民的身體素質(zhì)強身健體養(yǎng)成良好的習(xí)慣起著重要作用。但是目前很多學(xué)校不重視體育課程，經(jīng)常被忽視，越來越多的老師將體育課作為學(xué)生娛樂的課程。在很多高校的體育課程中，體育用品器材教具存在嚴重不足的問題，因此由于缺乏適當(dāng)?shù)倪\動我國大學(xué)生的體力持續(xù)下降。就大學(xué)而言不僅負責(zé)教學(xué)育人傳授知識，而且如何培養(yǎng)大學(xué)生健全健康的人格以及強大的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和毅力也非常重要。因此認知觀念應(yīng)根據(jù)時代的發(fā)展趨勢改變傳統(tǒng)的大學(xué)體育教育，并積極針對大學(xué)生的實際需求和大學(xué)生的實際需求，進行大學(xué)物理教育體系的改革，通過全面培養(yǎng)大學(xué)生的知識和身體素質(zhì)為社會更好地培養(yǎng)人才。

一、大學(xué)體育教學(xué)的重要性

經(jīng)過漫長的發(fā)展，我國體育在每個發(fā)展階段都有著不同的特征，體育教育要從課堂教育發(fā)展校園和社會體育相結(jié)合，逐漸向人們的工作生活方向發(fā)展，也逐漸向終身化、興趣化及個性化發(fā)展，體育本身就是教育的重要組成部分。首先，學(xué)生可以通過獲得自己的運動訓(xùn)練技能來提高他們的基本運動訓(xùn)練技能。第二，體育可以實現(xiàn)德育。大多數(shù)體育活動是小組活動，在進行小組活動的過程中，學(xué)生可以通過互動與合作更好地培養(yǎng)團隊合作精神和集體榮譽感。第三，體育教育可以幫助學(xué)生發(fā)展更好的思想素質(zhì)、勇氣、果斷、堅強和勤奮的素質(zhì)，也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)促進身心健康。在大學(xué)體育教學(xué)過程中，他們能夠培養(yǎng)出高水平的心理素質(zhì)，為未來學(xué)生的長遠發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)。第四，體育可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，體育知識教育可以提高學(xué)生的想象力、記憶力、思維能力、觀察力和想象力。

二、大學(xué)體育培養(yǎng)的目標

我國大學(xué)體育教育的目的是全面改善學(xué)生的身體健康，改善身體健康和對環(huán)境的反應(yīng)并促進身心發(fā)展。這使學(xué)生獲得有關(guān)運動的基本理論知識，建立正確的運動觀點，掌握基本的科學(xué)體育鍛煉技能，并養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，樹立良好的體育道德，具有勇氣，耐心，團結(jié)，進取，開拓和創(chuàng)新的精神。但根據(jù)目前大學(xué)體育教學(xué)狀況來說，很多學(xué)生在大學(xué)里并沒有真正確立終身運動的概念，或者終身運動的概念是模棱兩可的，他們?nèi)狈\動在人的身心發(fā)展中的重要性的理解。大學(xué)生的耐力在學(xué)?？赡懿粫芎玫匕l(fā)展，甚至有些下降。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，大學(xué)畢業(yè)后只能繼續(xù)進行體育鍛煉的比例為10%，其中女生（男女相比）不到2%?？梢钥闯龃髮W(xué)的體育教育不面向社會和未來，而是只重視校園的體育教育，這種體育教學(xué)方式很難讓學(xué)生養(yǎng)成良好的長期鍛煉習(xí)慣。一旦進入社會工作環(huán)境他們不僅必須努力工作，而且還必須適應(yīng)社會和周圍人際關(guān)系的壓力，只有很少的時間參與到鍛煉中。即使有時間也不知道怎么運動，因為沒有養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，大學(xué)體育教育對學(xué)生產(chǎn)生的終身影響值得考慮。

三、現(xiàn)階段大學(xué)體育教學(xué)工作的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對大學(xué)體育課程的教育目標缺乏認識

在大多數(shù)大學(xué)體育課程中，缺乏明確的體育目標是主要問題之一。大多數(shù)大學(xué)通常會根據(jù)現(xiàn)有運動器材的特點和各種運動技能等，對大學(xué)生進行大學(xué)運動的基本知識和基本運動技能的教育，這是大學(xué)運動課程的重點。沒有充分考慮大學(xué)生在體育課中的運動興趣和愛好。對大學(xué)體育目標認識不足，直接關(guān)系到大學(xué)體育事業(yè)的不斷發(fā)展，并沒有在公共關(guān)系中發(fā)揮積極作用。

大學(xué)生需要提高身體素質(zhì)，在傳統(tǒng)課程中，應(yīng)試教育是主要的教學(xué)方法，體育教師并沒有過多地關(guān)注體育運動，而只是出于主要教育目的而提高學(xué)生的文化成績，從而使學(xué)生逐漸忽略了體育運動在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過程中的重要性，而不那么活躍和積極地參加體育運動。在上大學(xué)之前由于高考壓力，學(xué)生沒有足夠的時間進行體育運動，從而沒有養(yǎng)成了良好的體育教育習(xí)慣，隨著這種情況的發(fā)展，學(xué)生的耐力會隨著時間逐漸減少從而導(dǎo)致學(xué)生的體力耐力下降。

（二）體育課程設(shè)置不公平

課程設(shè)置不合理缺乏體育運動，體育教學(xué)的主要目的是發(fā)展學(xué)生的體育能力，但現(xiàn)階段的體育課程的內(nèi)容不足以實現(xiàn)體育教育的目標，大多數(shù)體育課程的內(nèi)容比較乏味，難以誘導(dǎo)學(xué)生積極參加體育課程，學(xué)生對體育的興趣也不足。大多數(shù)體育教育是需要在戶外進行，由于天氣等客觀因素的影響，難以有效保證體育事業(yè)的發(fā)展，教育的持續(xù)性不足。同時由于許多教師非常重視課程中的體育理論教學(xué)，因此很難對體育理論和實踐進行合理化。培訓(xùn)模式過于單一學(xué)生視而不見，無法在體育課程中進行練習(xí)從而最終降低了體育教學(xué)的有效性。

（三）體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足

培訓(xùn)設(shè)備和地點非常有限，為了避免體育場和體育場的設(shè)備快速消耗，許多大學(xué)長期以來一直無法開發(fā)體育場和戶外體育運動，并采取定期開放的形式，無法提供給學(xué)生隨時獨立有效的環(huán)境運動。

（四）體育課教學(xué)方式存在不足

目前大多數(shù)高校都存在體育教學(xué)方面的問題，相關(guān)的教育改革目標很難深入實施，培養(yǎng)人才的目標尚不明確，體育的重要性還不夠，老師的教學(xué)觀念已經(jīng)過時。教育內(nèi)容的選擇不夠科學(xué)、系統(tǒng)，由于投入不足難以滿足實際體育教育的需要。在我國的大學(xué)中由于各種問題導(dǎo)致體育教育的有效性下降，體育教育的發(fā)展停滯不前，很難達到當(dāng)前教育水平的基本要求。

高校體育教學(xué)中存在著復(fù)雜的課程內(nèi)容問題。大學(xué)的體育課程中目前有太多的體育公園項目，但是存在一個普遍的問題，即項目培訓(xùn)不完善，如此復(fù)雜的大學(xué)運動內(nèi)容常常使大學(xué)生難以應(yīng)對體育課程，并且隨著時間的推移，大學(xué)生的進步并不全面，傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)方法不適合體育課教學(xué)發(fā)展。

在大學(xué)體育中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在問題，大學(xué)體育課程的教學(xué)方式?jīng)]有更新，以前的體育教學(xué)模式基于基本知識描述、運動項目、運動設(shè)備、技能顯示、學(xué)生團體聯(lián)系方式和教育評估，這對提高我國大學(xué)生的身體素質(zhì)很有幫助，但我們沒有充分考慮其他學(xué)生的興趣和愛好。課程教育模式無法培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和品格。這種傳統(tǒng)的教育模式不能真正滿足社會對大學(xué)生全面發(fā)展的特殊需求，也不能滿足大學(xué)生通過運動獲得身心享受的需求。

四、大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展趨勢

（一）我國大學(xué)體育運動中擴展獨特的民族體育項目

民族體育體現(xiàn)中國人民的智慧力量以及精神品格，在我國的國際化和民族文化方面發(fā)揮著非常重要的作用，因此高校應(yīng)將其視為體育教育的重要組成部分，為了最大限度地提高學(xué)生的綜合能力，以實現(xiàn)對傳統(tǒng)民族體育和素質(zhì)教育，科學(xué)文化水平教育及德育和品格教育的補充。

（二）民族傳統(tǒng)體育與素質(zhì)教育

加強體育教育與傳統(tǒng)民族體育的融合，民族傳統(tǒng)體育離不開大學(xué)體育教育的支持，要積極通過民族體育本身的優(yōu)點指導(dǎo)學(xué)生，使用特定的指導(dǎo)渠道激發(fā)學(xué)生潛能，提高思想價值觀和整體素質(zhì)，更好地弘揚民族文化，從各個方面幫助學(xué)生改善身心健康。

（三）傳統(tǒng)民族體育與科學(xué)文化素質(zhì)

促進高質(zhì)量課程的傳統(tǒng)民族體育在科學(xué)文化素質(zhì)教育中具有非常重要的價值和作用，體現(xiàn)了中國青年的思想觀念和價值觀，包括醫(yī)學(xué)、民俗學(xué)、美學(xué)和宗教文學(xué)等方面以及豐富的軍事理論知識。學(xué)習(xí)科學(xué)和文化以提高科學(xué)和文化的質(zhì)量，是學(xué)生拓寬視野提高體育和文化素質(zhì)的有效途徑，也是實現(xiàn)全民健身策略和運動技能的正確途徑。

五、提高大學(xué)體育教學(xué)改革的思路對策

（一）開展大學(xué)校園體育文化建設(shè)創(chuàng)新

在大學(xué)生的體育鍛煉中有許多錯誤的方式。對體育的消極態(tài)度，缺乏主動性和自我意識的熱情，面對體育賽事缺乏寬容和耐心及缺乏對體育鍛煉的正確理解和積極態(tài)度。學(xué)校要以強身健體為目標，提高學(xué)生對繼續(xù)體育的認識并養(yǎng)成科學(xué)的體育鍛煉習(xí)慣已成為大學(xué)體育的重中之重。

為了保證高校體育運動的有效性，有必要創(chuàng)新和完善高校體育運動的概念和模式。一是完善高校體育指導(dǎo)思想，以學(xué)生為中心，針對學(xué)生健康目標的教育理念根據(jù)大學(xué)生的實際情況及其特點，提供了足夠的人文關(guān)懷，實現(xiàn)了現(xiàn)代健康的體育教育。體育學(xué)科創(chuàng)新學(xué)生的傳統(tǒng)大學(xué)體育，體質(zhì)概念和技能概念的影響力在于培養(yǎng)和塑造社會適應(yīng)能力，同時激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。其次大學(xué)體育教育必須消除傳統(tǒng)教育模式的束縛，并體現(xiàn)開放性。同時教育的目標應(yīng)該更多，堅持以多元化、包容性、以人為本的原則，讓學(xué)生在課堂上玩得開心，讓他們自愿開展各種活動。

（二）加強對體育的重視激發(fā)興趣

在我大學(xué)體育改革中，提高大學(xué)生的身體素質(zhì)是一項非常重要的改革目標。體育教育是要向?qū)W生傳播體育知識，以學(xué)生的體育技能為指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，促進身心的和諧健康發(fā)展。學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要組成部分，體育素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高是一項理論創(chuàng)新，是對體育教育中素質(zhì)教育觀念的實踐和補充。

教育部應(yīng)增強對學(xué)校體育支持，增加投入改善大學(xué)體育硬件設(shè)施的建設(shè)，要有標準的運動器材加強體育鍛煉，使學(xué)生可以享受標準化的體育教育。同時大學(xué)體育教師要創(chuàng)新教學(xué)觀念，積極研發(fā)適合新時代青年的教學(xué)方法，有效地結(jié)合教育內(nèi)容實現(xiàn)體育教學(xué)的創(chuàng)新。

隨著經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，社會各個部門之間的競爭壓力越來越大，人們的工作，學(xué)習(xí)和生活的步伐也在加快，許多人認為身體健康是他們生活的一部分。眾所周知，參加體育運動以保持健康對人們的健身水平和抵抗壓力的能力有積極的影響?？偟膩碚f我們認為體育鍛煉可以使學(xué)生表現(xiàn)出抵抗壓力的意志力和能力，并且可以準確、合理地應(yīng)對挫折和困難。長期體育鍛煉可培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康良好的生活習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)興趣，并提高他們對“終身運動”的認識。

（三）培養(yǎng)學(xué)生一生的運動與健康意識

隨著我國教育的不斷發(fā)展，人們對健康的重要性有了更深刻的認識。我國高校的體育改革中，要加強健康教育的理念重視高校學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。在體育課程中運用科學(xué)的教學(xué)方法，充分利用體育和心理教育的功能有機結(jié)合，改善大學(xué)生的身心健康。

高職體育教育是接受體育教育的學(xué)生的最后一步，進入社會后學(xué)生一生要鍛煉和健康，這一點尤為重要。首先，培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)性和刺激性，使他們渴望進行一定程度的體育鍛煉。第二個是切實遵循“健康運動”的新概念，并在考慮社交運動的同時專注于運動。通過與體育相關(guān)的體育基本知識和方法，學(xué)生可以充分認識到體育鍛煉對健康的益處以及體育鍛煉在學(xué)習(xí)過程中一生的重要性。第三是發(fā)展學(xué)生的自我運動技能，不再依靠體育課和被動鍛煉，逐步培養(yǎng)一生的體育鍛煉意識。在普通體育課程中有必要指導(dǎo)學(xué)生利用其潛在的運動技能，并提高他們的自我運動技能和意識。

（四）從教師素質(zhì)出發(fā)的教育改革

教育改革的目的是提高教育質(zhì)量培養(yǎng)優(yōu)秀人才，只有優(yōu)秀的老師才能以各種方式培訓(xùn)優(yōu)秀的學(xué)生并提高教育質(zhì)量。因此，提高教師素質(zhì)是教育改革的核心，教師負責(zé)人才的培養(yǎng)，師生關(guān)系在學(xué)生的世界觀，價值觀和生活觀中起著重要作用。對于具有獨立思考能力和區(qū)分對與錯的能力的大學(xué)生而言，教師素質(zhì)（如體育教育）可以直接確定學(xué)生的興趣和對老師的評價，對他們的評價。由于教師的素質(zhì)與我國的未來息息相關(guān)，所以提高大學(xué)體育老師的素質(zhì)是非常重要的。

教師必須對教學(xué)科目精通并且有深刻理解，這是教育工作者的基本要求。隨著經(jīng)濟和社會的不斷發(fā)展，知識體系不斷建立和完善，教師應(yīng)注意其文化特征的發(fā)展和深化。只有獲得了超出教學(xué)要求的專業(yè)知識的老師才能回答學(xué)生提出的專業(yè)問題，克服學(xué)習(xí)過程中的困難并滿足學(xué)生的知識需求。只有提高教師的文化素質(zhì)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善課堂氛圍。例如，在排球課程中，老師必須回答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中面臨的問題，并幫助他們提高排球技能。在游戲過程中，學(xué)生會問：“發(fā)球時我應(yīng)該如何應(yīng)對對手過大的力，他們害怕拿球還是不能夠拿到球？”“隊員很容易接球和踢球。如何解決這個問題”為了幫助學(xué)生克服比賽中的挑戰(zhàn)和挑戰(zhàn)，教師必須加強排球?qū)W習(xí)，提高學(xué)生的排球質(zhì)量和綜合素質(zhì)。

（五）體育方法的網(wǎng)絡(luò)化和現(xiàn)代化

大學(xué)生對尖端科學(xué)技術(shù)的敏感性和興趣是體育改革應(yīng)充分利用的一個特征。在傳統(tǒng)教師的經(jīng)驗聯(lián)系中，為增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師可以展示和利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體教學(xué)方法，輔以音視頻、圖像等其他材料說明。以籃球技能的本質(zhì)為例，教師可以組織一些有意義職業(yè)籃球比賽，示范并解釋最具代表性的技術(shù)動作，從而使學(xué)生獲得理論知識，產(chǎn)生直觀印象并獲得體育知識。

總結(jié)過去體育課程的缺點和問題，總結(jié)學(xué)習(xí)地點和學(xué)習(xí)方法，使用更高級的多媒體教學(xué)方法優(yōu)化課程設(shè)置創(chuàng)新體育教學(xué)，選擇生動有趣的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很好的接受。在開設(shè)大學(xué)體育課程時，應(yīng)充分考慮現(xiàn)代大學(xué)生和大學(xué)體育的心理需求，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性確保發(fā)揮大學(xué)體育教學(xué)作用，提出了一個更完善的評估系統(tǒng)，并確保了評估結(jié)果的客觀性。

改進高校體育教學(xué)的指導(dǎo)評估規(guī)則，改變目前體育實踐評價和成就標準中采用的定量評價方法，以實現(xiàn)體育教學(xué)的客觀績效。為了提高公平性每個學(xué)生之間的差異，學(xué)習(xí)過程和成績同樣重要，促進身心整體發(fā)展，朝著大學(xué)體育教育方向培養(yǎng)興趣和運動習(xí)慣的統(tǒng)一，尋求更多的評估項目和評估方法，實施更加科學(xué)、規(guī)范的評估標準，并詳細分析各種評估主題且考慮體育知識技能、體育興趣以及身體素質(zhì)和體育實踐能力，并采用評估指標以確保評估結(jié)果的客觀性和公正性。

六、結(jié)語

我國大學(xué)體育應(yīng)提高大學(xué)生的身心素質(zhì)強身健體，養(yǎng)成良好終身運動習(xí)慣，開發(fā)科學(xué)專業(yè)的體育教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展，提高國民身體素質(zhì)。大學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求和社會的需要進行體育教育，并根據(jù)學(xué)生專業(yè)的特點和未來的職業(yè)發(fā)展教學(xué)，指導(dǎo)高職院校振興體育課程引導(dǎo)教學(xué)改革。大學(xué)的體育教師正在通過不斷追求體育課程改革，不斷提高教育質(zhì)量，不斷追求創(chuàng)新，變革與實踐之間的差異來努力培養(yǎng)專業(yè)人才，適應(yīng)社會經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展和實現(xiàn)個人價值并為社會主義做出貢獻的經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。