許繼雙 劉園園

摘要：在小學(xué)教育中，英語學(xué)科教學(xué)目的是讓學(xué)生獲取英語基礎(chǔ)知識(shí)。為了培養(yǎng)多語言能力，幫助學(xué)生建立語言使用能力，小學(xué)教育初始階段對(duì)于英語學(xué)科的投入力度是巨大的。但是，隨著國家全面發(fā)展和綜合素質(zhì)要求的逐漸落實(shí)，不能只關(guān)注英語的考試成績，而是應(yīng)該重視英語和五育的結(jié)合，培養(yǎng)具備多方面能力，適合多方面發(fā)展的英語人才。讓英語能力和五育發(fā)展共同進(jìn)步，提升英語能力的同時(shí)樹立正確的人生觀，道德觀，培養(yǎng)豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，建立審美能力，培養(yǎng)勞動(dòng)能力，讓身心健康同步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：五育、英語故事教學(xué)、具體策略

引言：我國處在振興的關(guān)鍵階段，面對(duì)新時(shí)代變化對(duì)于小學(xué)英語教育的要求，我們要秉持著培養(yǎng)身心健康，道德品質(zhì)高尚同時(shí)具備實(shí)踐能力和審美能力的五育人才為基準(zhǔn)，通過建立英語故事多樣化教育，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的五育教育效果。讓英語教育能夠提升學(xué)生的各方面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)，高能力的人才，讓英語課程重新煥發(fā)出生機(jī)與活力。讓五育融合英語故事教學(xué)的具體策略：

1、英語德育課堂，讓英語故事的道理感化學(xué)生的內(nèi)心

小學(xué)英語課堂是一門具備培養(yǎng)各方面素質(zhì)的課堂，尤其我們可以通過豐富有趣的英語小故事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)故事中的重要思想品質(zhì)。通過課堂融入英語故事講述和理解環(huán)節(jié)，讓小學(xué)英語的德育教育再上新的臺(tái)階。我們可以設(shè)計(jì)英語故事理解課程，在課程中講述與課程相關(guān)的英語小故事，在理解單詞運(yùn)用的同時(shí)，理解故事里面對(duì)于道德的含義和重要精神品質(zhì)的內(nèi)核，做到潛移默化的影響學(xué)生的思想，深入淺出的豐富學(xué)生的內(nèi)心。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)三年級(jí)英語課程關(guān)于家庭的話題時(shí)候，我們?cè)趯W(xué)習(xí)關(guān)鍵單詞family，father，mother，grandfather和grandmother時(shí)候，可以跟學(xué)生們講解一個(gè)：My father and my mother took my grandparents to the park for a picnic.的英語小故事，并通過翻譯的方式讓學(xué)生們自己進(jìn)行一次簡單的理解，體會(huì)故事中的深刻教育意義.通過故讓孩子們理解爺爺奶奶和父母的關(guān)系，明白尊重老人是一種美德，從而教育學(xué)生們理解老人們的辛苦，明白尊重老年人的原因。通過故事教育學(xué)生們道德品質(zhì)的重要性。

2、英語故事和實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)體美勞多重效果

我們?cè)谟⒄Z教育中，如何通過英語故事的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，勞動(dòng)能力和身體健康？應(yīng)該是結(jié)合英語故事教學(xué)的方式，英語故事本身具備劇情和深刻含義，我們通過角色扮演的方式，演繹有趣而生動(dòng)的英語小故事。通過不同角色展現(xiàn)的態(tài)度，告訴小學(xué)生什么是正確的做法，什么是錯(cuò)誤的行為。體會(huì)其中道理的同時(shí)，身體力行的演繹故事角色，模仿他們的正確行為，讓故事和生活相互結(jié)合，幫助學(xué)生體會(huì)生活中的美好，理解生活日常對(duì)于身體的鍛煉以及生活中勞動(dòng)的重要性。

以小學(xué)英語三年級(jí)課程中的welcome back to school中講述特別小故事為例，在故事中讓學(xué)生們扮演學(xué)生和老師，一起打掃衛(wèi)生，一起踢球，并告誡不愿意打掃和踢球的學(xué)生，為什么要打掃衛(wèi)生和踢球，改變他們的看法。體會(huì)鍛煉的樂趣，了解環(huán)境衛(wèi)生的重要性，同時(shí)體會(huì)校園生活的美麗。通過這樣的演繹，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的五育能力。讓角色扮演和實(shí)踐相互結(jié)合，體會(huì)英語的樂趣和生活的深刻教育意義，我們要讓五育能力教學(xué)成為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)日常。

3、英語故事競賽，讓智慧占領(lǐng)高地

我們?cè)趯W(xué)習(xí)一段時(shí)間的英語過后，就可以自己寫出英語小故事了，這對(duì)學(xué)生來說是英語能力的提高。我們要抓住這樣的機(jī)會(huì)，通過英語故事競賽的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，通過準(zhǔn)備競賽的過程，讓孩子們講述自己編寫的故事。通過競賽的方式激發(fā)學(xué)生們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)對(duì)于智慧的熱愛，體會(huì)學(xué)習(xí)和鉆研的樂趣。

可以舉辦英語故事大賽，設(shè)置一個(gè)英語故事命題，例如welcome to the zoo的故事大賽。學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)編寫英語故事，選出最為優(yōu)質(zhì)的幾個(gè)故事，進(jìn)行公開的演講。在競賽準(zhǔn)備期，教師要針對(duì)不同能力的學(xué)生進(jìn)行簡單的指導(dǎo)，最終要引導(dǎo)學(xué)生自主寫出一個(gè)合適主題又具備自身寫作特色的故事。通過自主的練習(xí)達(dá)到口語流利的目標(biāo)。練習(xí)的同時(shí)，老師要指導(dǎo)學(xué)生的口語，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)演講的勇氣。通過這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生的演講能力和英語寫作能力，讓英語的智慧得到練習(xí)和發(fā)揮。通過這樣的鼓勵(lì)教育，讓競賽在快樂的環(huán)境中進(jìn)行。大家經(jīng)過投票評(píng)選出最好的故事并頒獎(jiǎng)，利用這樣的方式促進(jìn)良性競爭，讓智慧的培養(yǎng)有足夠的激勵(lì)。要讓英語和五育同步成長，培養(yǎng)出有著各方面出色能力的英語人才。

結(jié)語：五育教育的重點(diǎn)在于全面培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和主觀能動(dòng)性，讓小學(xué)生在小學(xué)階段就具備正確的人生觀和價(jià)值觀。因此，小學(xué)英語教育應(yīng)該秉持著堅(jiān)決貫徹和持續(xù)學(xué)習(xí)的原則，讓五育教育和英語故事教育有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮出1+1大于2的作用，為培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)和英語交際能力提供源源不斷的幫助。

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