何冰冰

摘要為了提高高職院校學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，大力培養(yǎng)應(yīng)用型人才，那就必須要加強(qiáng)對(duì)教師的教育培訓(xùn)?，F(xiàn)在高職院校發(fā)展的過程中都非常注重教師的培訓(xùn)工作，積極推動(dòng)教師素質(zhì)與技能的提高。為了提高高職院校教師培訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)效性，高職院校在發(fā)展的過程中必須要做好教師培訓(xùn)工作，要明確教師成長(zhǎng)的需求，要科學(xué)制定教師培訓(xùn)的目標(biāo)，要明確教師培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，要做好教師培訓(xùn)的評(píng)價(jià)工作，最終通過教師培訓(xùn)，提高高職院校教師素質(zhì)。教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，幫助教師掌握國(guó)家教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)以及最新成果，還能讓教師在不斷學(xué)習(xí)中提高自身專業(yè)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 高職院校 精準(zhǔn) 教師 繼續(xù)教育培訓(xùn) 專業(yè)成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G451文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.21.019

Further Education and Training in Precision Vocational Colleges to Promote Teachers’ Professional Growth

HE Bingbing

（Ningbo Vocational and Technical College， Ningbo， Zhejiang 315800）

AbstractIn order to improve the quality of Higher Vocational College Students’ training and vigorously cultivate applied talents， it is necessary to strengthen the education and training of teachers. Now in the process of the development of higher vocational colleges， they attach great importance to the training of teachers， and actively promote the improvement of teachers’ quality and skills. In order to improve the pertinence and effectiveness of teacher training in higher vocational colleges， higher vocational colleges must do a good job of teacher training in the process of development， clarify the needs of teacher growth， scientifically formulate the goal of teacher training， clarify all aspects of teacher training， and do a good jobintheevaluationofteachertraining，soastoimprovethequalityofteachersinhighervocationalcollegesthroughteacher training. Teachers’ continuing education and training can help teachers master the latest trends and achievements of national teaching reform， and also help teachers improve their professional quality in continuous learning.

Keywordshigher vocational college； accurate； teacher； continuing education and training； professional growth

1相關(guān)概念解析

1.1精準(zhǔn)繼續(xù)教育培訓(xùn)

精準(zhǔn)教育培訓(xùn)是指在高職院校教師培訓(xùn)工作開展過程中，根據(jù)高職院校教師的實(shí)際情況，明確高職院校教師在教學(xué)中存在的問題，然后，針對(duì)高職院校教師存在的問題，運(yùn)用科學(xué)有效的方法，精準(zhǔn)識(shí)別教師教育培訓(xùn)的需求，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)教師教育培訓(xùn)的模式，對(duì)教師教育培訓(xùn)工作的開展作出客觀的評(píng)價(jià)，通過這一系列的程序，以此來提高教師教育培訓(xùn)工作開展的效果。[1]精準(zhǔn)繼續(xù)教育培訓(xùn)根本特征是精準(zhǔn)性，就是能夠有的放矢，針對(duì)性的解決問題，同時(shí)提高教師教育培訓(xùn)的整體效果。

1.2教師專業(yè)成長(zhǎng)

教師專業(yè)成長(zhǎng)是指教師在教學(xué)技能、教學(xué)本領(lǐng)，以及教師在自身思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)等方面有了很大的進(jìn)步，促使教師成為一個(gè)非常專業(yè)的教育者。為了讓高職院校繼續(xù)教育培訓(xùn)工作達(dá)到提高教師專業(yè)技能的目標(biāo)，這就要求高職院校繼續(xù)教育培訓(xùn)工作開展必須要明確培訓(xùn)需求。就是要對(duì)高職院校教師培訓(xùn)的目標(biāo)、技能以及知識(shí)能多方面進(jìn)行分析，明確教師在教學(xué)過程中存在相關(guān)問題的原因，從分析出的原因中，尋找到解決教師在教學(xué)中存在各類問題的辦法。必須要重視高職院校教師培訓(xùn)需求的分析，提高培訓(xùn)需求分析的準(zhǔn)確性，才能夠在培訓(xùn)需求的指導(dǎo)下制定正確的培訓(xùn)目標(biāo)，進(jìn)行科學(xué)的培訓(xùn)規(guī)劃，提高教師教育培訓(xùn)的有效性。[2]在教師教育培訓(xùn)工作開展中，必須要將培訓(xùn)分析放在第一位，必須要了解教師的培訓(xùn)需求，根據(jù)教師的具體情況，實(shí)事求是制定和實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃。高職院校在對(duì)教師進(jìn)行教育與培訓(xùn)之前，必須要做好教師培訓(xùn)需求的調(diào)研工作，根據(jù)培訓(xùn)需求，進(jìn)而制定科學(xué)合理的培訓(xùn)目標(biāo)。在正確培訓(xùn)目標(biāo)的指引下，才能夠提高教師教育培訓(xùn)的質(zhì)量，才能夠解決教師現(xiàn)在存在的問題。然后，根據(jù)教育培訓(xùn)的目標(biāo)，科學(xué)合理設(shè)置教育培訓(xùn)的內(nèi)容，教師存在什么問題就設(shè)置相應(yīng)的教育培訓(xùn)內(nèi)容解決教師存在的問題，提高教師培訓(xùn)的針對(duì)性與有效性。

2高職院校教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作開展的原因分析

2.1社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的能力素質(zhì)有了新要求

經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，知識(shí)內(nèi)容也在不斷地更新與豐富。社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平有了更高的要求，并且新時(shí)代全面型人才的培養(yǎng)，這也迫切要求教師必須要提高自身綜合素質(zhì)，加強(qiáng)自身的教育培訓(xùn)，推動(dòng)自身的發(fā)展。尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展，推動(dòng)信息時(shí)代的到來，這就迫切需要教師要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，提高自身運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)也在不斷地更新，專業(yè)知識(shí)也在隨著時(shí)代發(fā)展不斷豐富內(nèi)容，新內(nèi)容、新知識(shí)要求教師也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促使教師的知識(shí)儲(chǔ)備與現(xiàn)代課本發(fā)展的要求相符合。

2.2新時(shí)代全面型人才的培養(yǎng)要求教師在教育培訓(xùn)中提升自我

在新時(shí)代背景下，要求高職院校必須要落實(shí)好立德樹人任務(wù)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才在高職院校培養(yǎng)下全面發(fā)展，尤其是綜合素質(zhì)不斷提升。高職院校在人才培養(yǎng)中，要想實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生的全面發(fā)展，這就必須要提高高職院校教師的素質(zhì)。因?yàn)椋處熓歉呗氃盒Ｈ瞬排囵B(yǎng)的主力軍，教師為人師表、立德樹人，只有教師自身素質(zhì)較高，教師自身知識(shí)面豐富，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，才能夠促使教師成為學(xué)生的榜樣。然而，教師要成為學(xué)生的榜樣，要實(shí)現(xiàn)自身道德素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)的提高，這就必須要加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)培訓(xùn)。要發(fā)揮教師在教育培訓(xùn)中的主體作用，讓教師認(rèn)識(shí)到自身能力存在不足，增強(qiáng)教師緊迫感，讓教師自覺主動(dòng)的接受教育與培訓(xùn)。高職教師在教育與培訓(xùn)中接受新知識(shí)，了解國(guó)家的教育方針和政策，同時(shí)又能夠鍛煉自身的教學(xué)技能，推動(dòng)自身教學(xué)能力不斷發(fā)展，甚至，實(shí)現(xiàn)教師自我素質(zhì)的提高。

3高職教師專業(yè)成長(zhǎng)的路徑分析

國(guó)家要求高職教師在教學(xué)崗位中必須要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，必須要不斷的提高自身的專業(yè)素質(zhì)。一般來說，教師提高自身素質(zhì)的路徑主要有教育、實(shí)踐與科研。然而，現(xiàn)在高職院校為了推動(dòng)教師素質(zhì)的提高，讓教師的能力符合教育教學(xué)發(fā)展以及人才培養(yǎng)要求，那就必須要做好高職院校教師的教育培訓(xùn)工作。對(duì)高職院校教師進(jìn)行有組織、有目的的教育，讓高職院校教師能夠深化對(duì)自身教育行為的認(rèn)識(shí)，甚至能夠堅(jiān)定教師加強(qiáng)自我教育和終身教育的信念。

3.1確定目標(biāo)是教師實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的基礎(chǔ)

教師要實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)必須要制定科學(xué)合理的目標(biāo)，確定科學(xué)合理的目標(biāo)能夠引導(dǎo)著教師不斷地成長(zhǎng)，可以激發(fā)教師不斷地進(jìn)取，不斷地學(xué)習(xí)，讓教師自身的能力能夠滿足教學(xué)發(fā)展需要以及人才培養(yǎng)需要。教師專業(yè)目標(biāo)的確定需要根據(jù)國(guó)家對(duì)教師教學(xué)的基本要求，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)需要，制定符合教師自身發(fā)展需要的專業(yè)目標(biāo)。[3]教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是為了更好地為學(xué)生服務(wù)，是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的人才服務(wù)。高職院校教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是為了提高學(xué)生教學(xué)的質(zhì)量，圍繞學(xué)生為中心，提高學(xué)生各方面的能力，創(chuàng)新教師教學(xué)方法。教師在開學(xué)過程中必須要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，仔細(xì)了解學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)與學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展相符合的教學(xué)內(nèi)容。為學(xué)生制定有針對(duì)性的內(nèi)容，這就要求教師要有較高的專業(yè)素養(yǎng)。

3.2終身學(xué)習(xí)是教師實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的方式

高職院校教師必須要樹立自我學(xué)習(xí)理念，不斷學(xué)習(xí)，不斷吸收新知識(shí)，這樣才能夠讓教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備滿足教學(xué)的需要和學(xué)生成才的需要。教師教學(xué)是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過程，時(shí)代變化以及學(xué)生情況也在變化，如果教師一直固守著原有的知識(shí)體系，這是無法滿足教學(xué)需要，也無法提高教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該要明白個(gè)人知識(shí)體系不斷豐富，不斷吸收新知識(shí)，這是時(shí)代發(fā)展和教學(xué)改革對(duì)教師的基本要求。教師必須要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，在教學(xué)崗位中不斷地學(xué)習(xí)，自覺地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、國(guó)家方針政策以及教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)。教師要積極看待時(shí)代變化對(duì)教師教學(xué)帶來的新挑戰(zhàn)，在不斷學(xué)習(xí)中提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教師自身的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值。

3.3掌握新技術(shù)是實(shí)現(xiàn)教師自我成長(zhǎng)的基本要求

新時(shí)代教師必須要與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息時(shí)代的到來，教育教學(xué)改革要求教師必須要掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)等現(xiàn)代新技術(shù)，將現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)工作相結(jié)合，提高教育教學(xué)開展的質(zhì)量。高職院校在發(fā)展過程中，要推動(dòng)高職教育現(xiàn)代化發(fā)展，那就必須要提高教師的專業(yè)水平。教師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的掌握是專業(yè)能力中的重要部分，現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握可以幫助教師更好地展現(xiàn)課本專業(yè)理論知識(shí)，能夠提高專業(yè)理論知識(shí)教學(xué)開展的效果?，F(xiàn)代信息技術(shù)與專業(yè)理論知識(shí)這兩者是相輔相成的，教師必須要通過對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握，以此來更好地展現(xiàn)專業(yè)理論知識(shí)，來豐富教師教學(xué)的內(nèi)容，來創(chuàng)新教師教學(xué)的形式，來提高教師對(duì)教學(xué)開展的興趣。

3.4精準(zhǔn)培訓(xùn)加快教師自我成長(zhǎng)的步伐

精準(zhǔn)培訓(xùn)也是實(shí)現(xiàn)教師自我成長(zhǎng)的重要方式，通過精準(zhǔn)培訓(xùn)和專業(yè)教育，這樣有利于幫助教師形成教學(xué)要求的專業(yè)能力。在精準(zhǔn)培訓(xùn)工作開展的過程中，形成濃厚的教師自我學(xué)習(xí)氛圍，讓教師朝著教育教學(xué)發(fā)展的方向，以及根據(jù)教育專業(yè)要求，不斷地提升自我。尤其是高職院校教師專業(yè)技能的培養(yǎng)，必須要通過一定的課堂教學(xué)，必須要通過專業(yè)培訓(xùn)，以此來更好地幫助教師精準(zhǔn)掌握專業(yè)理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力的有效提高。高職院校教師要以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，在精準(zhǔn)培訓(xùn)中讓教師明白學(xué)生的就業(yè)要求，從而可以幫助教師合理的制定教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容，正確運(yùn)用教學(xué)方法。

4高職院校繼續(xù)教育培訓(xùn)促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)

4.1明確培訓(xùn)方式

首先是教師教育培訓(xùn)的專門機(jī)構(gòu)。在教師教學(xué)過程中會(huì)遇到一些繼續(xù)教育方式問題，繼續(xù)教育問題的解決不能緊緊依靠學(xué)校或者教師，還應(yīng)該要借助教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的力量。教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)教師進(jìn)行教育培訓(xùn)工作時(shí)，要實(shí)事求是針對(duì)教師現(xiàn)在遇到的問題，而不能講一些空泛的理論。這樣才能夠通過教師教育培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)技能，提高教師解決教學(xué)問題的能力。在教師教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，幫助教師解決正面臨的問題，讓教師提升發(fā)展得更快。

其次是校本培訓(xùn)。就是發(fā)揮學(xué)校在教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中的作用，學(xué)校根據(jù)教師的具體情況，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)本校老師進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校依托現(xiàn)有資源，根據(jù)教師成長(zhǎng)需要，以及教師在教學(xué)中存在的問題，科學(xué)設(shè)計(jì)教師教育培訓(xùn)的課程，通過教師探究式學(xué)習(xí)，讓教師對(duì)教育培訓(xùn)內(nèi)容有更加深刻地領(lǐng)悟。在教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中，幫助教師解決教學(xué)中面臨的困境，幫助教師更好地了解學(xué)生，讓教師更加熟練各種教學(xué)技巧。在校本培訓(xùn)中必須要以本校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況為依據(jù)，讓教師在接受教育培訓(xùn)中更有親切感，鼓勵(lì)教師積極探討問題解決的辦法。通過這種有針對(duì)性地教育培訓(xùn)，有的放矢解決教師教學(xué)中存在的問題，加快教師自我成長(zhǎng)的步伐。

4.2創(chuàng)新教師教育培訓(xùn)的方式

首先，要發(fā)揮學(xué)習(xí)型社區(qū)的教育培訓(xùn)方式。在學(xué)校發(fā)展的過程中，發(fā)揮校園學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)的作用，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型社區(qū)。學(xué)習(xí)型社區(qū)構(gòu)建的目的是要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，是要引導(dǎo)教師學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的理念。學(xué)校在發(fā)展過程中要不斷整合學(xué)校教育資源，豐富教育培訓(xùn)的內(nèi)容，創(chuàng)新教育培訓(xùn)的方式，鼓勵(lì)更多地教師參與到教育培訓(xùn)之中。教師在學(xué)校良好的教育學(xué)習(xí)氛圍的影響下，讓教師形成高尚的道德情操與職業(yè)道德，通過各種形式的教育培訓(xùn)活動(dòng)也能豐富教師的業(yè)余生活。教師在社區(qū)服務(wù)中獲得更多思想養(yǎng)料，還能引導(dǎo)教師不斷為教育教學(xué)服務(wù)。

其次，要發(fā)揮校企聯(lián)盟、校企合作的教育培訓(xùn)方式?！堵殬I(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐規(guī)定》的頒布與實(shí)施為教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的開展提供了必要的政策支持，高職院校教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作開展的過程中必須要以《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐規(guī)定》為指南，不斷推動(dòng)高職院校教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的落實(shí)。高職院校教師去企業(yè)鍛煉一定時(shí)間，這樣能夠培養(yǎng)教師的實(shí)踐動(dòng)手能力，能夠幫助教師實(shí)時(shí)掌握行業(yè)最新技術(shù)技能。教師下企業(yè)鍛煉，能夠更加清楚企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的要求，這樣就能夠深刻教師對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的理解，讓教師明確人才培養(yǎng)的方向，還能夠增強(qiáng)教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感，甚至還能夠提高教師專業(yè)技能的操作能力以及專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力。教師教學(xué)能力與知識(shí)應(yīng)用能力增強(qiáng)，這樣有利于推動(dòng)教育教學(xué)改革工作的開展。

4.3落實(shí)好高職院校教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作

在落實(shí)好高職院校教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的過程中，要根據(jù)培訓(xùn)前、培訓(xùn)中和培訓(xùn)后三個(gè)階段的具體要求，完成好每一個(gè)階段的任務(wù)。培訓(xùn)前要做好準(zhǔn)備工作，要根據(jù)教育培訓(xùn)需要自己教師需要提前準(zhǔn)備好相關(guān)設(shè)備，在培訓(xùn)工作開展的過程中要通過混合教學(xué)模式落實(shí)好教學(xué)設(shè)計(jì)方案，培訓(xùn)后要做好教育培訓(xùn)工作的總結(jié)工作。除此之外，還要做好教育培訓(xùn)的評(píng)價(jià)工作。要建立培訓(xùn)前的評(píng)價(jià)機(jī)制，要建立精準(zhǔn)的過程評(píng)價(jià)制度與培訓(xùn)后評(píng)價(jià)制度。

5結(jié)語

高職院校要適應(yīng)國(guó)家教育教學(xué)改革的需要，要提高高職院校發(fā)展的質(zhì)量，加快高職院校發(fā)展的步伐，這就需要精準(zhǔn)高職院校繼續(xù)教育培訓(xùn)工作開展，提高教師專業(yè)成長(zhǎng)。在高職院校繼續(xù)教育培訓(xùn)工作開展中要實(shí)事求是，按照培訓(xùn)前、培訓(xùn)中、培訓(xùn)后各個(gè)環(huán)節(jié)的要求，落實(shí)好相關(guān)工作，提高繼續(xù)教育培訓(xùn)工作開展的效果。

基金項(xiàng)目：2020年寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院項(xiàng)目“精準(zhǔn)高職院校繼續(xù)教育培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)”（編號(hào)：NZ21Q023）

參考文獻(xiàn)

[1]鐘玉琴，沈麗萍，施偉萍.名師共同體引領(lǐng)下的五年制高職院校教師分層分類發(fā)展探究[J].教育與職業(yè)，2020（16）：70-74.

[2]游琪.精準(zhǔn)繼續(xù)教育培訓(xùn)，促進(jìn)高職教師的專業(yè)成長(zhǎng)[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2020，16（10）：161-163.

[3]杜沙沙.能力本位視域下高職教師繼續(xù)教育標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)[J].教育與職業(yè)，2019（09）：68-75.