朱秀麗

體育課程是中職院校課程體系中必不可少的基本環(huán)節(jié)。在素質(zhì)教育理念和全面發(fā)展教育理念盛行的時(shí)代背景下，其不僅是培養(yǎng)學(xué)生鍛煉意識(shí)、強(qiáng)化學(xué)生體質(zhì)的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，還是滲透德育教育工作的有效實(shí)現(xiàn)形式。在中職院校體育教學(xué)實(shí)踐中滲透德育教育，將能夠使學(xué)生成長(zhǎng)為既擁有強(qiáng)壯體魄，又具有較高思想道德水平、較強(qiáng)政治認(rèn)同意識(shí)以及良好職業(yè)道德的高素質(zhì)勞動(dòng)者和實(shí)用型技術(shù)人才。基于此，本文將首先分析德育教學(xué)滲透于中職院校體育教學(xué)工作中的重要價(jià)值，進(jìn)而闡述現(xiàn)階段中職院校體育教學(xué)與德育教育的滲透狀況。最后，本文還將立足于相關(guān)教學(xué)案例，詳細(xì)探討于中職院校體育教學(xué)中滲透德育教育的可行路徑。

與文化課教學(xué)相比，德育教學(xué)以引領(lǐng)學(xué)生的思想道德為主要目標(biāo)。從中職學(xué)生的身心發(fā)展情況分析，可知他們正處于思想道德意識(shí)與價(jià)值取向形成和定型的關(guān)鍵階段。因此，對(duì)于中職階段的教育教學(xué)工作而言，德育是不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并且其通常與文化課教學(xué)、體育課教學(xué)等工作緊密整合在一起，并與體育和美育構(gòu)成相互滲透的關(guān)系。具體說(shuō)來(lái)，從中職院校體育教學(xué)領(lǐng)域來(lái)看，德育教育的側(cè)重點(diǎn)在于強(qiáng)化學(xué)生的思想道德意識(shí)引領(lǐng)和價(jià)值取向，同時(shí)幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和職業(yè)素質(zhì)。

1 德育教學(xué)滲透于中職院校體育教學(xué)工作中的重要價(jià)值

1.1 有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作實(shí)效

據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)階段部分中職院校的學(xué)生存在性格孤僻、身體素質(zhì)較差、對(duì)體育鍛煉缺乏興趣等不良現(xiàn)象。上述問(wèn)題往往與學(xué)生的身心發(fā)展情況直接相關(guān)，進(jìn)而致使這部分學(xué)生畢業(yè)以后容易因身體素質(zhì)和心理素質(zhì)過(guò)差而無(wú)法長(zhǎng)期參加工作。鑒于此，中職院校體育教師應(yīng)當(dāng)自覺(jué)地將德育教學(xué)滲透于中職院校的體育教學(xué)工作中，使學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)自己的身心素質(zhì)。比如，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身訓(xùn)練時(shí)，教師可以向?qū)W生講述毛主席堅(jiān)持鍛煉的故事，讓學(xué)生了解到毛主席盡管每天都要學(xué)習(xí)和處理繁重的公務(wù)，但他仍能夠做到數(shù)十年如一日地堅(jiān)持游泳。借助這個(gè)故事，中職院校的體育教師可以向?qū)W生傳授相關(guān)的德育知識(shí)，如使學(xué)生在聽(tīng)故事和進(jìn)行思考的過(guò)程中充分意識(shí)到日常的鍛煉對(duì)于健康體魄的形成具有重要的推動(dòng)作用。與此同時(shí)，中職體育教師還可以借助這個(gè)故事讓學(xué)生清楚地意識(shí)到，文化課學(xué)習(xí)乃至將來(lái)的工作都不會(huì)和日常的體育運(yùn)動(dòng)形成沖突，保持規(guī)律性的鍛煉甚至還將有助于提高個(gè)體的身心素質(zhì)，使個(gè)體能夠以更為豐富且飽滿(mǎn)的精神與熱情對(duì)待學(xué)習(xí)和工作，進(jìn)而最大限度地提升學(xué)習(xí)和工作的質(zhì)量和效率。

1.2 有助于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)

優(yōu)良精神品格教育是德育教育的重要組成部分之一，而拼搏意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)精神正是體育運(yùn)動(dòng)的核心內(nèi)涵。德育教學(xué)滲透于中職院校體育教學(xué)工作中，有助于引導(dǎo)學(xué)生在體育鍛煉過(guò)程中逐漸樹(shù)立并呈現(xiàn)拼搏意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)精神，進(jìn)而使學(xué)生能夠清楚地意識(shí)到只有通過(guò)努力拼搏才能獲得成功的道理。比如，在800米跑步訓(xùn)練過(guò)程中，中職體育教師若能夠借此機(jī)會(huì)進(jìn)行德育元素滲透，使學(xué)生學(xué)會(huì)在跑步過(guò)程中盡力追趕、不輕言放棄，并持之以恒地向前沖刺，將能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的毅力以及堅(jiān)強(qiáng)、迎難而上的優(yōu)良品質(zhì)。

另外，團(tuán)隊(duì)合作精神是體育運(yùn)動(dòng)的又一重要內(nèi)涵。因此，在中職體育團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中滲透德育教育，將有助于使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體力量的強(qiáng)大，使其培養(yǎng)起團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良精神和品質(zhì)。

綜上所述，實(shí)現(xiàn)德育教育在中職院校體育課程中的滲透，將能夠引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)諸如拼搏意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)精神以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等良好思想道德品質(zhì)。

2 現(xiàn)階段中職院校體育教學(xué)與德育教育的滲透狀況

隨著素質(zhì)教育和全面發(fā)展理念的盛行，中職院校的體育教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)有所更新和發(fā)展。其不僅要以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為重要目標(biāo)，還需要以推動(dòng)學(xué)生思想道德和價(jià)值觀念全面發(fā)展為重要任務(wù)。在此前提下，中職院校的體育教師以德育滲透為課題進(jìn)行了一系列的探索和研究，并且開(kāi)展了一系列的教學(xué)活動(dòng)，而中職院校學(xué)生的身心素質(zhì)和體育素養(yǎng)也隨之得到了一定程度的優(yōu)化。但總體上看，現(xiàn)階段中職院校體育教學(xué)與德育教育的滲透過(guò)程中仍舊存在些許不足，具體表現(xiàn)在教師和學(xué)生對(duì)于德育和體育教學(xué)滲透工作的重視程度尚顯不足。

比如，在部分中職院校中，相當(dāng)一部分體育教師認(rèn)為體育教學(xué)和德育教學(xué)應(yīng)當(dāng)是相互獨(dú)立的，因此，在日常的課程教學(xué)中，他們往往較少提及德育教育的內(nèi)容，進(jìn)而導(dǎo)致德育實(shí)踐活動(dòng)無(wú)法順利開(kāi)展和有效推進(jìn)，最終阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。另外，部分中職院校的學(xué)生始終將側(cè)重點(diǎn)置于專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的學(xué)習(xí)之上，因此忽略了體育鍛煉和德育學(xué)習(xí)的重要性，最終導(dǎo)致自身的德育水平和體育素養(yǎng)無(wú)法得到有效的提升和優(yōu)化。

3 中職院校體育教學(xué)中滲透德育教育的可行路徑

3.1 借助榜樣力量開(kāi)展德育教學(xué)工作

相比于普通中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，中職學(xué)生由于認(rèn)知水平和能力較差，辨識(shí)能力和抵抗能力稍弱，因此更容易受到外界輿論的影響。因此，中職體育教師在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)要立足于學(xué)生實(shí)際的身心發(fā)展情況開(kāi)展榜樣教育，在教學(xué)工作中需要不斷提升道德情操和優(yōu)良品行，始終秉持以身作則、為人師表的理念，借此引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和較高的思想道德素養(yǎng)。具體說(shuō)來(lái)，中職院校的體育教師在授課時(shí)應(yīng)當(dāng)首先規(guī)范自身的言行舉止，在與學(xué)生溝通交流時(shí)也務(wù)必使用禮貌用語(yǔ)，以構(gòu)建師生之間和諧良好的關(guān)系和氛圍。與此同時(shí)，中職院校的體育教師還應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注自己的儀容儀表，避免給學(xué)生留下不良印象并造成消極影響。這是由于教師作為傳道授業(yè)的角色和教學(xué)活動(dòng)的引領(lǐng)者，其一言一行務(wù)必影響學(xué)生良好行為習(xí)慣和思想道德素養(yǎng)的培育，因此中職院校的體育教師務(wù)必以身作則，發(fā)揮自身的榜樣作用，以此幫助學(xué)生形成良好品格。

3.2 立足學(xué)科優(yōu)勢(shì)開(kāi)展德育教學(xué)工作

體育課程是向?qū)W生呈現(xiàn)和說(shuō)明體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)、傳授體育運(yùn)動(dòng)技巧的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，其側(cè)重點(diǎn)在于提升學(xué)生的身體素質(zhì)和體育鍛煉的能力。與此同時(shí)，體育課程也是開(kāi)展德育教學(xué)工作的重要“陣地”?；诖?，中職院校的體育教師需要立足于學(xué)科優(yōu)勢(shì)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)制定有針對(duì)性的德育教學(xué)規(guī)劃。

具體說(shuō)來(lái)，中職體育教學(xué)工作往往涉及各種各樣的專(zhuān)題，而通過(guò)這些多元化的專(zhuān)題往往能夠吸引學(xué)生的注意力，并能夠有效地鼓勵(lì)學(xué)生積極投身體育訓(xùn)練。鑒于此，中職院校的體育教師在開(kāi)展不同專(zhuān)題的體育課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)避免采用單一的教學(xué)觀念及模式，而是需要廣泛地統(tǒng)籌多元專(zhuān)題的特點(diǎn)及模式，通過(guò)研討制定符合課程發(fā)展方向、體現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢(shì)并有助于推動(dòng)學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)策略。比如，在開(kāi)展理論教學(xué)時(shí)，中職院校的教師可以向?qū)W生講述體育教學(xué)的歷史發(fā)展進(jìn)程，如通過(guò)古希臘的哲學(xué)思想深化學(xué)生對(duì)崇高思想與健壯體魄之間關(guān)系的理解，借助斯巴達(dá)人“尚武教育”的表現(xiàn)和軍事格斗項(xiàng)目的內(nèi)容來(lái)深化學(xué)生對(duì)“加強(qiáng)體育教育以保家衛(wèi)國(guó)”這種思想觀念的認(rèn)知。不僅如此，中職院校的教師還可以對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行深入調(diào)查，首先掌握他們對(duì)健康形體的認(rèn)知情況，初步了解學(xué)生的審美觀念，并在課堂中通過(guò)普及有關(guān)塑形美體的健身知識(shí)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于塑形健體的意識(shí)，引導(dǎo)他們樹(shù)立科學(xué)、正確的審美觀念。

總而言之，中職體育教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容形成明確的認(rèn)知和深入的研究，進(jìn)而挖掘出體育學(xué)科的優(yōu)勢(shì)條件及其與德育教學(xué)之間的連接點(diǎn)，同時(shí)適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)課堂呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)延伸，并圍繞學(xué)科優(yōu)勢(shì)及二者連接點(diǎn)制定有針對(duì)性的教學(xué)規(guī)劃，在引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)體育訓(xùn)練技能的同時(shí)形成相關(guān)文化素養(yǎng)和健康常識(shí)，以此推動(dòng)德育教學(xué)的順利開(kāi)展和有序推進(jìn)。

3.3 通過(guò)趣味游戲開(kāi)展德育教學(xué)工作

在中職體育教學(xué)改革持續(xù)推進(jìn)和不斷深化的過(guò)程中，中職院校的體育教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)科目標(biāo)與德育目標(biāo)融為一體的趨勢(shì)，通過(guò)設(shè)計(jì)多元化的趣味體育游戲來(lái)深化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量和效率，同時(shí)推動(dòng)中職院校學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的全面提升。

具體說(shuō)來(lái)，通過(guò)對(duì)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查工作，中職院校的體育教師普遍認(rèn)識(shí)到學(xué)生最感興趣的大型戶(hù)外運(yùn)動(dòng)真人秀節(jié)目是《奔跑吧，兄弟》以及《極限挑戰(zhàn)》。因此，中職院校的體育教師便可以立足于學(xué)生的興趣點(diǎn)，參考節(jié)目中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，組織如指壓板競(jìng)賽等趣味游戲，使學(xué)生在愉快的游戲氛圍中進(jìn)行跳繩、跨欄、跳高等田徑項(xiàng)目的練習(xí)，并且使學(xué)生在趣味游戲中享受團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，培養(yǎng)奮勇拼搏、堅(jiān)持不懈等優(yōu)良意志品質(zhì)。

3.4 利用體育文化開(kāi)展德育教學(xué)工作

體育事業(yè)中往往充斥著豐富的體育文化，諸如體育新聞、體育宣傳、體育賽事、體育電影和紀(jì)錄片等均屬于體育文化。在中職院校體育教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠在潛移默化中理解體育文化，并因此拓寬自身的視野、延展自身的見(jiàn)識(shí)，并在一定程度上塑造著學(xué)生的思想價(jià)值取向和道德素養(yǎng)。而體育文化之中又常常蘊(yùn)藏著與體育精神、體育品質(zhì)等相關(guān)的內(nèi)容，因此成為開(kāi)展德育教學(xué)工作的有效形式。因此，中職院校的體育教師可以在課堂中帶領(lǐng)學(xué)生閱讀體育新聞、觀看體育電影、解說(shuō)體育賽事，在潛移默化中幫助學(xué)生形成正確的是非觀和人生態(tài)度。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，于中職體育教學(xué)中滲透德育教育具有不容忽視的重要意義。但現(xiàn)階段的體育與德育融合情況仍舊存在些許不足，尚需中職體育教師借助榜樣力量、立足學(xué)科優(yōu)勢(shì)、通過(guò)趣味游戲以及利用體育文化來(lái)優(yōu)化相關(guān)工作。

（作者單位：唐山市路南區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校）