梁禮 高恒

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學(xué)變革正在如火如荼地開(kāi)展，傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方法和教學(xué)模式也隨之發(fā)生了變化。大學(xué)體育教學(xué)課堂與互聯(lián)網(wǎng)的融合，對(duì)于這場(chǎng)新時(shí)期的教育大變革具有重要意義。本文分析了當(dāng)下大學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題，同時(shí)探討了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下如何利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)構(gòu)建新型的混合式教學(xué)模式以期對(duì)大學(xué)體育教學(xué)優(yōu)化提出相應(yīng)解決之法。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ ?大學(xué)體育 ?混合教學(xué)

現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展早已打破了原有的生產(chǎn)和生活模式，在教育教學(xué)中也發(fā)揮著積極作用。隨著多媒體信息技術(shù)廣泛運(yùn)用于大中小學(xué)校教學(xué)中，學(xué)校體育教學(xué)工作也在發(fā)生這翻天覆地的變化。體育作為我國(guó)素質(zhì)教育的重要部分，隨著素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，越來(lái)越多的學(xué)校加強(qiáng)了體育教學(xué)的重視程度，針對(duì)目前高校體育教學(xué)質(zhì)量普遍低下，學(xué)生身體素質(zhì)逐年下滑的情況，高校體育教學(xué)應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行優(yōu)化提升。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題探究

（一）教學(xué)內(nèi)容陳舊缺乏創(chuàng)新

體育教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性會(huì)直接影響體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施開(kāi)展，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的科學(xué)性問(wèn)題值得探討。研究發(fā)現(xiàn)目前很多高校的體育課在課程內(nèi)容方面是比較陳舊的，由于專業(yè)教師缺乏、場(chǎng)地器材無(wú)法滿足項(xiàng)目需求。大部分高校還是以體能、球類課程為主，缺少現(xiàn)今流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

（二）教學(xué)模式未能與時(shí)俱進(jìn)

現(xiàn)今很多大學(xué)體育課程還是在重復(fù)中小學(xué)體育課的內(nèi)容，缺乏自己的獨(dú)特性。教學(xué)活動(dòng)中依然是教師為主導(dǎo)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到有效地發(fā)揮。但是受限于資金、技術(shù)、人才等方面的多重約束，現(xiàn)階段大學(xué)體育教學(xué)模式未能與時(shí)俱進(jìn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛運(yùn)用，學(xué)校的教學(xué)模式正發(fā)生著巨大的變化，理應(yīng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和智能設(shè)備來(lái)改善教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)模式。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

（一）教師在教學(xué)思路方面需要?jiǎng)?chuàng)新

教學(xué)思路對(duì)教師的教學(xué)行為起著關(guān)鍵性的影響，思路決定出路，要想變革首先應(yīng)在思路上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下根據(jù)課堂教學(xué)需求對(duì)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行挖掘篩選，并采用混合式教學(xué)模式應(yīng)用到大學(xué)體育課堂教學(xué)中是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵舉措。教學(xué)大綱計(jì)劃及教案設(shè)計(jì)應(yīng)以當(dāng)代大學(xué)生身心特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，采用更加靈活有趣符合大學(xué)生認(rèn)知模式的講解展示方式，在增加與學(xué)生互動(dòng)交流的同時(shí)更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源價(jià)值，保障學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

（二）構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系和評(píng)價(jià)體系

隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息計(jì)數(shù)的教育價(jià)值不斷凸顯，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。大學(xué)體育教師想要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，推動(dòng)大學(xué)體育教學(xué)的信息化進(jìn)程，必須對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景加強(qiáng)認(rèn)知，充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和價(jià)值。

1、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)化備課預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

教師應(yīng)在日常的備課和教學(xué)中以體育教學(xué)的信息化、智能化與網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展為目的，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)體系不斷進(jìn)行改進(jìn)完善。例如：利用網(wǎng)絡(luò)成功案例進(jìn)行備課，有目的的收集和創(chuàng)作微課，提高課堂重難點(diǎn)的講解效率，增加學(xué)生和教師課上、課下的互動(dòng)交流。同時(shí)，在此過(guò)程中同學(xué)院教師之間也應(yīng)當(dāng)注意交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好的搭建更加科學(xué)完善的教學(xué)體系。

2、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)強(qiáng)化理論直觀教學(xué)

教師要善于借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化體育課堂教學(xué)過(guò)程，使理論知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作講解由抽象變得直觀、由繁瑣變得簡(jiǎn)單、由死板變得生動(dòng)，使體育理論知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作教學(xué)真正適合學(xué)生的思維特點(diǎn)與學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且通過(guò)微課、視頻教學(xué)，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)在移動(dòng)終端隨時(shí)隨地的進(jìn)行反復(fù)觀看，直到理解掌握動(dòng)作。

3、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)學(xué)生課后學(xué)習(xí)

教師要善于利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)來(lái)優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，改變學(xué)生學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識(shí)的探究性學(xué)習(xí)，使互聯(lián)網(wǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的有效工具。比如利用教育類APP（慕課、學(xué)習(xí)通、知到、騰訊課堂）進(jìn)行相關(guān)網(wǎng)絡(luò)精品課程學(xué)習(xí)打卡，利用運(yùn)動(dòng)類APP（Keep、步道樂(lè)跑、悅動(dòng)圈、樂(lè)課運(yùn)動(dòng)）進(jìn)行課后鍛煉打卡，強(qiáng)化知識(shí)技能學(xué)習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成。

4、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)化師生教學(xué)評(píng)價(jià)

教師要善于利用互聯(lián)網(wǎng)工具來(lái)對(duì)學(xué)生的過(guò)程性學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前、課中及課后全方位地進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，為期末課程考核提供有效依據(jù)。比如利用微信、釘釘?shù)溶浖?duì)學(xué)生的考勤情況進(jìn)行一一記錄，導(dǎo)出學(xué)期記錄表進(jìn)行科學(xué)有效的打分;對(duì)教師教學(xué)態(tài)度、課前備課情況、課后與學(xué)生互動(dòng)交流等情況也可以通過(guò)科學(xué)的手段進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)價(jià)，這樣促使教師進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)和深造，做到與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新。

三、結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)體育課堂主要以知識(shí)的灌輸為主，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效率低下。在信息化時(shí)代背景下高校體育工作者應(yīng)努力將體育課程朝信息化、平臺(tái)化、精品化方向發(fā)展，采取必要的手段不斷提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)。大膽在課堂中引進(jìn)智能設(shè)備，有效利用線上資源與傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行混合式教學(xué)，推出新興體育項(xiàng)目和全新教學(xué)模式促使學(xué)生真正的喜歡運(yùn)動(dòng)，愛(ài)上體育課，培養(yǎng)學(xué)生終生體育觀。

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基金項(xiàng)目：貴州師范學(xué)院教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：貴師院發(fā)[2018]100號(hào)）研究結(jié)果。

作者簡(jiǎn)介：

梁禮（1988.09--），男，侗族，湖南懷化人，講師，研究方向：體操教學(xué)與訓(xùn)練。