龔儉

摘要：中職教學(xué)當(dāng)中的德育教育是對(duì)學(xué)生的思想以及個(gè)人綜合素養(yǎng)的教育，并且也是中職教學(xué)中的一部分，與智育以及美育相聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有不可或缺的作用。并且根據(jù)如今德育教學(xué)的不斷發(fā)展，越來(lái)越受到教育界的認(rèn)可，在教學(xué)當(dāng)中的重視程度也得到了不算加深。那么根據(jù)這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，對(duì)于中職的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更要強(qiáng)化對(duì)他們的德育教育，促進(jìn)個(gè)人綜合素養(yǎng)的不斷提升，促進(jìn)學(xué)生在后期職業(yè)發(fā)展中的不斷進(jìn)步。那么，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，如何真正在教學(xué)當(dāng)中做到有效滲透呢？這也是筆者將要探討的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué);德育教學(xué);規(guī)范個(gè)人職業(yè)觀;豐富學(xué)習(xí)及生活;促進(jìn)職業(yè)道德規(guī)范化

中職學(xué)生可以說(shuō)是一個(gè)比較特殊的群體，他們也是處于人生觀以及價(jià)值觀初步形成的階段。在學(xué)校當(dāng)中，他們一方面需要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，另一方面也需要特別學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)理論。那么他們?cè)谶@個(gè)階段所掌握的知識(shí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都會(huì)直接轉(zhuǎn)化成后期工作中的經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)于學(xué)生的職業(yè)教育就顯得尤為重要。學(xué)校教育當(dāng)中，重視對(duì)學(xué)生思想上的教育，不僅僅是由于學(xué)生處于個(gè)人素養(yǎng)成長(zhǎng)期，而且對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是處于職業(yè)觀形成的重要階段。

一、規(guī)范學(xué)生個(gè)人職業(yè)觀

由于中職學(xué)生畢業(yè)之后大部分都會(huì)面臨就業(yè)，也就是畢業(yè)即就業(yè)，那么對(duì)于他們的學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，就必須要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)德育，培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀，幫助學(xué)生在后期就業(yè)中的更好工作。實(shí)際上對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們主要思想上的問(wèn)題主要集中在如何正確處理職業(yè)發(fā)展與個(gè)人需要之間的關(guān)系，那么在教育當(dāng)中，教師就需要針對(duì)于這方面的內(nèi)容，展開(kāi)有效教學(xué)。通過(guò)德育教育，使得學(xué)生可以正確處理個(gè)人需要與社會(huì)需要之間的關(guān)系。

例如，可以在日常的教學(xué)之余，多開(kāi)展一些談話(huà)會(huì)，在活動(dòng)當(dāng)中，主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的職業(yè)觀進(jìn)行教育?？梢越Y(jié)合生活當(dāng)中的一些真實(shí)案例來(lái)給學(xué)生進(jìn)行分析，目的就是需要讓學(xué)生通過(guò)這些內(nèi)容，學(xué)會(huì)用客觀的方式來(lái)評(píng)價(jià)自己，正確看待職業(yè)。并且在后期的職業(yè)當(dāng)中，最重要的就是提升學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感，當(dāng)然這些內(nèi)容也就需要教學(xué)中，教師的不斷熏陶，多給學(xué)生分享一些相關(guān)事件，增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，幫助學(xué)生形成正確的職業(yè)觀。

二、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活

中職學(xué)生實(shí)際上在日常的學(xué)習(xí)生活中，他們除了需要學(xué)習(xí)很多知識(shí)，掌握很多理論，那么對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的生活無(wú)疑是枯燥的，并且比較乏味的。為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的校園生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)或者是文化知識(shí)時(shí)可以體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，那么就可以適當(dāng)在教學(xué)當(dāng)中，加入一些其他活動(dòng)，以此來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。增加的活動(dòng)可以與德育教育相掛鉤，目的是增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，由于中職學(xué)生畢業(yè)后實(shí)習(xí)，那么不妨就可以在日常的教學(xué)當(dāng)中增加實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)，提前讓學(xué)生感受工作。在實(shí)習(xí)當(dāng)中，教師可以嚴(yán)格按照工作當(dāng)中的規(guī)范要求學(xué)生，讓學(xué)生實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中，可以充分感受到工作當(dāng)中的氛圍，以及在工作當(dāng)中如何處理事情。那么不斷增加這樣的活動(dòng)也方便教師可以有機(jī)會(huì)多給學(xué)生講解一些德育知識(shí)，不僅僅是可以用來(lái)豐富學(xué)生的精神世界，而且也可以通過(guò)這樣的實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生可以掌握更多相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，方便在后期的工作當(dāng)中可以有所運(yùn)用。

三、促進(jìn)職業(yè)道德規(guī)范化

中職學(xué)生更加需要強(qiáng)化他們思想上教育，這樣在以后的職業(yè)當(dāng)中，學(xué)生才會(huì)形成正確的職業(yè)觀，提升個(gè)人職業(yè)道德規(guī)范。在日常的教學(xué)當(dāng)中，就需要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思想方面的教育，比如說(shuō)可以在教學(xué)當(dāng)中適當(dāng)開(kāi)展一些實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，在具體的實(shí)習(xí)環(huán)境當(dāng)中考察學(xué)生的教育能力，同時(shí)也能夠在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中更多給學(xué)生傳授一些相關(guān)的職業(yè)道德思想知識(shí)，以此不斷提升學(xué)生的職業(yè)規(guī)范意識(shí)。只有學(xué)生在學(xué)習(xí)階段提升道德規(guī)范，那么在后期的職業(yè)發(fā)展當(dāng)中才會(huì)幫助學(xué)生提升職業(yè)總體水平。

例如，要想真正提升中職階段學(xué)生的思想規(guī)范，那么就需要在日常教學(xué)當(dāng)中的不斷宣傳，一是可以增加學(xué)生的重視程度，二也是可以通過(guò)這樣的方式，提升學(xué)生的德育意識(shí)。還可以幫助整個(gè)班級(jí)形成好的德育風(fēng)氣，這對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，是非常重要的，同時(shí)也是教學(xué)當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)。再者就是適當(dāng)開(kāi)展德育活動(dòng)，積極倡導(dǎo)學(xué)生參與，從具體的活動(dòng)當(dāng)中，感受德育教育所帶來(lái)的熏陶。那么教師也可以適當(dāng)結(jié)合活動(dòng)，讓學(xué)生寫(xiě)一些感想，讓學(xué)生可以積極將自己的感想分享出來(lái)，方便學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的德育思想提升。教師進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容可能會(huì)比較有限，可以增加學(xué)生之間相互分享的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生得到更快提升。

總而言之，中職階段的教育當(dāng)中，除了要讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論知識(shí)之外，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的身心健康教育，提升學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。同時(shí)在中職階段的學(xué)生在后期的職業(yè)發(fā)展當(dāng)中也體現(xiàn)出他們?cè)谥新氹A段所受教育的程度，因此在教育當(dāng)中始終需要堅(jiān)持好以人為本。在課堂中給學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以接觸到更多的相關(guān)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的思想上進(jìn)行教育，形成正確的職業(yè)觀，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展理念的健康形成。

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