唐楚英

【摘要】經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅猛發(fā)展，改變?nèi)藗兾镔|(zhì)生活同時(shí)，一定程度上影響著人們思想觀(guān)念，特別是在教育行業(yè)，不管是家長(zhǎng)，還是學(xué)校，越來(lái)越重視學(xué)生德育教學(xué)工作。作為小學(xué)數(shù)學(xué)班主任，不但可以教授學(xué)生相關(guān)學(xué)科知識(shí)，而且對(duì)學(xué)生起著重要引領(lǐng)作用，要想促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步，就應(yīng)將德育工作重視起來(lái)，基于此，本文主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)班主任德育工作開(kāi)展策略進(jìn)行探究，希望能夠進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)育人最大效應(yīng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);數(shù)學(xué);班主任;德育;開(kāi)展策略

前言：班主任這一角色，在學(xué)生德育工作中起著重要影響。不管是對(duì)學(xué)生的品德培養(yǎng)，還是學(xué)生智力發(fā)展，都會(huì)產(chǎn)生一定推動(dòng)作用，作為小學(xué)數(shù)學(xué)班主任，如何在平時(shí)教學(xué)和管理工作中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)，將德育教學(xué)最大價(jià)值發(fā)揮出來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。

1.構(gòu)建良好師生關(guān)系

小學(xué)階段，學(xué)生德育教育離不開(kāi)良好師生關(guān)系的支持[1]。作為班主任老師，要重視師生關(guān)系的構(gòu)建，因?yàn)橹挥性趯W(xué)生心目中有一個(gè)好的形象，才會(huì)讓學(xué)生喜歡自己，愿意聽(tīng)自己的引導(dǎo)和管理，如果沒(méi)有形成良好師生關(guān)系，在一定程度上會(huì)給班主任德育工作帶來(lái)影響，主要表現(xiàn)在部分學(xué)生叛逆心理嚴(yán)重，經(jīng)常與老師對(duì)立，這種現(xiàn)象產(chǎn)生會(huì)造成難以想象后果，不僅不利于德育工作開(kāi)展，還會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)。一方面，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)任務(wù)沒(méi)有那么艱巨，班主任就有更多時(shí)間與學(xué)生交流，交流不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，而且包含在課堂之外和學(xué)生的單獨(dú)溝通，通過(guò)數(shù)學(xué)課堂，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，比如，在學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)單加減法”時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這時(shí)教師就要對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，增加學(xué)生自信心，也可以利用互動(dòng)式教學(xué)模式活躍課堂氣氛，或者通過(guò)故事形式對(duì)數(shù)學(xué)小關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象，構(gòu)建良好師生關(guān)系。

另一方面，構(gòu)建良好師生關(guān)系與生活點(diǎn)滴小事有著密切聯(lián)系，班主任平時(shí)要多和學(xué)生交流溝通，讓每個(gè)學(xué)生感受到老師在關(guān)注他，從而對(duì)班主任老師產(chǎn)生一種親切感和信任感，這樣學(xué)生遇到某些問(wèn)題就會(huì)主動(dòng)和老師分享，這種關(guān)系的建立可以讓班主任及時(shí)對(duì)學(xué)生心理動(dòng)向進(jìn)行把握，為德育工作創(chuàng)造有利條件。此外，班主任還應(yīng)注意這一點(diǎn)，就是不能過(guò)于重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)而忽略學(xué)生其他方面的內(nèi)容，比如，家庭背景和學(xué)校生活等，不同程度上對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，從而更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通，為構(gòu)建良好師生關(guān)系提供基礎(chǔ)條件。

2.合理利用學(xué)科特色滲透德育思想

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，涉及到豐富的德育教學(xué)元素，作為班主任，應(yīng)及時(shí)對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘與分析，將德育素材融入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)同時(shí)，也能促進(jìn)德育思想的提升。比如，在學(xué)習(xí)“比的認(rèn)識(shí)”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以以“國(guó)旗”長(zhǎng)寬為例，通過(guò)圖片形式，圖片主要內(nèi)容是奧運(yùn)會(huì)選手獲得金牌之后，在國(guó)旗下拍照留念的方式，滲透相關(guān)的愛(ài)國(guó)主義情懷。再如，學(xué)習(xí)“圓”這一內(nèi)容時(shí)，數(shù)學(xué)老師可以以故事形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，說(shuō)明數(shù)學(xué)家祖沖之在探究知識(shí)奧秘是有多么努力，最終算出“圓周率”這一內(nèi)容，在我國(guó)數(shù)學(xué)方面作出巨大貢獻(xiàn)。教師在教學(xué)時(shí)，通過(guò)學(xué)科特色中的點(diǎn)滴小事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)德育知識(shí)的滲透，在潛移默化中能夠培養(yǎng)學(xué)生德育思想，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，思想道德也能夠?qū)崿F(xiàn)提升。

1.通過(guò)現(xiàn)代化信息技術(shù)拓寬德育教育途徑

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展背景下，信息技術(shù)得到很大提升，在教育行業(yè)也得到普遍應(yīng)用，特別是微課等教學(xué)方式的應(yīng)運(yùn)而生，給德育教學(xué)工作帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇[2]。它能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，打破時(shí)間與空間限制，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率的有效提升，在小學(xué)數(shù)學(xué)班主任德育工作中，想要發(fā)揮德育教育最大價(jià)值，就需要利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)拓寬德育教育途徑。比如，計(jì)算機(jī)、手機(jī)以及平板已經(jīng)得到普遍使用，作為基本的信息溝通工具，數(shù)學(xué)班主任可以根據(jù)學(xué)生愛(ài)好特點(diǎn)，通過(guò)QQ、微信公眾號(hào)或者相關(guān)學(xué)習(xí)論壇中開(kāi)展一些德育教育工作，也可以布置趣味性的課后學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)和探究習(xí)慣，提升思想品德素質(zhì)，樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)，從而提升的德育工作質(zhì)量。與此同時(shí)，還可以構(gòu)建微信或者QQ線(xiàn)上學(xué)習(xí)交流群，開(kāi)展“熱愛(ài)祖國(guó)”等話(huà)題的相關(guān)德育活動(dòng)，在這過(guò)程中還需要重視視頻或者照片的有效利用，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣加以激發(fā)，開(kāi)展各種思政教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，提升德育教育效果。

2.家校合作促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

孩子的第一任老師就是父母，學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展不僅與學(xué)校教育有關(guān)，也與家庭教育息息相關(guān)[3]。一般情況下，德育教育在家庭中開(kāi)展會(huì)更早，在某種程度上對(duì)學(xué)生有著深刻影響，在小學(xué)數(shù)學(xué)班主任德育工作中，“家校合作”有著重要意義，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展起著一定推動(dòng)作用。不管是學(xué)生學(xué)習(xí)還是生活，班主任老師都要及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，雙方對(duì)孩子的情況進(jìn)行具體溝通，尤其是部分孩子性格，往往比較孤僻，作為班主任就要及時(shí)了解學(xué)生的家庭背景，和家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取獲取家長(zhǎng)的支持，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不斷改變其存在的問(wèn)題。比如，部分學(xué)生不喜歡參與學(xué)校組織的集體活動(dòng)，班主任一旦發(fā)現(xiàn)，可以和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)了解之后，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，開(kāi)導(dǎo)之后及時(shí)告知班主任，等學(xué)生去學(xué)校之后，班主任要對(duì)該學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，保證其在活動(dòng)中能夠獲得進(jìn)步和成長(zhǎng)，從而讓增加學(xué)生參與集體活動(dòng)的自信心，從而培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。此外，學(xué)校也可以和社會(huì)某些機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，定期組織學(xué)生作為志愿者，去參加一下社會(huì)活動(dòng)，比如“獻(xiàn)愛(ài)心”等，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，小學(xué)階段，德育工作對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展有著很大推動(dòng)作用，在學(xué)生德育培養(yǎng)工作中，要想發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)班主任的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于班主任而言，就要樹(shù)立正確的德育教學(xué)觀(guān)念，不斷對(duì)學(xué)生發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)研究，做好每一項(xiàng)教學(xué)管理工作，與此同時(shí)，還要將教學(xué)與生活相結(jié)合，形成學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的教育方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推進(jìn)教育走向可持續(xù)發(fā)展道路。

參考文獻(xiàn)：

張景橋. 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)班主任德育工作如何展開(kāi)[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師教育， 2019， （010）：36-36.

桑茜茜. 小學(xué)班主任德育工作的創(chuàng)新策略研究[J]. 中國(guó)農(nóng)村教育， 2020（3）：108-109.

董敏. 對(duì)小學(xué)班主任德育工作順利開(kāi)展的有效策略分析[J]. 小作家選刊（教學(xué)交流），2016，（009）：221-222.