胡紅艷

摘 要：德育是小學(xué)階段教育中非常重要的組成部分，好的德育教學(xué)質(zhì)量能夠促進(jìn)孩子們形成正確的價(jià)值觀以及人生觀，具有極其重要的作用。然而，從現(xiàn)階段德育教學(xué)的實(shí)際情況上看，仍然存在著諸多問題，這部分問題將會(huì)影響德育教學(xué)的質(zhì)量。而心理健康教育則是一種合理有效的德育教學(xué)方式，若是能夠?qū)⑿睦斫】到逃^好地運(yùn)用于德育中，將會(huì)大幅提高小學(xué)德育教學(xué)的效率與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 德育和心理教育 整合 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.22.051

伴隨教育改革的不斷深入，小學(xué)生所面對(duì)的各種學(xué)習(xí)任務(wù)也在不斷增加，再加上他們剛步入小學(xué)，心理上并不適應(yīng)，陌生的環(huán)境以及繁重的課業(yè)壓力在某種程度上會(huì)影響孩子們的心理狀態(tài)。所以，近幾年，小學(xué)階段心理健康教學(xué)的重要性越來(lái)越明顯。將德育和心理健康進(jìn)行有效整合，不僅能夠解決孩子們的心理問題，并且還能夠培養(yǎng)學(xué)生健康和積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。

一、重要性分析

在德育教學(xué)的過(guò)程中，要想有效發(fā)揮德育教學(xué)的作用，并引導(dǎo)小學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)與探索新的知識(shí)，教師就要引導(dǎo)小學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主體性。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中要做好學(xué)生的心理健康教育，這樣能夠改變低效率的教學(xué)方式，充分挖掘孩子們的潛力，調(diào)動(dòng)他們對(duì)德育知識(shí)的探究欲望，使小學(xué)生漸漸樹立主體意識(shí)，進(jìn)而在學(xué)習(xí)的時(shí)候能發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，教師還要尊重孩子們的個(gè)性化發(fā)展，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中消除對(duì)新知識(shí)的恐懼心理，構(gòu)建學(xué)習(xí)自信心，從而不斷提升綜合素養(yǎng)。

其次，教師在德育教學(xué)的過(guò)程中，以往的教學(xué)方式有很多不和諧因素，受到應(yīng)試教育影響，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中難以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這并不符合當(dāng)下教學(xué)的主流趨勢(shì)。所以在德育教學(xué)時(shí)應(yīng)做好學(xué)生的心理健康教育，重點(diǎn)突出他們的學(xué)習(xí)自主性，引導(dǎo)同學(xué)們形成屬于自己獨(dú)特的思維，并且符合現(xiàn)階段教育發(fā)展的要求。

二、整合策略分析

1.家校配合

在德育教學(xué)中，教師應(yīng)重視引導(dǎo)孩子們的心理健康教育，把德育和心理教育進(jìn)行結(jié)合，提升其學(xué)習(xí)效率。這就要求教師加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通與交流，掌握小學(xué)生在家里的情況，還有家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的態(tài)度等，并結(jié)合具體的情況制定一套教育措施。

其次，小學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀在一定程度上會(huì)受父母影響，所以，心理健康教育與德育也要多關(guān)注父母，教師首先要不斷地提升自己的綜合素養(yǎng)，針對(duì)家長(zhǎng)一些不合時(shí)宜的計(jì)劃與想法，教師應(yīng)給出科學(xué)引導(dǎo)與建議，為孩子們的全面健康成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境與氛圍。另外，教師還應(yīng)該展示學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)合作中最新的情況，包含圖片、視頻、文字等，讓同學(xué)們隨時(shí)隨地受到文化的熏陶，從而逐步提升學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)合作的積極性。

2.培養(yǎng)小學(xué)生的自信心

在開展德育活動(dòng)的時(shí)候，教師要培養(yǎng)小學(xué)生的自信心，針對(duì)那些信心比較差的同學(xué)，教師要多鼓勵(lì)他們，找出這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)，在教師鼓勵(lì)下增加學(xué)生的自信心，從而改掉不好的習(xí)慣。

其次，在實(shí)施教育的過(guò)程中，教師應(yīng)重視創(chuàng)新教學(xué)思路，采用合理有效的教學(xué)方式和教育理念來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)目前小學(xué)生的性格特征以及生活環(huán)境，找出適宜的教學(xué)方式來(lái)幫助同學(xué)們解決問題，從而為他們構(gòu)建和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.利用多種教學(xué)手段

在小學(xué)，有許多教育方法被廣泛運(yùn)用于教學(xué)領(lǐng)域中，這就要求教師在教學(xué)的時(shí)候結(jié)合小學(xué)生的愛好與興趣制定課堂教學(xué)計(jì)劃。比如，可以選擇具有心理教育還有德育特征的一些實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，并定期或不定期組織活動(dòng)，這樣，德育還有心理健康教育都能夠得到彰顯。學(xué)校和教師對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)要進(jìn)行詳細(xì)觀察，對(duì)最終的實(shí)踐成果要進(jìn)行評(píng)估，這樣對(duì)以后進(jìn)行整合教學(xué)也非常有幫助。

其次，在教育學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)讓學(xué)生積極融入道德教育與健康教育當(dāng)中，促進(jìn)小學(xué)生心理全面健康的發(fā)展。

4.利用生活情境

在開展德育活動(dòng)時(shí)，教師要讓小學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程中不知不覺受到教育。此時(shí)，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)圩o(hù)環(huán)境，或是舉辦地球保護(hù)日活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子們到街上清理環(huán)境衛(wèi)生，制止亂扔垃圾和亂丟垃圾的現(xiàn)象，在實(shí)踐活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)他們愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

其次，教師可以組織同學(xué)們開展社區(qū)公益活動(dòng)，比如幫助一些孤寡老人，這樣既能夠有效培養(yǎng)小學(xué)生樂于奉獻(xiàn)的精神，同時(shí)還能夠培養(yǎng)他們關(guān)愛他人的品質(zhì)。另外，教師還可以帶領(lǐng)孩子到當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)場(chǎng)參加勞動(dòng)，這樣可以讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛，同時(shí)還讓他們收獲喜悅，繼而培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)以及不怕艱苦的精神。

5.積極開展實(shí)踐活動(dòng)

以往的小學(xué)德育教學(xué)當(dāng)中，以教師灌輸式和學(xué)生們被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)模式為主，將教學(xué)的重點(diǎn)放在了知識(shí)的講授上。為了實(shí)現(xiàn)德育和心理健康教育的相互整合，教師就要做到在德育體系中適當(dāng)融入一些與心理健康教育相關(guān)的知識(shí)，具體可以體現(xiàn)在下面幾方面：

首先，在具體教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)正確滲透有關(guān)人際交往方面的內(nèi)容。教師要設(shè)置人際交往的課堂教學(xué)環(huán)境，向同學(xué)們提供一些和課程內(nèi)容相關(guān)的素材，并要求孩子們扮演其中一個(gè)角色，逐步培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力和口語(yǔ)交流能力。

其次，教師要深入小學(xué)生群體并進(jìn)行細(xì)致調(diào)查，充分了解每一名學(xué)生的做事風(fēng)格還有性格特征，特別是要展開心理健康調(diào)查，再結(jié)合不同學(xué)生的性格特征來(lái)制定有合理有效的教學(xué)策略。最后通過(guò)廣播、黑板報(bào)以及校報(bào)等形式，來(lái)加強(qiáng)德育和心理健康教育的推廣宣傳工作，對(duì)于做好人好事的同學(xué)教師要給予一定的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，在提升他們綜合素養(yǎng)的同時(shí)，讓孩子們漸漸建立良好的“三觀”。

6.在孩子們的生活中進(jìn)行整合

在進(jìn)行整合德育和心理健康教育的時(shí)候，教師的作用是十分重要且極其關(guān)鍵的，一方面，教師要了解同學(xué)們的實(shí)際情況，學(xué)會(huì)進(jìn)入他們的生活，并多多關(guān)心學(xué)生，同時(shí)還要了解孩子們的生活習(xí)慣與規(guī)律。根據(jù)小學(xué)生具體情況定期開展豐富多彩的課余生活和實(shí)踐活動(dòng)，讓其親身感受生活，在體驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生成就感還有愉悅感，從而激發(fā)孩子們對(duì)德育的熱情與學(xué)習(xí)的興趣。

比如，可以把班上學(xué)生分成幾個(gè)小組，組織小組活動(dòng)、沙龍活動(dòng)，或者組織德育茶話會(huì)等，引導(dǎo)同學(xué)們勇敢地走進(jìn)生活，自行去思考人生的道路，對(duì)日常生活中的一點(diǎn)一滴進(jìn)行感悟，體會(huì)到快樂與苦悶。定期開展社會(huì)活動(dòng)，如組織“我是清潔工”或“我是小交警”等活動(dòng)，逐步引導(dǎo)孩子們進(jìn)行角色體驗(yàn)以及崗位鍛煉，進(jìn)而使他們能認(rèn)真地去完成自己所扮演的角色，切實(shí)提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

7.師生之間加強(qiáng)溝通交流

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生還處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，他們會(huì)出現(xiàn)一些問題，比如對(duì)于某一個(gè)班級(jí)活動(dòng)，在全部學(xué)生都積極主動(dòng)參加的同時(shí)，就會(huì)有某些學(xué)生產(chǎn)生排斥和反對(duì)心理，這些問題都會(huì)影響到小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。所以，在進(jìn)行德育的時(shí)候，教師與孩子們之間的心理溝通非常重要，在具體溝通交流的時(shí)候，教師要堅(jiān)持結(jié)合小學(xué)生個(gè)性特征等實(shí)際情況，不要以古板的形象引起他們的排斥心理，而應(yīng)該與學(xué)生成為朋友，這樣他們才會(huì)主動(dòng)傾訴自己的心聲。

綜上所述，提升小學(xué)德育還有心理健康教學(xué)質(zhì)量的方式有非常多，比如對(duì)孩子們進(jìn)行關(guān)愛、開導(dǎo)以及糾正他們的行為等。然而，小學(xué)時(shí)期的學(xué)生比較調(diào)皮，他們還沒有建立良好的價(jià)值觀，因此，用這些教學(xué)方式來(lái)對(duì)孩子們進(jìn)行教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)通過(guò)心理教育，來(lái)對(duì)他們進(jìn)行德育，這樣才能有效幫助同學(xué)們提升其思想道德素質(zhì)。

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